社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高職院校大學(xué)生素質(zhì)提升中的地位和作用

馬曉東，梁 楓

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新內(nèi)涵

（一）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

中國(guó)共產(chǎn)黨成立90年來(lái)的探索奮斗史、辛亥革命100年來(lái)中華民族發(fā)展進(jìn)步史充分證明，深刻揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的馬克思主義，是指引人民推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活的科學(xué)理論，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求真善美的本質(zhì)是一致的。當(dāng)前，面對(duì)國(guó)內(nèi)外紛雜的形勢(shì)和人們多元化的價(jià)值觀念，更加需要用被歷史證明為科學(xué)的指導(dǎo)思想整合和引導(dǎo)社會(huì)思潮和文化追求，正確把握文化發(fā)展方向。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，最大程度地形成思想共識(shí)，就能凝聚人心，形成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大動(dòng)力。

（二）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

理想信念是一個(gè)民族奮力前行的精神支柱。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的偉大實(shí)踐，是引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的巨大成就充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義符合人民愿望、順應(yīng)時(shí)代潮流，是凝聚力量的旗幟、激勵(lì)創(chuàng)造的旗幟，能夠使全社會(huì)把國(guó)家發(fā)展、民族振興與個(gè)人利益緊緊相連，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)各族人民萬(wàn)眾一心拼搏奮斗。[1]堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，就能使全國(guó)人民、全體中華兒女匯成振興中華的滾滾洪流，使中華民族偉大復(fù)興的道路越走越寬闊。

（三）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

愛(ài)國(guó)主義是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng)，最能感召中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗。改革創(chuàng)新是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的時(shí)代特征，最能激勵(lì)中華兒女銳意進(jìn)取。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，就能不斷豐富中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，激勵(lì)全體人民為振興中華努力奮斗。

（四）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀

社會(huì)主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的根本要求，確立了人們行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，社會(huì)的深刻變革、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、文化的相互激蕩，對(duì)人們的思想道德觀念產(chǎn)生了多方面影響，見(jiàn)利忘義、誠(chéng)信缺失等道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。然而，更多的事實(shí)證明，中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義時(shí)代品格仍然是社會(huì)道德的主流。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，社會(huì)越變革，越要在全社會(huì)旗幟鮮明地宣傳和倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，在全社會(huì)形成知榮辱、講道德、守法紀(jì)、促和諧的文明風(fēng)尚，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供強(qiáng)大的思想道德支撐。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系蘊(yùn)含著豐富的人文精神內(nèi)容。高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和模式，要求在培養(yǎng)高職學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，將職業(yè)素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的主題內(nèi)容凸顯出來(lái)。因此，在開(kāi)展高職大學(xué)生素質(zhì)提升主題實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校人文素質(zhì)教育全過(guò)程，有利于促進(jìn)他們的全面和諧發(fā)展，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

二、高等職業(yè)教育的新使命

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線”需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）要求“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。”作為高職教育人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)。兩個(gè)文件都提到了“社會(huì)主義核心價(jià)值”。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程至關(guān)重要；作為高職生一定要“具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是一名合格學(xué)生必須具備的首要條件，要把個(gè)人的理想與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，努力成為“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才”[2]，為建設(shè)繁榮昌盛的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的新途徑

（一）始終堅(jiān)持以馬克思主義理論為引領(lǐng)，著力提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

胡錦濤同志說(shuō)：“青年代表未來(lái)，青年創(chuàng)造未來(lái)。只有贏得青年，才能贏得未來(lái)。”當(dāng)代高職大學(xué)生是承載社會(huì)未來(lái)和希望的主體，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，是一項(xiàng)關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，是社會(huì)的必然要求。在人文素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝他們的頭腦，幫助學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的馬克思主義信仰，引導(dǎo)他們堅(jiān)定地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要著力提高學(xué)生用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本立場(chǎng)，明辨是非，自覺(jué)抵制社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮，為他們?cè)诶碚撋系某墒旌驼紊系膱?jiān)定，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）始終堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為引領(lǐng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在人文素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)該以社會(huì)主義共同理想教育為主線，教育高職大學(xué)生把黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)、國(guó)家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起；要把共同理想的教育與革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信念，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信心。[3]從而有利于幫助廣大高職大學(xué)生正確處理共同理與個(gè)人理想之間的辯證關(guān)系，理性面對(duì)和妥善處理個(gè)人理想與共同理想的沖突，自覺(jué)把個(gè)人理想與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

（三）始終堅(jiān)持以民族精神和時(shí)代精神為引領(lǐng)，牢固樹(shù)立學(xué)生正確的理想、信念和人生價(jià)值觀

在人文素質(zhì)教育過(guò)程中，要充分利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)掘中華民族精神的寶貴資源，弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)民族自尊心、自信心和自豪感，幫助大學(xué)生們自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，樹(shù)立自強(qiáng)不息奮進(jìn)不止的積極人生態(tài)度，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而鍛煉成才，為自身的成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力；同時(shí)，要把改革創(chuàng)新的時(shí)代精神引進(jìn)教材、課堂和學(xué)生頭腦，激發(fā)大學(xué)生的革新意識(shí)和創(chuàng)造精神，通過(guò)改革和創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和實(shí)踐、勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新的優(yōu)秀品格和精神氣質(zhì)，增強(qiáng)他們的生存能力和就業(yè)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的過(guò)程中，要將社會(huì)主義榮辱觀作為重要內(nèi)容，用社會(huì)主義榮辱觀加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和行為規(guī)范，自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，努力成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。

[1]嵇友山.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)方式[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（21）：30-31.

[2]高延春.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（8）：110-112.

[3]黃婉秀.構(gòu)建高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（7）：18-19.