中學化學實驗室建設之我見

馬紅勇

☆實驗室專用教室建設☆

中學化學實驗室建設之我見

馬紅勇

化學是一門實踐學科，實驗室是化學學科重要的教學資源，化學實驗教學能否順利高效進行，化學實驗室的建設、發展與應用就是其物質基礎和基本保證。

實驗室的建設離不開硬件軟件的建設，硬件即教室的建設、實驗家具的配置、實驗儀器藥品的配置；軟件即實驗室管理人員的組成、實驗室相關規章制度的完善和執行。

一、硬件建設

1.實驗室建設

學科實驗室的建設，因其學科的特點和要求與常規教室的建設有著較大的區別，就化學實驗室來說，根據學科實驗需求及《中小學理科實驗室裝備規范》，特別要注意以下問題：

(1)化學實驗室應該包括：學生實驗室(有獨立的科技活動室)、實驗準備室、儀器室、試劑庫、危險品庫及實驗教師辦公室等專用房間。(2)化學實驗室的面積較常規教室要大，因為學生實驗操作需要一定的空間。還要留有安全通道，可以依據學生數量和規范要求進行設計。(3)化學實驗室實驗臺需要安裝上下水、交直流電以及桌面排風等相關設施，還需要配備洗眼器、急救箱、滅火器、滅火毯等安保急救措施。(4)實驗室內的電路控制應將照明電與實驗用電分開設置，同時學生實驗臺面用電及桌面排風系統用電應配備獨立的控制系統，以確保學生用電安全。

2.實驗室家具

化學實驗室家具包括儀器柜、藥品柜、密閉操作臺、學生實驗臺等。藥品柜應連接排風系統，密閉操作臺應聯水聯電配備光源，學生實驗臺應配備水池、桌面排風、交直流電插座等設施。

3.實驗儀器

實驗室的儀器種類很多，是根據學科實驗要求及中小學辦學條件標準細則配置的。單就我校而言，各類儀器藥品設備等種類近800種，不同種類的儀器藥品需根據其不同特性進行保管和使用。

二、軟件建設之完善并認真執行實驗室的各項規章制度

化學實驗室的管理需要各種規章制度作為保障，我校在國家教委有關實驗室管理相關規定的基礎上，根據學科特點及管理特性，制定了以下及制度和規范：《學生實驗室規則》《化學實驗室的規章制度》《實驗室工作人員職責》《理化生實驗室安全工作責任制度》《理化生實驗室儀器庫房管理規定》《化學試劑庫管理規定》《危險品管理有關規定》(含劇毒物品存儲擺放要求，劇毒物品出入庫制度，劇毒物品儲存庫房管理制度，劇毒物品庫房安全檢查制度)《理、化、生實驗教學要求》《關于開放理化生實驗室的有關規定》《化學實驗室“三廢”處理制度》《化學實驗室安全保衛措施》《理化生實驗教學要求》等十幾項管理條例，在日常的工作中嚴格按照各項規定進行操作，保證了實驗教學的順利進行。

三、軟件建設之實驗教師的隊伍建設

為了配合新課程標準的實施，北京市教委根據《中小學實驗室規程?教育部教基二[2009]11號》下發了《關于加強中小學實驗教學和實驗室建設工作的意見》，兩份文件均提到了要建設一支專業知識和實驗技能都過硬、熟悉教學、善于管理的實驗教學隊伍，并對實驗教師提出了相應的專業要求。

現在的化學實驗教師多來自三個方面：一是來自高等師范院校的畢業生，他們的專業知識和技能都比較過硬，但缺乏實踐經驗，由于實驗技術專業畢業生較少，因而這類情況極少；二是來自化學教師的轉行或兼職，轉行而來的化學實驗教師有的是因為年齡大，有的是一線化學教師中的富余人員，還有的是因為不能勝任化學教學的崗位要求而被分流到實驗室中來的，兼職實驗教師也由于精力分散，工作起來不十分投入，更何況不是每位化學教師對實驗教師的工作都能勝任的，這部分實驗教師在中學化學實驗教師中占絕大多數；三是從學校行管和后勤人員中分流而來的非專業技術人員。因而，從總體上來看，化學實驗教師隊伍素質參差不齊，整體素質亟待提高。

從工作常態上看，實驗教師缺少經常性的進修和培訓機會，在評職、聘任、特崗補貼等方面缺少相應的政策傾斜，導致了實驗教師隊伍的不穩定和專業技能提升慢。

實驗教師的重要性在于，化學作為以實驗為基礎的學科，實驗教師的工作崗位是直接面對一線教學的工作，是一線教學的重要組成部分。如果工作出現失誤，會嚴重影響學科的教學質量，也有可能導致嚴重的人身傷害或造成學校的經濟損失。

化學實驗教師的職業危險性在于化學實驗室的工作環境存在化學品的揮發問題，不但氣味難聞，若大量聚集，不但會嚴重影響師生健康，還可能會發生爆炸事故，因此工作時需要打開通風設施，而這又陷入噪音的困擾。

實驗室的工作直接面對授課教師和相關年級的學生，對于各類實驗的準備，不僅包括對實驗儀器、藥品的準備，還要做到安全防范，消除安全隱患，隨時做好應急準備，解決可能發生的突發事件以及意外傷害；實驗教師還要對本實驗室固定資產賬目、日常儀器藥品消耗和添置等做好統計和管理等工作。

實驗教師的工作是默默無聞的，每天做著在外人看來僅僅是配配溶液、擺擺實驗、刷刷儀器之類的很“簡單”的工作，實質上這只是實驗室工作的冰山一角。雖然工作不太起眼，但需要較強的責任心。實驗教師不是單純的實驗室管理員，更不是衛生清潔工，而是一個工作十分繁雜，集實驗室管理、實驗教學與實驗研究等多重任務于一體的專業性很強的專業技術人員。實驗教師不僅需要一定的專業基礎知識和專業技能，更需要一顆淡泊名利、無私奉獻的心！

以上只是描述了實驗教師的工作常態，隨著教育教學的不斷發展和新課程標準的實施，對實驗教學的要求也越來越高，因此實驗教師的工作強度和難度也在不斷增加，這就要求實驗教師在自己的工作崗位上，不斷地提升自己，跟上教學改革的腳步。多年的實驗室工作經驗，讓筆者體會到，作為一名實驗教師應該努力做好以下幾方面工作。

1.做好實驗室的管理工作

(1)化學實驗教師作為實驗室管理者，首先要具有原則性?；瘜W實驗室的管理難度較其他實驗室要大一些，所以實驗教師要以身作則，嚴格遵守實驗室的各項規章制度，并敦促學科教師教育學生執行，這樣才能保證化學實驗教學的安全。

(2)做好實驗儀器、藥品的保存與養護。實驗教師應該熟悉各種儀器、設備和藥品的特性、使用方法和養護方法，對不同的儀器設備藥品進行科學的使用、有效的養護、妥善的保管，而且要特別注意對精密儀器的使用和養護以及危險化學品的保管和使用，避免不必要的損壞和意外事故的發生。

(3)學科教學的實驗準備。準備教學實驗是實驗教師最重要的常規任務，每一個實驗教師可能會承擔多個年級或多個教學層次的實驗準備工作。作為實驗教師，必須熟悉所有年級的教材內容，特別是對教材中的實驗在教學中所要達到的教學目的有著深刻的理解，還要根據實際情況對教學實驗進行改進和調整。為了高效有序地完成工作，應該學會統籌安排，合理地安排工作重點，協調好各個年級或層次之間的實驗安排。

(4)實驗室檔案、賬目的建立與保管。實驗室資料包括日常實驗申請(包括演示實驗、分組實驗、研究性學習實驗、奧賽實驗訓練等)、科技檔案(各類儀器的使用說明書)、儀器藥品的資產賬目使用情況消耗統計。

實驗申請的歸類存檔可以幫助我們統計各年級實驗教學的完成情況；科技檔案的建立與保管，可以指導我們對教學儀器特別是新型儀器的使用；實驗室賬目包括固定資產賬、玻璃儀器(含低值易耗)賬、化學試劑賬，還有日常儀器藥品采購清單，做好賬目清晰，可以讓我們了解實驗儀器藥品的使用情況和數量，合理申請和使用實驗經費。

2.做好教學實驗的研究

作為教師中的一個序列、專業技術人員的一類，理所當然地應具備化學實驗教學與研究能力，同時實驗教師的實驗操作能力也應該是一流的。相對一線教師而言，實驗教師在實驗室的時間比較多，應該多做一些實驗改進和實驗研究的工作，并利用自己的工作優勢開設相應的拓展實驗課，輔導學生進行研究性學習和奧賽實驗技能訓練。

在日常的工作中，做好工作日記，及時記錄實驗準備、實驗研究中出現的問題和經驗。針對操作煩瑣、現象不明顯、安全性差、污染嚴重的實驗課題，進行適當的改進，或化繁為簡，或綠色環保。

3.做好實驗方案的設計和研究性學習的指導

對于絕大多數中學生來講，基本的實驗操作和實驗內容可以幫助他們更快地對化學產生興趣。如果剛剛開始學習化學就選用高精尖的儀器設備，則會讓他們對化學產生距離感，如果是選用一些他們熟悉的儀器和材料，能夠讓他們更深刻地體會到化學與生活的密切關系。

因此在自己開設的拓展實驗選修課上，筆者所選擇的實驗課題是在查閱了大量的資料之后篩選、設計的。在編寫實驗講義之前，筆者都會對相關實驗從實驗操作、實驗儀器的選擇、實驗藥品的濃度等方面進行驗證后，才會確定講義的內容。

研究性學習的課題常常是學生自己選擇的他們自己感興趣的內容，而課題研究過程中的實驗設計常常會出現一些紕漏。作為實驗教師，需要幫助他們對實驗中的問題進行改進，幫助他們選擇合適的儀器、合適的藥品、合適的濃度，進行安全有效的研究。

4.做好競賽實驗的輔導工作

參加全國化學奧賽的學生，賽前要進行化學實驗的技能培訓。競賽實驗與常規實驗有著很大的區別，實驗知識技能要求跨度特別大，需要達到大學生的水平。因此選擇合適的綜合性實驗其中包括合成實驗(其中含有機合成和無機合成、定量實驗、分析實驗、微量實驗的操作技巧等內容)，了解競賽實驗考核中的操作要點，對參賽學生進行相關訓練是非常重要的。這就要求實驗教師要不斷提高自身的知識結構和能力水平，刻苦學習與鉆研才能勝任。

5.做好新技術的學習與應用

隨著科技的不斷發展，新的教學儀器不斷涌現。作為實驗教師，應及時了解新的教學儀器的發展動態，選擇適合教學實驗的儀器設備，并將其推廣應用于課堂實驗教學之中。

四、結束語

中學化學實驗室的建設在加大對實驗室的教學儀器投資更新的同時，改善實驗教師的工作條件，并為實驗教師的發展提供機遇，這些都是保障學校實驗教學的不斷發展與提高，為學生的素質教育提供條件的重要舉措。

[1] 實驗室建設與管理[EB/OL].http://www.eol.cn/shi_yan_ sdt_2286/20060323/t20060323_151039.shtml.

[2] 中學化學實驗教師應該具備的素質[EB/OL].http://yanchong98. blog.163.com/blog/static/231254872007112711228844/.

[3] 著眼高中生的科學素養 加強實驗教師隊伍建設[EB/OL]. http://www.zhczhx.cn/news/2011424/n1976515.html.

2012-02-12

馬紅勇，本科，中教一級。

北京市十一學校。

隨著新課標的實施、實驗技術的發展以及眾多教師對實驗方式的不斷改進，常規的教學儀器也在發生著一些改變。更多學校將一些先進的實驗儀器引進實驗室，不但提高了工作效率，開闊了學生眼界，也為進行實驗拓展、研究性學習提供了便利。

但應該注意的是，在進行實驗設計的時候，應選用適當的儀器，而不應追求高、精、尖。如紅外光譜儀、核磁共振儀等大型儀器，雖然在新課標教材中涉及相關知識，但也沒有必要在中學配備。這些儀器不但價格不菲，最重要的是利用率低，而且儀器對工作環境要求較高，維護費用比機器本身還高。如果確有學生在進行研究性學習的時候需要用到，可以聯系相關的研究單位，去那里進行測試。如果盲目地的引進大型儀器，或在實驗中選用不恰當的高端儀器，則不僅僅是一種嚴重的浪費，更是對科學的不尊重。

就如在《北京市教育委員會關于加強中小學實驗教學和實驗室建設工作的意見》中提到“中小學實驗室建設要堅持‘夠用、好用、實用’的原則”，這是對實驗室建設方向的最合理的詮釋。

硬件的建設為學科實驗教學奠定了物質基礎，能夠讓實驗室充分地發揮其輔助教學的功能，安全正常高效地運作依靠的則是完善的規章制度和具有良好專業素養的實驗教師。