建立實驗教學管理評價體系 提高實驗教學水平

熊 麗

建立實驗教學管理評價體系 提高實驗教學水平

熊 麗

近年來，國家、省、市、縣各級政府通過政策傾斜和經費投入，大力推進中小學辦學條件達標。我縣中小學實驗室、圖書、音體美衛勞等功能室的建設取得較快發展，實驗教學環境大大改善。但應當看到，實驗教學整體水平與教育現代化發展目標還有差距，與中小學實驗室建設標準化、科學化和現代化的要求也有一定距離，學校對實驗教學重要性認識不足，忽視實驗教學的傾向依然存在，教師的實驗教學能力、學校實驗室的管理水平和使用效益亟待提高。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分。加強實驗教學工作是落實國家課程方案，推進教學改革，促進學生終身發展，培養創新型人才的重要途徑。2008年，我縣全面完成提高教育教學質量的基本要求，使實施素質教育、培養學生創新精神和實踐成為義務教育階段學校裝備“滿覆蓋”建設工作?！皾M覆蓋”建設完成后，我縣義務教育階段學校辦學條件已達到全省農村學校較高水平，因此學校實驗教學設備設施的管理、應用將是今后的主要工作。

一、目前學校在實驗教學管理和效益發揮方面存在的問題

(1)部分學校理化生、科學實驗室儀器器材的使用率較低。主要是沒有專職的實驗室管理員，學校沒有編制，因此大部分學校是由理化生教師兼任，這樣教師的工作量加大，有些教師嫌麻煩，有些教師沒時間準備。如課前要提前一節課去做準備，課后還要整理、入柜，有時會與上課時間沖突。再如分組實驗箱里儀器繁多，學生用后整理不好，給教師造成較重的工作負擔。

(2)從事實驗教學的管理員大部分不知道自己該做什么。提到功能室的管理，分管領導也頭痛，不知從何入手，主要原因是功能室較多，記錄本冊繁雜，規章制度不健全，管理員基本屬于兼職，而且崗位更換頻繁，學校工作重心不在此處等。

(3)各學科之間協調了解太少，不知道圖書館(室)還可以服務于各學科，造成大量的圖書資料不能最大限度地發揮效益。

(4)學校領導重視不夠，對功能室管理員支持不夠。如功能室設置不科學、不合理，培訓不積極；學校不組織對功能室管理進行檢查和考核；設置功能室的管理崗位是為了應付上級檢查。

(5)安排老、弱、病、殘去管理圖書室。還把圖書管理員的工作定位為守場地，不需要專業技術。主要原因是領導不懂圖書館(室)的職能，不重視學生的閱讀習慣培養等。

二、針對問題，提出我們的管理評價體系

筆者認為，要提高實驗教學水平，充分發揮裝備效益，管理工作尤為重要。一要提高學校領導對實驗教學的認識，二要加強對實驗教學管理員和教師的培訓，三要建立科學的管理機制，促進實驗教學工作有序開展。

1.制定各項規章制度和管理細則，嚴格規范學校實驗教學的管理

(1)根據《成都市中小學教育技術裝備及校園管理手冊》(以下簡稱《細則》)，結合我縣學校實際，制定了《蒲江縣中小學教育技術裝備標準和管理、培訓、應用、研究及評估細則》，內容有：裝備標準；學校教育技術工作管理及評估細則；各功能室管理及評估細則；各學科教師利用功能室進行教學工作的評估細則；各功能室規章制度及記錄本冊。《細則》中對學校實驗教學工作的考核指標分三級。第一級是對學校領導的考核和學校完成實驗教學工作目標任務的考核；第二級是對功能室管理員的考核；第三級是對學科教師利用功能室開展實驗教學活動的考核。對學校領導小組的考核包括學校實驗教學用房的安排、設備設施、人員、經費、組織管理、常規要求、教學教研及教學成果。這樣分級細化的考核避免了以往把所有涉及實驗教學的考核分都記到管理員處，讓管理員有苦說不出，因為有些工作管理員是無能為力的，如用房的安排、選派參加各級培訓等。細化后的考核分工明確，責任落實，避免了工作中的推諉。

(2)為了讓學校領導和管理員對功能室的管理要求一目了然，管理起來得心應手，我們設計并印發“實驗教學功能室規范管理基本要求一覽表”，從功能室的名稱、門牌、規章制度、記錄本冊、檔案資料的收集歸類和組檔、文化氛圍創設、應用、特色和成果等方面作了具體詳細的要求。使分管領導和管理員對自己的管理工作清清楚楚，領導知道該從哪些方面進行檢查、督促、指導和考核，各功能室管理員也清楚自己應該做什么、怎樣做。

(3)為了加強各學科之間的相互協調、了解，使設備設施充分滲透到各學科教育教學中。我們制定了《教師利用各功能室進行實驗教學和效益發揮的評估細則》。主要是從教師利用實驗室、圖書室、音樂、美術、體育等設備設施進行教育教學的情況、取得的成效等方面進行考核，促使教師去充分運用設備。

(4)學校的實驗教學裝備不僅為學校教育教學服務，還應該為當地經濟建設服務，因此，我們設計并印發了“學校設備設施在教育教學活動及社區服務中應用領域、范圍統計表”，內容有：器材設備名稱的應用領域、途徑、應用時間及應用取得的成效。每學期填寫一次交教儀站進行考核評價，教儀站及時將好的經驗和做法上傳蒲江教育網，促進各校相互借鑒和學習。如：天華學校的閱覽室經常有語文教師去上課，根據教學內容，語文教師提前告知圖書管理員，管理員就會為學生準備需要的圖書資料。這樣借助圖書館來上語文課，不僅使語文課上得豐富多彩，同時潛移默化地引導學生喜愛閱讀。

(5)為了使學校功能室的管理規范、整齊、美觀和統一，我縣對學校功能室的各項規章制度以及各類記錄本冊進行了統一印制，下發到每所學校，全縣統一，便于規范管理和檢查、考評。

2.召開學校分管領導培訓會，對學校實驗教學工作管理提出要求

召開全縣學校分管實驗教學工作的領導培訓會，主要從以下幾方面對學校實驗教學工作提出要求。

(1)認真解讀《細則》，從涵蓋的內容到學校各類人員的分工都作了詳細講解，讓學校領導明白各自的職責和任務，明白實驗教學管理和效益發揮的重要性，并了解實驗教學各功能室的基本管理規范要求。

(2)從教師和管理員的隊伍建設方面提出要求。各實驗教學功能室要有人負責管理，應用研究要有骨干教師帶頭，管理員隊伍要相對穩定，管理員盡量選專業教師兼任，努力打造一批業務素質高，有管理能力，責任心強的實驗教學功能室管理員隊伍。

(3)從管理人員工作量及待遇方面提出要求。各校要根據管理人員的管理范圍、工作開展情況等合理計算功能室管理員的工作量，在評優、晉級、評先上與其他學科教師享受同等待遇，充分調動管理人員的工作積極性，使學校實驗教學運行正常，使用方便，使管理真正上一個新臺階，充分發揮裝備的使用效益。

(4)從學?？傮w工作方面提出要求。各校要將學校實驗教學工作納入學?？傮w工作。學校、教導處、各功能室管理員將功能室的管理、培訓、應用、研究納入工作計劃，各級做到期初有計劃，期中有檢查記錄，期末有總結考評。

(5)從學校硬件建設方面提要求，盡量滿足實驗教學功能用房。各室門牌標識要與學校大環境統一，有文化氛圍。運用全縣統一印制的規章制度，張貼美觀、規范，并嚴格按制度執行各項管理。完善安全設施，落實安全責任，并按要求檢查記錄。

(6)從學校的培訓工作方面提出要求。積極開展教師和管理員培訓。每學年初，教儀站根據目前教育的發展和工作實際，摸清學校情況，制定實驗教學教師和管理人員的培訓學習規劃和計劃，印發到學校。要求各學校嚴格按照計劃進行送培和自培。

3.分區片包干學校，加強對學校的一一對應指導

為了進一步加強管理，縣教育局教儀電教站專人負責對全縣學校實驗教學工作的管理，采取實驗教學專業技術人員分片包干學校進行管理的辦法，并制定了詳細的管理范圍和職責。隨時深入包干學校，就實驗教學的常規管理和效益發揮進行指導和檢查，提出問題及時指導，隔一段時間再到學校進行回訪。這樣主動深入學校工作，根據學校實驗教學存在的具體問題進行具體分析解決的指導方法，受到了學校領導的高度贊揚，同時也收到了很好的實效，學校實驗教學管理員的管理水平迅速提高。

4.聯合縣教育局各科室，做到工作協調配合，發揮裝備效益

縣教育局教培中心、教育科、政教科、教儀站等部門要充分發揮各自的優勢，共同促進實驗教學工作水平的提高。

(1)教育科和教培中心切實抓好教學常規管理，開齊開足實驗、音樂、體育、美術、衛生、圖書閱讀課程，按要求完成各項教學任務。

(2)教培中心要有目的、有計劃地開展學科教師培訓工作，促進學科教師實驗操作技能和實驗教學能力不斷提高。深入學科教研組開展實驗教學研究，及時收集整理、總結推廣先進的實驗教學經驗和成果。對學校和教師實驗教學進行專項評價，將學生實驗考核納入綜合素質評價體系。

(3)教育科要落實初中和高中畢業會考所要求的學生實驗操作技能考查，加強對考查的管理和監督。

(4)政教科要對學校體育工作提出要求，各校要充分利用體育設備設施，開展每天一小時體育鍛煉，并且加強督促和監督。

(5)教儀站要加強對實驗室管理人員的培訓，促進實驗室管理人員對學科教學內容的了解、對實驗操作技能以及對新儀器、新設備的使用技能和管理能力的提高，積極為學校實驗教學學科教師提供服務。

按照以上管理評價辦法對實驗教學進行全面規范的管理和評價，必將促進學校實驗教學工作的不斷完善和加強。在以后的工作中，我們還要不斷加強探索，更多地深入學校進行指導、檢查和督促，讓學校的裝備更好地為教育教學服務，促進教學質量不斷提高。

熊麗，本科，小教高級，副站長。

四川省蒲江縣教育局教儀電教站。

稿件來源：首屆城市教育裝備合作與發展論壇。