對新漢語水平考試的新思考

張晉軍 李佩澤 李亞男 解妮妮 黃 蕾

對新漢語水平考試的新思考

張晉軍 李佩澤 李亞男 解妮妮 黃 蕾

新漢語水平考試（HSK）自2009年11月實施以來，吸引了更多的考生來參加考試，考試規模有了更大的增長，對漢語國際推廣工作起到了積極的推動作用。在兩年多命題、考務及推廣等方面的工作實踐中，我們整理、總結了新HSK存在或遇到的一些問題，就考試政策制定、修訂詞匯、編制字表、怎樣考查書面和口語表達能力、聽力和閱讀速度、成績報告等方面，提出了一些新的思考，希望能為新HSK將來的改進提供參考。

漢語；考試；新HSK改進

新漢語水平考試（HSK）自2009年11月實施以來，吸引了更多的考生參加考試，考試規模有了更大的增長，對漢語國際推廣工作起到了積極的推動作用。在兩年多命題、考務及推廣等方面的工作實踐中，我們整理、總結了新HSK存在或遇到的一些問題，就考試政策制定、修訂詞匯、編制字表、怎樣考查書面和口語表達能力、聽力和閱讀速度、成績報告等方面，提出了一些新的思考，希望能為新HSK將來的改進提供參考。

1 關于政策調整的問題

1995年12月26日，原國家教委頒布《關于外國留學生憑〈漢語水平證書〉注冊入學的規定》。文件規定，凡申請來華學習中國文學、中國歷史、中國哲學、中醫和中藥類本科專業者須達到HSK六級，學習其他類專業（含漢語本科專業）者須達到HSK三級。

2010年6月28日，教育部辦公廳頒發《關于外國留學生可憑〈新漢語水平考試（HSK）成績報告〉注冊入學的通知》。通知將新HSK（四級）及格線180分定為“中國政府獎學金理學、工學、農學、醫學（中醫藥專業除外）、經濟學、法學、管理學、教育學等學科專業的預科學生完成一學年預科教育后應達到的漢語言水平”。

無論是舊HSK三級、六級，還是新HSK（四級）180分，都只是筆試成績，沒有口試成績。舊規定沒有對口語表達水平的要求，是因為HSK（初中等）考試沒有口試。新HSK有口試，出臺新政策應該考慮包含對口語表達水平的要求。

2 修訂新HSK詞匯表，編制新HSK字表

新HSK詞匯表的研制時間較短，雖然在時代性、實用性、經濟性等方面有其優點，但在收錄哪些詞、放棄哪些詞、哪些詞應歸入哪個等級等方面還有待進一步打磨。舉例來說，HSK（三級）收“字典”“詞語”，HSK（四級）再收“詞典”就不很合理；是否要收“明信片”“黃瓜”等詞；“秒”“迷路”與“榮幸”“雄偉”同時出現在HSK（五級），值得商榷；未收“拷貝”“夸張”“寬容”等詞，是否合理；在命題過程中，我們還發現，HSK（四級）詞表中，表抽象義的詞偏多，收入五級可能更為合理，五級中部分詞宜下調至四級。可見，新HSK詞匯表值得修訂的地方還很多，修訂、編制新的詞匯表應提上工作日程。

新HSK既是“詞本位”的，又是“字本位”的。編制新HSK字表，可以滿足實際教學及測評等需求，同時，作為一個全新的標準，它可以為改進漢語教學模式、提高漢語教學效率開拓新的路徑。

3 關于書寫

新HSK從三級開始，包含書寫部分，具體如表1所示。

表1

當初設計書寫部分，主要考慮：一是安排主觀性或半主觀性試題，一定程度上提高考試的有效性；二是發揮考試“指揮棒”的作用，對考生提出聽、說、讀、寫全面發展的要求。但在實施過程中，我們發現以下兩個問題：

3.1 HSK（五級）寫短文題型設計不理想

HSK（五級）第99題提供5個詞性多樣、詞義有一定關聯的詞，要求考生用這5個詞（全部使用，順序不分先后），寫一篇80字左右的短文。第100題要求考生看一張圖片，寫一篇80字左右的短文。這兩個題主要想考查考生的書面表達能力。

我們認為，書面表達能力主要表現為“文從字順”而非“真知灼見”，因此，要盡量排除對內容的考查，同時要盡量排除對其他能力的考查。但第99題可能不僅考查了書面表達能力，對考生的想象力也有較高的要求。結合5個不同的詞，編寫一篇合邏輯、能自圓其說的短文，這對漢語為母語者也有一定的難度。傳統的“看圖作文”多是為考生提供關聯性較強、有故事情節的若干圖片，因此話題內容基本明確。第100題卻只提供一張圖片，一方面，話題內容可控性弱，直接影響評分的客觀性；另一方面，對考生的想象力等也有較高的要求。

這自然會引來質疑：考生在這兩個題上的表現，反映的究竟是書面表達能力，還是對事物的認知能力？或者想象力、創造力？考生在這兩個題上表現出來的能力如果與我們最初設想的書面表達能力有較大出入，這意味著考試的效度存在問題。

3.2 HSK（三級）（四級）是否要保留書寫部分

我們認為，作為高端漢語考試，HSK（五級）（六級）宜堅持對書面表達能力的考查；而作為中端漢語考試，HSK（三級）（四級）可以考慮放棄書寫部分。

完成句子、寫漢字、用詞造句等題型，一方面考查考生書面表達規范與否的能力，實際是對語法的考查；另一方面考查考生動手抄寫、默寫的能力。但是，要求高端漢語學習者書面表達規范、準確，無可厚非，對于中低端漢語學習者則宜放寬松些，對語法規范的要求不應是考查重點；其次，即使是漢語為母語者，現在也都已經很少提筆寫字，對漢語作為第二語言的考生而言，抄寫、默寫的實際交際價值不大，保留這一要求，徒增考生畏難情緒；第三，新HSK同時提供紙筆考試和計算機化考試，計算機化考試可以鍵盤輸入，很明顯，鍵盤輸入有可能得到更高的分數，這對參加紙筆考試的考生是不公平的。

4 關于口試

舊HSK只有HSK（高等）含口試，其他兩個等級不含口試。新HSK口試獨立于筆試之外，分初級、中級、高級三個等級。

舊HSK（高等）口試分兩部分：第一部分要求考生朗讀一段文章，第二部分要求考生回答兩個問題，問題印在試卷上。舊HSK遵循的是“讀說”模式。新HSK口試在保留“讀說”題型的同時，使用了“聽說”結合的新題型，具體如表2所示。

表2

前三種題型屬聽說結合，后三種屬讀說結合。同HSK（五級）第100題上述問題相似，“看圖說話”存在同樣的問題；“朗讀”的價值也不是很大；“回答問題”則同命題作文一樣，受考生知識儲備、思維品質等因素的影響較大，評分客觀性差，歷來為人詬病。

我們認為，聽說結合的考查方式更符合交際實際，能不受其他因素干擾、更有效地考查考生的口語表達能力，新HSK口試全面采用聽說結合的題型可能是更為合理的選擇。HSK口試方式的改進，要參考HSK（六級）的縮寫題型。我們建議主要使用“聽后復述”題型來考查口語表達能力，使對口語的考查與聽力相結合，將評價集中在“怎么說”而非“說什么”上。“聽后復述”每題的語料都不會太長，以弱化對考生記憶力的考查。

一般來說，考生應在考試前了解并熟悉考試題型、要求及操作流程，不應等上了考場才在考試指導語的指導下現學相關內容。但兩年來的實踐表明，新HSK口試在考試指導語的明確性上、提示音的安排和處理上，還有值得改進的地方。2012年，我們將對此做出調整，執行新的口試操作流程。確保：即使考生考前不了解考試形式，單憑考場上聽從考試指導語的指導也可順利作答；消除主監考不必要的指導負擔。

5 關于聽力、閱讀速度

舊HSK聽力語速分三種，HSK（基礎）慢于正常語速（120～170字/分鐘），HSK（初中等）為正常語速（170～220字/分鐘），HSK（高等）則快于正常語速（180～260字/分鐘）。新HSK主觀上選擇了前兩種語速，對播音員明確要求，一至五級按舊HSK（基礎）語速錄制，六級按舊HSK（初中等）語速錄制。但基于90套正式聽力材料（每等級15套）的統計結果顯示，新HSK前五個等級聽力語速還是有一定差別的，具體如表3所示。

表3

相關的聽力語速標準都彈性偏大，結合新HSK實際語速，我們可以提出新的較為精確的標準。數據顯示，HSK（六級）的語速與舊HSK（初中等）近似。除HSK（一級）語速明顯很慢外，HSK二至五級的語速與舊HSK（基礎）近似。

漢語作為第二語言教學及測評領域，正常語速應該是多少？是統一以正常語速考查各等級考生，還是針對不同等級的考生設定不同語速？新HSK應該使用兩種語速，還是三種語速或多種語速？這些都是新HSK改進時需要面對和探討的問題。

舊HSK（高等）閱讀速度為200～250字/分鐘，HSK（初中等）為140～180字/分鐘，HSK（基礎）未提供相關指標。基于60套正式筆試試卷（每等級15套）的統計結果顯示，HSK三至六級的閱讀速度如表4所示。

表4

新HSK閱讀速度，是用閱讀文本篇幅（含閱讀各題型試題語料、提問、選項）除以閱讀考試時間（含答題時間）的值。這樣統計是否合理，是否要統計HSK（一級）（二級）的閱讀速度，都值得進一步研究。

6 關于成績報告

新HSK一至二級滿分200分，合格分為120分；三至六級滿分300分，合格分為180分。合格分標準的確定是基于經驗的，但在兩年多的實踐中證明是合理的。統計顯示，HSK（一級）合格率約93%，HSK（二級）約92%，HSK（三級）約86%，HSK（四級）約68%，HSK（五級）約66%，HSK（六級）約63%，這表明，新HSK合格標準很好地滿足了漢語考試服務于漢語國際推廣工作的需求。

舊HSK既是標準參照的，又是常模參照的。新HSK成績目前未提供常模解釋，這是需要改進的地方。

[1]羅民，張晉軍，謝歐航，黃賀臣.新漢語水平考試（HSK）海外實施報告[J].中國考試，2011(4).

[2]孟國.對外漢語聽力教學中語速問題的調查和思考[D].第八屆國際漢語教學討論會論文選.2005.

[3]楊承青，張晉軍.漢語水平考試（HSK）改革設想[J].語言文字應用，2007(3).

[4]張晉軍.國家職業漢語能力測試改進設想[M].考試研究文集（第三輯）.北京：經濟科學出版社.2006.

[5]張晉軍，解妮妮，王世華，李亞男，張鐵英.新漢語水平考試（HSK）研制報告[J].中國考試，2010(9).

New Thinking on the New HSK

ZHANG Jinjun，LI Peize，LI Ya’nan，XIE Nini and HUANG Lei

The New HSK has attracted more and more candidates since it was launched in November 2009,which plays an important role in the international promotion of Chinese.In this paper,we summarize some of the problems on item writing,test administration and promotion that we have met during the last two years,and put forward some new thinking on the examination policy,vocabulary revising,character list-making,testing methods of writing and speaking,speed of listening and reading,and score reporting.We hope this paper would supply more references to the improvement of the New HSK in the future.

Chinese；Test；The New HSK；Improvement

G405

A

1005-8427(2012)02-0050-4

國家漢辦/孔子學院總部
漢考國際教育科技（北京）有限公司