幼兒園讀能力培養(yǎng)策略

[關(guān)鍵詞]幼兒；閱讀能力；培養(yǎng)；策略

[中圖分類號(hào)]G613.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004—0463(2012)05—0036—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對語言教育提出了要“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求。可見，對幼兒進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是很有必要的。那么，幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的閱讀能力呢?

一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣

興趣是推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是人們積極認(rèn)識(shí)和探究某種事物的心理傾向。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力當(dāng)然要從培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣人手。而幼兒的閱讀興趣不是通過幾次有限的閱讀活動(dòng)就能獲得的，因此，在每周的語言課之外，教師還應(yīng)為幼兒安排其他的閱讀活動(dòng)。如，在晨間活動(dòng)中，教師可以讓幼兒自由地與同伴交換閱讀各自從家里帶來的圖書或幼兒園的各類圖書；在自由活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒向同伴講述自己看過的故事等。

二、營造和諧、寬松的閱讀氛圍

幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)起來后還需要保持和鞏固，這就要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)、有目的地營造閱讀的環(huán)境和氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中鞏固閱讀興趣，提高閱讀能力。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境有利于幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境首先要實(shí)現(xiàn)材料的多樣化，幼兒園要配備較完整的圖書資料、VCD片、網(wǎng)絡(luò)等。其次材料的內(nèi)容和擺放應(yīng)多變，內(nèi)容除定期更換外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分專題陳列也能有效提高幼兒的閱讀能力；將材料掛在墻上，鋪放在地面上，或立在桌面上，可使整個(gè)語言活動(dòng)區(qū)變得生動(dòng)活潑。

此外，教師可選擇一些幼兒喜愛的經(jīng)典作品，在活動(dòng)室及幼兒園其他可利用的場所開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的故事情境(包括故事場景的布置、故事錄音、音響效果等)，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，幼兒肯定會(huì)百看不厭，其閱讀能力和口語表達(dá)能力自然也會(huì)得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母的閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響，因此家長要經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂：第一，家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇一些語言材料讀給幼兒聽，這樣不僅密切了親子關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；第二，孩子故事昕得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望，這時(shí)家長應(yīng)耐心地聽孩子講述他的小故事，當(dāng)然不能忘了對孩子的進(jìn)步予以肯定，這樣不僅有利于提高孩子的語言表達(dá)能力，而且可以增強(qiáng)孩子的自信心。另外，家長也要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手都可以拿到自己喜愛的圖書，從而使每個(gè)幼兒的閱讀能力得到提高。

三、選擇適合幼兒思維特點(diǎn)的教材

幼兒的思維以直觀、形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)可以選擇一些內(nèi)容簡單、語言流暢、情節(jié)集中、篇幅短小、畫面逼真、新穎有趣的語言材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，如兒歌《蝸牛》《我們都是好朋友》，故事《放學(xué)啦》《小花貓的鈴鐺》等，因?yàn)檫@些內(nèi)容讀起來瑯瑯上口，容易激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中也能延伸自己的情感、思考與經(jīng)驗(yàn)，從而將閱讀過程內(nèi)化成閱讀能力。

四、采用不同的引導(dǎo)方式

漢字是具有很強(qiáng)識(shí)別特征的字塊圖形，如何使幼兒在較短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)、記住這些漢字是教學(xué)的重點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，筆者采用了以下方法：

1.先背后認(rèn)法。由于幼兒憑借的是印象記憶，因此，在教學(xué)中采用先背后認(rèn)法引導(dǎo)幼兒閱讀會(huì)取得理想的效果。如學(xué)習(xí)兒歌《袋鼠家》時(shí)，筆者就先教幼兒學(xué)會(huì)兒歌，然后扮演袋鼠媽媽帶領(lǐng)孩子們做游戲，在游戲中讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)生字，并通過比賽、模仿等游戲來增加幼兒對生字的印象，整節(jié)課都是在游戲中完成的，課堂氣氛十分活躍，幼兒學(xué)習(xí)的效率也很高。

2.充分利用圖畫、多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)。看圖是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，因此在閱讀活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒觀察圖片對提高幼兒的閱讀興趣具有積極意義。在閱讀活動(dòng)中利用幻燈片、投影、錄像等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，目的在于激發(fā)幼兒的興趣，拓寬信息渠道，使幼兒全面深入地理解閱讀內(nèi)容。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)，能使幼兒在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中調(diào)動(dòng)視覺、聽覺和感覺，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效果。

編輯：沈麗瓊