高職會計英語教學初探

[摘 要]為了適應社會發展需要，不少高職院校已開設會計英語課程，它是高職財會專業的一門專業知識與英語應用有機結合的實用課程。筆者參與了會計英語的教學工作，結合實際探討會計英語教學過程中存在的問題并提出幾點建議。

[關鍵詞]會計英語 教學 建議

隨著改革開放的不斷深入，各行各業對外交流日益增多，對于會計行業的專業英語水平的要求也越來越高；同時，我國會計制度逐步與國際接軌，企業對掌握會計專業英語的人才需求也越來越大，在會計專業開設會計專業英語的重要性就顯得更加突出。而且會計英語的使用已不僅僅是看英文的報表，還需要用英語就業務問題進行討論交流。因此，會計英語教學方法必須順應國際經濟政治全球化發展趨勢，全面提高會計英語教學質量，培養出既具有會計專業技能又具有一定英語綜合運用能力的高職復合型人才顯得尤為重要。由于該課程實用性較強，涉及的專業較廣，學生覺得這門課既重要又難學，但是當前會計英語教學效果并不理想，存在諸多問題，正是基于這種考慮，本文筆者結合教學實踐，談談對會計英語教學的體會。

一、會計英語教學中存在的問題

1．教學目的不明，課程定位不清

在教授會計英語課程時沒有弄清楚真正的教學目的和課程定位，上課只是完成對課程翻譯的講授，帶領學生練習一下專業術語，將專業英語課程當成基礎英語來講解，錯誤地引導學生把主要精力用在單詞的學習上，混淆了專業英語學習與基礎英語學習的目標。

2．課堂教學缺乏特色，忽視培養學生的實際操作能力

目前，會計英語在教學上基本采用課堂講授方式，側重于專業術語的解釋、課文內容的翻譯，以及句型和語法結構的分析，實踐操作的內容很少。

3．學生水平較差，學習勁頭不足

職校的學生英語基礎較差，學生對基礎英語的學習沒什么興趣，更不用說枯燥難懂的專業英語了，再加上會計專業英語教材難度上升幅度比較大，很多學生上課聽不懂，學著困難，還有很多學生對這門課程不重視，認為與會計實際工作聯系不大，學了無用。

4．師資力量薄弱，缺乏高素質的專業英語教師

《會計英語》作為一門專業外語，有著會計專業知識與英語相結合的特殊性。因此，從事這門課教學的教師，既要懂會計專業知識，又要具備一定的英語水平。

二、解決會計英語教學中存在問題的建議

1．制定目標與實際相結合

(1)教學目標應與人才培養目標相一致。會計英語是會計專業學生的一門必修課程，其特點是集會計與英語于一體。會計英語的教學目標有以下三個：第一，掌握會計術語的英語表達方式，能熟練書寫、運用這些術語；第二，了解英語環境下會計基本業務處理和會計報表，能用英語進行簡單的會計分析；第三，能對英語資料進行正確翻譯，為學習國際會計理論和實踐的最新進展奠定基礎。

(2)明確專業英語的課程定位及教學目標，在教學實踐中加以有效貫徹實施。教師應在進行教學設計的時候將教學目的具體化，將最終教學目的進行細分，即為每一堂課設置一個明確的階段性目的，以及達到該目的所采用的方法，讓學生在上課時知道在該堂課要掌握的內容，以及如何來掌握這些內容。在教師講解完后，給學生一點時間總結該堂課的內容，然后進入能力訓練環節。通過能力訓練，完成該堂課的教學目的。

2．重視實際操作，培養學生應用能力

對于會計專業的學生而言，學習會計專業英語更重要的一個目的就是要學會如何用英語來處理實際會計業務，這就需要恰到好處地組織會計業務訓練。訓練應貫穿教學內容的全過程，每個單元結束后都應進行全面的綜合訓練。讓學生獨立完成各項工作，提高他們的實際應用能力，同時又能對中西方會計實務處理的異同之處有深刻的理解，專業知識得到鞏固。

3．從學生的實際出發，因材施教，采取多種教學方法調動他們的興趣和學習積極性

(1)在教學中采用循序漸進、周而復始的方法。一開始就要讓學生認識到這門課在用人單位全局工作中的重要地位和作用，認識到這門課程在將來職業發展道路上的重要性。

(2)加大信息量，拓寬學生的知識面，滿足他們的多種需求。教師對專業背景知識的補充介紹，有利于學生對英文文獻中復雜語句的準確理解，激發其學習興趣。

(3)改革教學方法，在教學中適當組織一些案例進行討論。改變一貫的單一講授方式，鼓勵學生之間的交流，通過相互間的討論和交流加深對問題的理解。

4．加強師資建設，培養能夠承擔專業英語教學工作的教師

解決會計英語課程教師短缺問題，一方面需要引進既懂英語、又懂財會的人才；另一方面可從校內現有教師隊伍中選拔從事會計教學的教師進修英語知識或安排從事英語教學的教師學習會計知識，這樣才能為會計英語的教學創造條件。

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