語文教學(xué)雜談

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；方法；效果

[中圖分類號(hào)]G633.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)03-0063-01

語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的多維結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)部存在著密切聯(lián)系、互相制約的許多因素。從教學(xué)目標(biāo)來說，它是多元的，既有傳授知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)習(xí)慣和發(fā)展智力的目標(biāo)，也有思想教育、精神陶冶的目標(biāo)；從教學(xué)活動(dòng)的過程來說，它是動(dòng)態(tài)的、雙邊的，既有縱向的時(shí)間延伸，又有橫向的空間拓展，既有教的方面的活動(dòng)，又有學(xué)的方面的活動(dòng)；從教學(xué)內(nèi)容來看，它包含了多個(gè)方面，如語言形式方面的字、詞、句、篇，語言運(yùn)用規(guī)律方面的修辭、邏輯，語言行為方面的聽、說、讀、寫等。而語文的工具性質(zhì)又決定了它與毗鄰學(xué)科以及社會(huì)生活有著廣泛的聯(lián)系。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)必須從宏觀和微觀上多角度、全方位、深入細(xì)致地對(duì)語文教學(xué)的不同層面、不同維度進(jìn)行研究，用心尋找語文教學(xué)諸種結(jié)構(gòu)元素之間的聯(lián)系及最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷探究其規(guī)律性，并構(gòu)建起一定的學(xué)科體系，從而變繁瑣為簡約，變肢解為綜合，使語文教學(xué)的各個(gè)方面、各種因素結(jié)合成一個(gè)協(xié)調(diào)的有機(jī)體。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)每一篇選進(jìn)教材的范文的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)由此及彼的方法，找到語文學(xué)科中各結(jié)構(gòu)元素之間的聯(lián)系及結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧就成了語文教學(xué)的關(guān)鍵。

1.破題法。題目是文章的眼睛，就像眼睛是人的心靈的窗戶一樣，題目也是一篇文章的重要部件，所以釋題、破題在教學(xué)中就顯得至關(guān)重要。從題目人手的課堂教學(xué)重點(diǎn)比較突出，思路清晰可見，圍繞著題目提出問題，自然地引出課文內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺中就活躍起來了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了由題目入手理解課文的學(xué)習(xí)技巧。

2.對(duì)比學(xué)習(xí)法。魯迅的《阿長與(山海經(jīng))》主要介紹了保姆阿長的一些事情，是難得的指導(dǎo)學(xué)生寫作的范文。課文中魯迅先對(duì)阿長的外貌做了正面描寫，“生得黃胖而矮”，這種形象是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模處熆梢哉乙粋€(gè)學(xué)生熟悉的與阿長外型酷似的人，讓學(xué)生進(jìn)行比較，課堂的氣氛立刻就會(huì)活躍起來。因?yàn)樘岬侥硞€(gè)學(xué)生熟悉的人，他們自然就來了精神，還會(huì)想到很多其他相似的人，在不自覺的比較中他們自然也就能想出阿長是什么樣子的人了。

關(guān)于阿長的性格分析，就更加要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來進(jìn)行了，因?yàn)檫@樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就有了生活化的佐證，記憶也就更加牢靠了。文章說阿長知道很多繁瑣的道理和麻煩的禮節(jié)，看似“我”對(duì)此很反感，仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)全然不是那么回事。其實(shí)我們身邊就有很多這樣的風(fēng)俗習(xí)慣，說到底這是一種文化現(xiàn)象。所以我們不但不會(huì)感到陌生，反而對(duì)這些風(fēng)俗習(xí)慣有著深刻的認(rèn)識(shí)。且不說它的奇妙，關(guān)鍵是這些風(fēng)俗習(xí)慣中寄予著親人濃濃的關(guān)愛，自然也就不覺得它是迷信的說法了，反而會(huì)被濃濃的親情感染。這其實(shí)是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。我們都知道，人無完人，阿長當(dāng)然也有她的短處，可是這一切都不影響她對(duì)“我”的疼愛，作者記憶最深刻的是阿長為他買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，這部分是全篇的靈魂，也最能表現(xiàn)阿長對(duì)“我”的疼愛。此時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想一想每年春節(jié)自己都會(huì)收到誰送的禮物。通過對(duì)比，學(xué)生不但能很好地理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)一些寫作的技巧，同時(shí)還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛，并心懷感恩。

3.通過閱讀學(xué)習(xí)積累寫作素材的方法。讀課文不是一件簡單的事，有人認(rèn)為只要能將課文正確、流利地讀完就算是大功告成了，大錯(cuò)特錯(cuò)。閱讀要透徹地理解作者傾注在其中的感情，理解文章所要表達(dá)的思想，并認(rèn)識(shí)到最生活化的素材才是一篇文章最出彩的片段，也是最能打動(dòng)讀者的地方。我們平常所說的作文的選材就是要選這樣的材料，學(xué)生通過閱讀就能學(xué)到如何積累素材，積累什么樣的素材，并在平時(shí)主動(dòng)收集有用的素材，以備不時(shí)之需，避免作文千篇一律的現(xiàn)象。

總之，語文教學(xué)是由很多相互聯(lián)系的構(gòu)件組成的復(fù)雜系統(tǒng)。要將這些構(gòu)件結(jié)合起來并組成一個(gè)和諧的有機(jī)體不是一件容易的事，教師只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須的方法，就一定能大大提高語文教學(xué)的效率。

編輯：沈麗瓊