語文教師如何駕馭愛情題材課文

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；愛情題材；社會；情緒；主人

[中圖分類號]G633.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)03-0088-01

中學(xué)語文教材里涉及愛情的作品較多，如詩詞有《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》、樂府詩《孔雀東南飛》、李白的《迢迢牽牛星》、柳永的《雨霖鈴》、紀伯倫的《浪之歌》等；小說有沈從文的《邊城》、莫泊桑的《項鏈》、馮夢龍的《杜十娘怒沉百寶箱》、魯迅的《祝?！返?；戲曲有曹禺的《雷雨》(節(jié)選)、王實甫的《西廂記·長亭送別》等，關(guān)漢卿的《竇娥冤》(節(jié)選)也有涉及。愛情雖然是人類的一個永恒話題，但受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師在講到這部分內(nèi)容時往往會一語帶過。筆者認為，語文教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該回避愛情題材，否則，對學(xué)生健康人格和良好心理的形成都會產(chǎn)生不利影響。語文教師只有引導(dǎo)學(xué)生正確解讀、領(lǐng)悟愛情這一題材，才能使學(xué)生更全面地了解人的情感世界，從更深層次透視社會歷史文化，從而逐漸形成健康的愛情觀和健全的人格，為學(xué)生未來的幸福生活打好基礎(chǔ)。筆者在涉及愛情題材的課文教學(xué)中，努力做到了以下幾點：

1.讓學(xué)生認識愛情，了解社會。如，長篇敘事詩《孔雀東南飛》寫劉蘭芝為忠于丈夫“舉身赴清池”，焦仲卿因鐘情妻子“自掛東南枝”，筆者在教學(xué)中引用了李大釗的話，告訴學(xué)生：“兩性相愛，是人生最重要的部分，應(yīng)該保持它的自由、神圣、崇高，不可強制它、侮辱它、屈抑它，使它在人間社會喪失了優(yōu)美的價值”；《詩經(jīng)》中的《氓》用一個女子的口吻譴責(zé)了男子喜新厭舊、始亂終棄的不道德行為。筆者通過講述讓學(xué)生認識到愛是一種責(zé)任，不僅是對對方的責(zé)任，也是對自己、家庭和社會的責(zé)任。高爾基說：“愛情是時代的情緒和生活的縮影”，為了引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解愛情題材的課文，筆者經(jīng)常會把學(xué)生的注意力從課堂引向社會。如在教學(xué)《邊城》時，筆者讓學(xué)生了解到翠翠凄美的愛情故事是一種文化的折射，作者極力謳歌傳統(tǒng)文化中的美德，是因為當時的社會中傳統(tǒng)美德已遭到破壞，到處充溢著物欲的庸俗與腐化墮落，作者通過一個愛情故事揭示了當時的社會問題，其立意是深遠的。

2.教師要成為學(xué)生情緒的調(diào)控者。對于愛情這一話題，由于中國人傳統(tǒng)文化心理的長期影響，教師在教學(xué)中雖然不會對它產(chǎn)生抵觸，但羞澀和避諱卻是普遍存在的；學(xué)生們一接觸到這類題材，反應(yīng)也比較混亂，有的興奮不已，有的故意避諱，這些現(xiàn)象都會阻礙教學(xué)任務(wù)的完成。針對這種情況，筆者在教學(xué)中首先從自我做起，努力做好課堂情緒的調(diào)控者。如，在朗誦《致橡樹》時，筆者既飽含深情又非常坦然鎮(zhèn)定，學(xué)生也因為筆者的這種態(tài)度而逐漸平靜下來，與筆者一起走進了文本，通過對語言的品讀、揣摩，感悟到了詩歌的深刻寓意。筆者還設(shè)計了多層教學(xué)，讓學(xué)生默讀、朗讀直到背誦，然后讓學(xué)生分組進行交流和討論，對詩歌的語言藝術(shù)進行賞析，對詩歌的表現(xiàn)形式進行評說，最后請部分學(xué)生上臺發(fā)言，大膽地對愛情主題進行探討，使學(xué)生理解詩人所要表達的愛情觀是一種富于人文精神的真誠、高尚、獨立、自由的現(xiàn)代愛情觀。

3.讓學(xué)生成為愛情的主人。在日常生活中，大多數(shù)家長和教師對“愛情”諱莫如深，“愛情”這個字眼好像總抬不起頭。這種無形的文化“禁令”沒有將正確的教育理念傳達給學(xué)生，善意的“圍追堵截”實際上違背了青少年生理、心理和情感發(fā)展的規(guī)律，也給語文教學(xué)中愛情題材的處理帶來了許多不便。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一觸及“愛情”題材就會不安、窘迫、害羞，或是裝出一副漠不關(guān)心的樣子，這些其實都是他們對“愛情”感到惶惑、不能把握的表現(xiàn)。筆者在教學(xué)中結(jié)合具體的課文，讓學(xué)生知道愛情其實是人類諸多情感中的一種，我們應(yīng)該像對待親情、友情一樣去把握它。課外，筆者也經(jīng)常結(jié)合重點的愛情篇章，開展與生理衛(wèi)生、思想品德課程相結(jié)合的活動，如舉辦關(guān)于“異性交往”、“早戀”問題的演講會與辯論會，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，在觀念與觀念的碰撞中認識到愛情的真、善、美與假、丑、惡，幫助學(xué)生成為把握愛情的主人。

編輯：沈麗瓊