對幼兒園實施快樂教育的思考

[關鍵詞]幼兒園；快樂教育；源泉；基礎；關鍵；核心；保障

[中國分類號]G610 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)03-0019-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出：“學前教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義”，積極發展學前教育，是今后一個時期我國教育改革發展的重要任務。那么。應如何開展學前教育呢?筆者認為快樂教育不失為一個好選擇。快樂教育理論的奠基人，英國著名哲學家、教育家斯賓塞說：“教育之目的，是幫孩子成為一個快樂的人；教育的方法或手段也應當是快樂的。”基于幼兒的身心特點和認知規律，筆者認為，幼兒園在實施快樂教育的過程中應始終把握好以下五個方面。

一、動情激趣——快樂教育的源泉

快樂與興趣是一個人成功成才的動力。斯賓塞非常重視快樂與興趣的作用，在人生哲學和倫理道德上他幾乎將快樂與幸福同等看待，在教育上則將快樂與興趣視為一致。他說：“那些迫切培養孩子心智而不顧及兒童生理特點的成人，他們都忘記了：在社會上獲得成就，依靠強行灌輸知識的較少，而依靠個人興趣、精力的較多。”因此，在日常的教學和保育活動中，教師要善于觀察幼兒，發現幼兒在思想品德、學習生活、溝通交流以及能力素質等方面的優點和閃光點，多贊賞、多表揚、多鼓勵、多引導，使幼兒感受到快樂，從而達到春風化雨、潤物無聲的教育效果。

二、創設氛圍——快樂教育的基礎

環境時時處處對人的成長和發展產生著潛移默化的影響，因此，幼兒園要努力為幼兒營造一個充滿平等、和諧、歡樂、智慧、童趣的環境，讓幼兒感受到老師的尊重和愛，體驗到同伴的溫情與友誼。筆者所在的蘭州軍區幼兒園是一所部隊寄宿制幼兒園，為讓幼兒在集體生活中感受到溫暖，“讓家長送孩子放心，讓幼兒在園開心”，我園緊密結合幼兒園實際，突出時代特色、西北特色、軍營特色，制定園訓、編寫園歌、設計園徽，構建了團結和諧、樂觀向上的園舍文化，并進一步加強園區的美化工作，積極創設了內容活潑、色彩豐富、充滿童趣、美觀舒適的學習、生活環境，形成了以快樂為核心的園本教育理念。

三、良好師德——快樂教育的關鍵

師德高尚、愛崗敬業、專業素質好的快樂教師群體是幼兒園實施快樂教育的前提和關鍵。幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作，教師的一言一行，在很大程度上決定著教育的進程和效果。因此，教師必須學會調節情緒，保持樂觀的心態，這樣才能對幼兒產生積極的影響。此外，幼兒園還要注重師德教育，讓教師充滿愛心、耐心，讓孩子在愛的教育中茁壯成長；注重情感溝通，堅持以人為本、民主管理，尊重每一位教師，讓快樂成為每一位教師的工作、生活理念；加強教師的理論學習，學習先進的幼兒教育理念和方法，運用現代化的教學手段激發幼兒興趣，探索多種形式的快樂教學。

四、多彩活動——快樂教育的核心

活動是快樂教育體系的主要部分和核心內容，幼兒園開展活動的主導思想也是游戲化，在實施快樂教育時幼兒園還要注意以下幾點：在課程目標的設置上要更多地關注幼兒的情感、態度和能力的發展，建構以幼兒發展為本的目標體系；在課程模式上則要突破單一的學科課程，以“主題探究活動”為主要模式，將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育內容進行有機整合；在內容選擇上要關注幼兒的興趣和需要，選擇貼近幼兒生活的內容，讓幼兒教育回歸生活，讓孩子在快樂中成長，在成長中快樂；在組織實施中要注重為幼兒提供自主學習的條件，讓幼兒自主選擇、主動探索，獲得直接經驗與體驗；在結果評價上要全面了解幼兒的發展狀況，承認和關注幼兒的個體差異。

五、家園共育——快樂教育的保障

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園開展快樂教育，要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和參與，實現家園互動、合作共育，使幼兒在園內、園外都能快樂成長。筆者所在的蘭州軍區幼兒園一貫重視家長工作，定期召開家長會，開展家長和教師崗位一日體驗活動、親子活動、主題活動，舉行幼兒伙食聽證會等，讓家長隨時了解幼兒園的辦園理念、幼兒的成長目標、教育內容和各種活動，從而為實施快樂教育創造良好的社會環境。

編輯：沈麗瓊