高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育之我見

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；情感教育；途徑

[中圖分類號]G633.6

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)03-0055-01

我國近代教育學(xué)家夏丐尊先生說：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，高中教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要考慮學(xué)科自身的特點，而且要尊重這一年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀念等方面能得到進一步的發(fā)展。這無疑對數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高層次的要求。現(xiàn)本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育需要注意的問題談一些自己的看法。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的途徑

1.教師要用良好的師德和人格魅力去感染學(xué)生。教師作為教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員、延續(xù)社會發(fā)展的重要職責(zé)。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師為人處事的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的人格對學(xué)生的心靈成長和人格形成無疑起著培育、引導(dǎo)、感染和促進的作用。高中階段正是學(xué)生長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確的理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者，還是長輩、朋友；不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷創(chuàng)新的精神。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會用自己的人格魅力去教育和感染學(xué)生，真正使學(xué)生受益終生。

2.教師要聯(lián)系實際，進行學(xué)習(xí)目標的教育。數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力聯(lián)系實際，給學(xué)生闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目標的教育。例如，我們可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊眼界，增強學(xué)習(xí)的動力。

3.要善于創(chuàng)設(shè)情境，抓住德育滲透的最佳時機。數(shù)學(xué)教學(xué)不能不顧知識而隨意安排思想教育內(nèi)容，進行強迫“滲透”。教師應(yīng)熟悉各種情境創(chuàng)設(shè)的手段，遵循教材中知識的結(jié)構(gòu)、層次、所處的特定位置，根據(jù)每個章節(jié)中所包含德育素材不同的性質(zhì)、特點，結(jié)合各種形象化手段的效果、特點，把自己努力變成一名合格的“演員”，增強語言的感染力、號召力和鼓動性，對選出的德育素材進行語言描述，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

教師還必須安排好教學(xué)過程，使思想和心理健康教育隨教材要求的變化而隨機滲透；要時刻注意學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，做到“多看、多聽、多走”；要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的知、情、意、行，再針對學(xué)生、教材實際精心設(shè)計，把握德育教育的最佳時機。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育應(yīng)注意以下幾點

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，最重要的是要把握以下“三度”。

1.適度，即恰到好處。德育情感滲透是將思想、觀點、精神、情操等有意識地擴散、遷移、傳遞給受教育者，使之在無意中演變、接收。情感滲透應(yīng)該是無時無刻的。但在數(shù)學(xué)課堂上，教師要力求做到“精”，即精益求精，切不可用時過多。那種不厭其煩的說教，會使數(shù)學(xué)課不倫不類。

2.力度，即有效落實。教師要充分發(fā)揮情感的感染力，不拘一格，因人、因課制宜，引發(fā)師生情感的共鳴。

3.準度，即有的放矢。教師要選準數(shù)學(xué)課里可以進行情感、態(tài)度、價值觀念教育的地方，切忌空洞的說教，要以數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活中的地位和作用對學(xué)生進行思想教育。

如果數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中準確把握以上這“三度”，那么就不會出現(xiàn)把數(shù)學(xué)課上成思想品德課的現(xiàn)象，同時也一定能很順利、漂亮地達到數(shù)學(xué)課程所要求的“三維”目標。

編輯：劉立英