淺談初中文言文的翻譯

把文言文翻譯成白話文，是培養文言文閱讀能力的綜合性學習，它既能考查學生對文言文基礎知識的運用能力，又能提高文言文閱讀和書面表達能力[1]。可是，現在的中學生，由于和古人相去甚遠，再加上古今詞義、句式的變化，使他們大多不能理解古人的心情和寫作的背景，也就不能正確的翻譯文言文了。

本文擬就學生在文言文翻譯中碰到的問題談些意見，作為學生平時翻譯和練習的參考。

一、翻譯的要求

文言文的翻譯要達到什么要求，這是首先必須明確的問題。明確了，才有努力的目標。對于中學生來說，文言文的翻譯要達到的要求主要是兩條：一是準確，二是通順。翻譯時，首先要通讀全文，把握文章大意[2]，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙地翻譯。其次，在翻譯的過程中，如遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。最后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

二、翻譯的原則

文言文的翻譯要遵守的基本法則是：字字落實，直譯為主，意譯為輔[3]。字字落實，是說對原文中每個字的意義或語法的作用，都必須準確無誤，不能似是而非，含含糊糊。如果忽略了字字落實，只對一句話了解了大概意思，就很有可能造成誤譯，漏譯或曲譯。例如：“是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？”（《岳陽樓記》）這句話中的“進”和“退”，是特指在朝做官和免官下野，如果不聯系上下文，就不能準確理解“進”和“退”的特指意義，那么翻譯就會不正確。

直譯，就是一般的句子都應直接按照原文的詞義和順序進行翻譯。例如：“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。”（《石鐘山記》）應譯為：“士大夫畢竟不肯把小船在夜間停泊在絕壁下面，所以就不能知道。”

意譯，就是遇到有些詞句不便直譯，或直譯以后，意思不明，語句不順，那就要按照原文詞句的含義，聯系上下文，加以適當變通，將其意思說明白[4]。例如：“上書乞骸骨。”（《張衡傳》）直譯是：“向皇帝上書乞求骨頭。”這不但不通順，意思也不明白。這就必須意譯：“向皇帝上書乞求退休。”再比如：“肉食者鄙。”（《曹劌論戰》）直譯為：“吃肉的人卑鄙。”不通。意譯：“大官們眼光短淺。”等等。這些句子不宜于直譯而應該采用意譯。

三、翻譯的步驟和方法[5]

(一)第一步：逐詞對譯，字字落實——用留、擴、換三法

1.留——保留，即對文言文中的一些基本詞匯（如，人、手、牛、馬、大、小、山、水、逍遙、牡丹等），專有名詞（如，國號、帝號、人名、地名、官職名、器物名、政區名、度量衡單位等）直接保留，不作翻譯。例如：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”（《岳陽樓記》）譯：慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵郡做太守。

2.擴——擴充，即把文中的單音詞作為詞素，擴為現代漢語雙音詞。例如：“聰與敏，可恃而不可恃也。”（《為學》）譯：聰明與靈敏，是可以倚仗而又不可以倚仗的。

3.換——替換，有些詞語古今意義相同，但說法不同，翻譯時應用現代漢語中通用的詞替換。例如：“使人索扁鵲”（《扁鵲見蔡桓公》）譯：派人去訪求扁鵲。有些與現代漢語同形異義的詞，要用文言詞的本義替換。例如：“而智術淺短，遂用猖獗。”（《隆中對》）譯：可是我的智謀短淺，就因此失敗。把文言特殊句式換成現代漢語句式。例如：“夫子何命焉為？”（《公輸》）譯：先生有什么見教呢？

（二）第二步：疏通文義，整理成句——用刪、補、調三法

1.刪——刪除，即將無實義的詞，如發語詞，助詞，偏義復詞中的襯字等刪去不譯。例如：“夫戰勇氣也。”（《曹劌論戰》）其中的“夫”（發語詞）字，“久之，意暇甚。”（《狼》）其中的“之”（湊齊音節）字，都可刪去不譯。

2.補——增補，即將省略成分，如主語，謂語，賓語，介詞，量詞等補出來，以求句意的完整。例如：“楚人一炬，可憐焦土！”（《阿房宮賦》）譯：楚霸王項羽一把火，可惜（那宏偉富麗的阿房宮被燒成）一片焦土了！“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已。”（《口技》）譯：撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3.調——調整，即文言文中的詞序有時與現代漢語不同（如賓語前置，定語后置，主謂倒裝等），翻譯時必須將其調整，使它符合現代漢語的語法規范。例如：“何以戰？”（《曹劌論戰》）譯：憑什么打這一仗？“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）譯：你實在太不聰明了啊！

當然，以上介紹的翻譯文言文的原則和方法，并不是孤立的，是相互聯系，不可分割的[6]，而且，文言文的翻譯與白話文的讀寫能力是密切相關的。所以，我們要把文言文的翻譯練習與白話文的讀寫練習有機結合起來，這樣，文言文的翻譯能力才能較快的提高。

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參考文獻

［1］蘭和群．古文斷句與翻譯技巧［J］．河南師范大學學報(哲學社會科學版)，2005，3:120-121.

［2］季天兵．精選文段細解心結——文言翻譯導練一得［J］．新鄉教育學院學報，2008（21）1:137-138.

［3］高培臣．疑難實詞的解析策略［J］．黑龍江教育學院學報，2009，9:124-125.

［4］吳文南．賓為霖《天路歷程》漢譯評介［J］.重慶交通大學學報(社會科學版)，2010，1:128-131．

［5］張全義．文言文翻譯的原則與方法［J］.黑龍江科技信息，2008，12:157．

［6］龍曉平．文學翻譯標準的流變與文學翻譯的本質［J］.科技信息(學術研究)，2007，12（21）：131-132.

（責任編輯 韋淑紅）