在語文教學中滲透法制教育

鄧小平早就指出：“法制教育要從娃娃抓起。”江澤民也強調：“在青少年中加強法制教育，是實施依法治國的帶有長遠性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”在語文教學中滲透法制教育是新時期的需要，也是新課標的要求。

因此，我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際滲透法制教育于語文教學之中。下面就初中語文教材中的三篇文章，具體地談談筆者在教學實踐過程中，是怎樣挖掘課文中法制教育內容，滲透法制教育的。

一、增強依法維權意識

《蔡勉旃堅還亡友財》是語文版七年級上冊的一則古文。這篇文言文講的內容大致是：蔡璘，很注重諾言和責任，對情誼很忠厚、篤實。一位朋友將很多錢借放在他那兒沒立字據，沒過多久，這位朋友就死了。蔡璘就叫那朋友的兒子來把錢還給了他。那朋友的兒子感到驚訝沒有接受，說：“嘻嘻，沒有這件事呀，怎么會有那么多錢卻不立字據的人呢？況且，我的父親也沒有告訴過我這件事呀？”蔡璘笑著說：“字據立在心，不是立在紙上，你父親以我為知己，所以沒有告訴你。”于是便用車子把錢運到朋友的家中。

這篇課文后有一道題：“‘券在心，不在紙’你贊不贊成朋友這種做法？”這是一個很好的對學生進行法制教育的機會。我明確告訴學生，在當今的法制社會這種做法是不行的，還是立字據的好。我們對朋友應予以信任，但這種信任應有一個度。俗話說：“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。”即使是生死相交的朋友，時過境遷，也難免會發生變化。為了金錢夫妻反目、父子成仇的事例還少嗎？“立券”，為以后免產生糾紛，憑據在手也可避免邪念的產生。不立券，這也是法律意識淡薄的問題，打官司也得要憑依據。反過來，如果蔡璘不還亡友的錢呢？那亡友的兒子即使知道父親借錢一事，那他無法追回父親的借出去的錢，就算去打官司也無用。因此我們應增強學生的依法維權意識。

二、樹立現代法制觀念

《強項令》是語文版七年級下冊的一篇課文。這篇文言文講的內容是：光武帝召任董宣為洛陽令。當時湖陽公主的仆人白天殺了人，因為躲進公主府，官吏無法逮捕。等到公主外出的時候，又叫這個仆人陪乘。董宣就在夏門亭等候，他見到公主的乘車走過來，就叫車停下來，用刀畫地不準再走，大聲責備公主的過錯，喝令仆人下車，當場將他殺死。

公主立即回宮向光武帝告狀。光武帝大怒，召見董宣，要用木杖打死他。董宣叩頭說：“請讓我說一句話再死!”光武帝說：“你想說什么?”董宣回答：“皇帝神圣明智，使漢家天下得到復興，可是卻放縱奴仆殘害良民，這又怎能治理國家呢？我不需用杖打，請準我自殺!”隨即用頭撞柱子，流血滿面。光武帝命令小太監拉住董宣，叫他給公主叩頭認錯。

董宣就是不肯。小太監硬使他叩頭，董宣用兩只手支在地上，始終不肯低頭。公主對光武帝說：“文叔當老百姓的時候，保護逃亡的人，官吏不敢進門抓人。現在當了皇帝，還制服不了一個小地方官嗎?”光武帝笑著說：“做皇帝和當老百姓可是不二柞呵!”于是賜予董宣為“強項令”，賞錢三十萬，董宣把它全部分給了下邊官員。從此，他打擊豪強，那些豪強沒有一個不心驚膽戰的。京城里稱他為“臥虎”，歌頌說：“桴鼓不鳴董少平。”

這里，我給學生挖掘出如下幾個法制內容：第一，理解現代的“法”與“執法”和古代的“法”及“執法”不同，從而樹立現代法制觀念。我們的社會是法制社會，講求“有法可依，有法必依，違法必究，執法必嚴”。從湖陽公主包庇家奴的行為，可以看出當時法制不健全，權貴們可以忽視法律，甚至可以草菅人命，并且不受制裁。從董宣未經審判“格殺”湖陽公主家奴也可以看出當時法律不健全，做法是不對的；第二，董宣為官，秉公辦事，王子犯法與庶民同罪，可欽；第三，殺人者必嘗命，這是歷朝歷代法律所規定的；第四，法網恢恢疏而不漏，任何犯罪都逃不了國家法律的制裁。

三、明白行賄受賄同罪觀念

《四知》是語文版九年級下冊的一則文言文，其文章大意是：楊震受人推薦，多次升遷，官至荊州刺史、東萊太守。當他赴郡途中，路過昌邑縣，他從前舉薦的荊州秀才王密擔任昌邑縣令，前來拜見楊震，到夜里，將懷里揣著十斤金子來送給楊震。楊震說：“我了解你，你卻不了解我，為什么呢？”王密說：“夜里沒人知道。”楊震說：“上天知道，神明知道，你知道，我知道。怎么說沒有人知道呢？”王密拿著金子羞愧地出去了。

文中“天知，神知，我知，子知”短短八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態度。我引導學生分析出的法制內容是：當今社會，行賄受賄同罪，是屬違法行為。“行賄和受賄的處罰是一樣的，行賄受賄情節特別嚴重的，都可以沒收部分或全部財產。”該條例是新中國歷史上唯一的一部對行賄受賄犯罪同等處罰的條律。楊震這種堅定的拒賄態度，實際上就杜絕了雙方的犯法行為。因此，我們在今后的社會生活中要注意杜絕這種違法行為的發生。

在語文教學這個主陣地上，如此滲透法制教育，既增強了學生法制教育意識，又培養了他們尊重法制的觀念。在語文教學中，如能堅持長期有效的滲透，必將對學生形成良好的法制意識以及形成正確的人生觀、價值觀產生積極的作用。

（責任編輯 韋 雄）