以情激趣 以趣優(yōu)教

著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的原始動力。學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好?？梢?，就英語學(xué)習(xí)來說，是否有興趣是影響英語學(xué)習(xí)效率的一個重要心理因素。 

一、情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的探索與運用

興趣來源于情感。新課標(biāo)不僅將學(xué)生的情感態(tài)度確定為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，還明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。這表明情感態(tài)度既是教學(xué)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，又是教學(xué)活動的手段和途徑。教師應(yīng)充分重視并發(fā)揮情感因素的積極作用，實現(xiàn)學(xué)生知情的統(tǒng)一發(fā)展。

1. 建立良好的師生關(guān)系

英語教師首先要明確，語言教學(xué)就是情感教學(xué)。英語課是教師與學(xué)生交流情感的媒體，教學(xué)過程不單純是教師的教與學(xué)生的學(xué)，也是師生雙方情感和思想的交流。師生間有良好的情感，教師就教得輕松愉快，學(xué)生就學(xué)得滿意起勁，對所學(xué)知識理解就較快。這就需要師生之間相互感染，互相促進(jìn)，共同克服教與學(xué)方面的困難，把教與學(xué)推向前進(jìn)。“親其師，信其道”，反之，如果學(xué)生不喜歡某一位老師，有逆反心理，他們就不愿學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象是大家司空見慣的。所以，教師要有一顆責(zé)任心、同情心和寬容心，深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，充分了解學(xué)生性格及心理特點和心理障礙，尊重學(xué)生的獨立人格和個性特征，把學(xué)生當(dāng)作自己親密的朋友，容忍學(xué)生的缺點，對學(xué)生投入全身心的愛。用微笑的面容、期待的眼神、鼓勵的語言和飽滿的情懷來感化學(xué)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，形成和諧、融洽的師生關(guān)系，營造平等、民主的課堂氣氛。教師要把飽滿真摯的情感融進(jìn)課堂教學(xué)，做到言之有情，聲情并茂，使學(xué)生體驗到與教師同樣的情感，產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求知的學(xué)習(xí)心理，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興致盎然地學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)造輕松、愉快的課堂，使學(xué)生“樂學(xué)” 

教師除了要與學(xué)生建立真摯的情感，還要對教學(xué)內(nèi)容有極為深刻的感受和確

切的認(rèn)識，即要“吃”透教材，“吃”出感情，將情感融入教學(xué)內(nèi)容，力求使自己的課新穎、有趣。中學(xué)生具有好奇好勝的特點，新異的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能有效地激發(fā)他們?nèi)ミM(jìn)行新的探究活動，保持并發(fā)展他們的求知欲。英語新教材內(nèi)容豐富，涉及知識面廣，文章新穎，為英語教學(xué)提供了很好的教學(xué)內(nèi)容。我經(jīng)常根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，同時根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，不斷改變教學(xué)方法。如每單元的第二課都有課文教學(xué)，我有時給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行限時閱讀，然后讓他們回答問題；有時先提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音；有時根據(jù)掛圖介紹全文大意；也有時根據(jù)文章內(nèi)容把全文主要線索制成圖表，使文章脈絡(luò)清楚展現(xiàn)，學(xué)生看起來一目了然，便于學(xué)生理解記憶；有時鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給出重點詞，讓學(xué)生試著把課文編成故事。不斷運用新的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的精神就會振奮。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生“互學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生形成積極態(tài)度

合作精神是情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容，通過合作性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。多種形式的交流合作，可增強(qiáng)課堂凝聚力，師生之間、學(xué)生之間頻繁交流，形成了合作氣氛，從而使學(xué)生獲得交際的樂趣。所以，在英語課堂中，適時組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。合作學(xué)習(xí)的形式是多樣的，可以是小組對話、小組討論、小組表演等，在合作學(xué)習(xí)的過程中，要求教師充當(dāng)好設(shè)計者、組織者、鼓勵者和評價者的多重身份。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)努力抓住學(xué)生的心理，利用知識本身的力量，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，使他們因獲得新知識而感到滿足。

１．創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)的趣味性也是調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一個重要因素。教師可根據(jù)初中生好奇、好動、好問、善于模仿的特點，在課堂上采用生動形象、直觀的實物或投影片、多媒體等，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，從而增強(qiáng)語言氛圍，增添課堂的趣味性，讓學(xué)生積極投入到大面積高容量的英語實踐中，增強(qiáng)語感，強(qiáng)化記憶。例如，牛津英語9A Unit 5 Reading講的是“我最喜歡的明星”，盡管課文內(nèi)容易懂，但是本課詞匯量太大。我首先鼓勵他們提前預(yù)習(xí)，通過查詞典，自學(xué)足球賽中經(jīng)常用到的詞匯；課堂上以男女小組競賽形式檢查新單詞；利用幻燈片教學(xué)課文，想教什么內(nèi)容就移動幻燈機(jī)上準(zhǔn)備好的膠片，隨著布幕上畫面的移動，我用英語進(jìn)行介紹，給移動的畫面配上了相應(yīng)的英語；然后再聽錄音，讀課文，回答問題；最后利用多媒體播放一部電影，讓他們看到自己喜歡的明星，試著用英語解說。學(xué)生們情緒空前高漲，輕松地學(xué)習(xí)，既掌握了課文內(nèi)容，又懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.采取靈活多變的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)活動本身能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆驚奇的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系、運動和變化，人的思想以及人所創(chuàng)造的一切——這都是興趣取之不竭的源泉?！币虼耍覀冊谟⒄Z教學(xué)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力之外，還應(yīng)高度重視他們“思”的鍛煉與發(fā)展。

在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練時，都離不開學(xué)生的思維活動。因此，教師應(yīng)該運用各種巧妙的教學(xué)法引導(dǎo)、啟迪學(xué)生去思考，誘導(dǎo)學(xué)生去“想”。通過學(xué)生自己認(rèn)真思考，提出問題，想出答案，使他們認(rèn)識到自己的思維活動有成就，產(chǎn)生自豪感，也就會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如聽說思考：讓學(xué)生聽一段錄音，問幾個可以讓學(xué)生發(fā)揮的問題，讓他們自由發(fā)揮，充分表達(dá)自己的觀點、思想。閱讀思考：讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)閱讀一篇文章，根據(jù)內(nèi)容做選擇題或回答問題；或者閱讀前先給出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、思考。要注意的是，所給的問答題或選擇題應(yīng)從文章的表層含義、深層含義、整體含義等多方面設(shè)計。寫作思考：學(xué)完對話，可讓學(xué)生分組編寫相似對話，并進(jìn)行表演；學(xué)完課文，讓學(xué)生縮寫或復(fù)述課文，或根據(jù)課文布置相關(guān)的小作文等，讓學(xué)生能始終感受到學(xué)習(xí)的緊張和快樂。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要有很高的情商。教師的情商在一定程度上決定著教學(xué)效果的好與差。學(xué)生的學(xué)習(xí)必須是自主的，才是最有效的。學(xué)生的自主性主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)的，不是靠教師灌輸所能產(chǎn)生的，而是在師生的情感互動中，潛移默化地形成的。所以在教學(xué)中教師以什么樣的情感投入其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感具有重要的影響。教師對學(xué)生的積極情感必將喚起學(xué)生極大的主動精神。同樣的教學(xué)內(nèi)容也會有不一樣的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中要積極、主動地建立輕松和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 周侯辰）