初中數(shù)學生活化的有效策略

數(shù)學生活化是指在數(shù)學教學過程中將數(shù)學教學與學生生活、社會生活緊密結合起來，從而建構一種具有主體性、生活性、情境性、實踐性的學生主體活動，以提高學生的實踐能力為核心，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力為目的的一種教學模式.數(shù)學生活化就要引導學生把數(shù)學知識運用到學生的生活實際中去體驗感受，使學生充分認識到數(shù)學來源于生活、寓于生活、用于生活.數(shù)學生活化是新課程改革的要求，也是社會的需要，學生發(fā)展的需要.初中數(shù)學生活化可采取多種有效策略，讓學生徜徉于生活數(shù)學、探索數(shù)學的快樂生活之中，從而引領學生學習數(shù)學、享受數(shù)學.

一、數(shù)學語言生活化，讓學生理解數(shù)學 

數(shù)學課堂教學中，要讓學生理解和掌握抽象的數(shù)學知識，不講究點語言藝術是很難做到的.數(shù)學語言生活化是引導學生理解數(shù)學、學習數(shù)學的重要手段.根據(jù)初中學生的生活特點和興趣愛好，在不影響知識科學性的前提下，巧妙運用一些生活化、情趣化的數(shù)學語言，使數(shù)學知識更易于被他們接受、理解和掌握，能收到更好的課堂教學效果：拉近學生與數(shù)學之間的距離，使他們變得樂于學習數(shù)學，數(shù)學學習變得輕松而有樂趣.這樣的數(shù)學教學通俗易懂，富有情趣，學生更容易理解.

二、數(shù)學問題生活化，讓學生感受數(shù)學 

生活中到處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想，如何給學生一雙“慧眼”去觀察、感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學顯得尤為重要，關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容去聯(lián)系生活實際，從生活中采擷數(shù)學實例，在生活中提煉數(shù)學知識，使數(shù)學問題生活化.在教學中我們需要特別注意學生的生活經驗，關注現(xiàn)實世界中的問題，從現(xiàn)實生活中的素材引入，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生提供諸如處處可見的生動、活潑、主動的“生活中的數(shù)學”的學習材料與環(huán)境.只要我們認真挖掘數(shù)學教材中的生活因素，善于捕捉、獲取、積累生活中的數(shù)學知識，就能使數(shù)學問題生活化，從而感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，并提高用數(shù)學知識解決問題的能力.

三、教學創(chuàng)設情境生活化，讓學生體驗數(shù)學 

教師在教學內容的選取上要結合生活情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化.在課堂教學中教師要創(chuàng)設與學生的生活環(huán)境和知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在真實的或模擬的情境中感受數(shù)學學習的美，使學生對數(shù)學產生親切感，感到數(shù)學就在身邊，體會到學習數(shù)學的趣味和作用，領悟到數(shù)學的魅力.教師創(chuàng)設的情境是根據(jù)學生的年齡特征和心理特點設計的，既要關注學生的個人知識和直接經驗，又要把學生的個人經驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學活動的重要資源，同時創(chuàng)設的數(shù)學情境進入學生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而獲得豐富的發(fā)現(xiàn)和提出問題的數(shù)學體驗.讓學生帶著生活問題走進課堂，使他們覺得我們所學的內容和生活實際息息相關，能夠幫助我們解決生活中的問題.

四、開展實踐活動多樣化，讓學生親歷數(shù)學 

在數(shù)學教學中，把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、討論等活動，讓學生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題.數(shù)學實踐活動需要學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，親歷數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗和積極的數(shù)學學習情感.教師根據(jù)教材提供的實踐活動的內容，讓學生到附近的工廠、社區(qū)或自己家中調查和實際測量等活動，激發(fā)學生參與實踐活動的興趣.通過實踐活動，鍛煉了學生與他人交往的能力，培養(yǎng)了學生的活動能力，發(fā)展了學生的技能.

五、作業(yè)設計生活化，讓學生運用數(shù)學 

由于課堂時間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學的延伸，成了創(chuàng)新和實踐的廣闊天地.學生通過課堂內容的自然延伸，能從廣闊的大千世界中學習知識.學生的作業(yè)要緊貼生活，符合學生的現(xiàn)實生活環(huán)境，讓學生親身經歷將實際問題抽象為數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心.因此，作業(yè)的內容不單單局限于課本或其他資料上的題目，而應該設計一些貼近學生生活的、學生比較熟悉的實際問題；學生做作業(yè)的過程不能只是單純地用筆在本上寫寫畫畫，更應該是讓學生用所學知識來解決生活實際問題的數(shù)學實踐活動，如課間游戲、運動會等情景，可使學生在作業(yè)過程中自己走進生活、走向社會.

總之，生活是教育的出發(fā)點和最終歸宿.數(shù)學生活化是將數(shù)學教學與生活銜接，讓學生從生活中尋找數(shù)學素材，感受生活中處處有數(shù)學，讓學生真正理解數(shù)學，讓學生享受數(shù)學生活，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力和創(chuàng)新實踐能力.

（責任編輯 金 鈴）