語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)之我見(jiàn)

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，大聲地、動(dòng)情地、陶醉地朗讀是體悟課文思想感情的最好方式，也是獲得語(yǔ)感、積累語(yǔ)言材料的最佳途徑。那么，在實(shí)施新課標(biāo)的今天，語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)該怎么教，本人做了如下探索：

一、重視朗讀的目的要求

要搞好朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)會(huì)朗讀，就要給學(xué)生提出朗讀的基本要求，即一是要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不顛倒，不讀破句；二是要自然、流暢，態(tài)度大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三是傳情達(dá)意，能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。如茅盾的《白楊禮贊》，是一篇膾炙人口、情文并茂的抒情散文，通過(guò)朗讀抒發(fā)自己的愛(ài)憎感情，應(yīng)該做抒情性的讀。如劉大杰的《巴東三峽》是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景散文，通過(guò)朗讀欣賞所描繪三峽的秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略三峽的美，應(yīng)該做欣賞性的讀。又如林莉的《小巷深處》，通過(guò)朗讀理解字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文所寫(xiě)對(duì)人生的感悟，應(yīng)該做理解性的讀。

二、發(fā)揮范讀的作用

教師準(zhǔn)確、傳情、生動(dòng)的范讀，是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的“興奮劑”。比如教一首詩(shī)，教師繪聲繪色、入情達(dá)理的朗讀，使學(xué)生自主受到感染，自覺(jué)地模仿著讀。漸漸地，學(xué)生自覺(jué)掌握了哪些詞語(yǔ)該讀重音，句子之間和句子內(nèi)部怎樣停頓，朗讀節(jié)奏的快慢、語(yǔ)調(diào)升降、語(yǔ)氣緩急怎樣變換，從而讀興大增，此時(shí)的朗讀就完全是一種自發(fā)的朗讀了。例如朗讀：“這南方初春的/田野，大塊小塊的//新綠/隨意地||鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的//嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起著//水泡。這一切/都使人想著//一樣?xùn)|西——生命。”這段話寫(xiě)得很美，如果教師能讀好停頓、重音、輕讀、拖音、語(yǔ)調(diào)，富有節(jié)奏感，那么學(xué)生就可以在老師準(zhǔn)確的、有感情的朗讀中，獲得優(yōu)美意境、象征意義、傳神描繪、觀點(diǎn)主張、情調(diào)韻味，就能把課文內(nèi)容具體化、形象化。

三、掌握朗讀的方法與技巧

朗讀的方法多種多樣，對(duì)于不同的課文應(yīng)采用不同的讀法。如對(duì)那些篇幅不長(zhǎng)的名篇，應(yīng)以誦讀為主；對(duì)文字較艱澀、含義較深刻的文章，宜采用“研讀+誦讀”的方法；對(duì)于文字較淺顯、篇幅又較長(zhǎng)的文章，則宜采用速讀法。以上幾種方法，當(dāng)然不是孤立地使用，宜配合使用。如用誦讀法的文章，宜先用速讀了解大意，再熟讀成誦，對(duì)文中重要問(wèn)題也可采用研讀法進(jìn)行討論。每篇文章只需確立一個(gè)重點(diǎn)，不必面面俱到。

朗讀還要講究一定技巧。要根據(jù)課文的內(nèi)容要求安排停頓，處理輕重音，調(diào)控語(yǔ)速，變換語(yǔ)調(diào)，把握感情基調(diào)。只有這樣，才能加深對(duì)文章的理解。朗讀的技巧不是一朝一夕可以形成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練練就的，這就需要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

四、精心設(shè)計(jì)多種朗讀形式

朗讀訓(xùn)練不僅要做到讀有要求，讀有技巧，還要注意朗讀的形式多樣化。不同的課文可設(shè)計(jì)不同的朗讀形式，如：對(duì)口式讀、比較讀、評(píng)讀法、引讀法、分角色輪流連讀、配音助讀、表演朗讀、競(jìng)賽朗讀、自由朗讀、分組朗讀、集體朗讀等等。如《聽(tīng)潮》教學(xué)時(shí)，除設(shè)計(jì)齊讀、個(gè)別讀、輕聲讀、自由讀外，對(duì)部分內(nèi)容應(yīng)采用分角色朗讀，在難理解的地方還要設(shè)計(jì)引讀。又如《春》、《天上的街市》等課文的朗讀訓(xùn)練，可選擇各種音樂(lè)作為背景，讓學(xué)生在悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中展開(kāi)想象，由此激發(fā)朗讀的興趣。

五、開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng)

在朗讀教學(xué)中，教師把朗讀的技巧教給了學(xué)生，要針對(duì)課文開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，鍛煉他們的理解、分析能力。可借助于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的手段，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外，開(kāi)展一些朗讀活動(dòng)，或辯論會(huì)，或舉行各種類型的朗讀或演講比賽等，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，不斷提高朗讀能力。

只要我們教師能夠真正領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓，正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性，精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生定能讀出課文聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，真實(shí)展現(xiàn)作品的聲音美、神韻美，我們語(yǔ)文課堂的朗讀教學(xué)也就躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）