初中生非智力因素培養點滴

現代教育進行教育改革，大力地提倡素質教育，培養學生非智力因素顯得比較重要.下面就這方面談幾點做法.

一、樹立正確的價值觀 

中學生處于求知階段，身心都處于發展的階段，要經受外界的誘惑，因此樹立正確的價值觀尤其重要.中學生學習的知識一般是從書本中來的，對生活中的知識知之甚少，他們看不到知識給他們帶來的用處，認識不到知識的重要性.教師應該引導學生樹立正確的價值觀.那么如何才能做到呢？教師應盡可能地了解每位學生的家庭背景，做到心中有數，可以和學生進行溝通交流，真正地了解他們的內心，有針對性地指導學生，還可以組織學生參加有利于學習的活動，理論聯系實際，讓他們認識到知識與社會的緊密聯系，從而使學生產生濃厚的知識求知欲，化壓力為動力，“要我學”改變為“我要學”，由“被動”到“主動”的價值觀.

二、培養學生的自主性和創新性 

初中學生在教師的指導下，通過自主學習，獲取書本上的知識，從而能力得到了相應的提高.在數學的學習過程中，學生經常會遇到難以解決的問題，會產生焦慮、著急、困惑的心理，教師這個時候可以運用啟發式的教學方法，引導學生運用所學的知識積極思考，解決了舊問題，再提出新問題，整個學習的過程體現學生的創新性和自主性.教師可以提供一些學習資料和思考問題的方法，引導學生積極地思考，找到問題的答案，學生在自學中掌握了學習的方法，學會了自學.可以讓學生主動提出問題，主動思考，主動參加師生間的交流，從而提高學習的自主性.自主性的學習方法不僅打破了傳統的填鴨式、灌輸式的教學方法，而且讓學生由被動學習轉為主動學習，從依賴性的學習轉變為重視自學能力的培養，適應了素質教育的要求.

課堂的教學最主要的是充分調動學生的思維能力，挖掘學生的潛能，學生的思維一旦調動起來，他們對知識的感知、領悟、理解發展為新的知識產生，從而就有了創新.數學的學習方法尤其重視學生的創新能力，體現在發現問題、分析問題和解決問題的過程.創新性的數學方法有利于初中學生獨立克服困難的意志和決心等品質的培養，有利于讓學生建立“我要學”和“我能學”的自信，有利于舉一反三的學習能力的培養.

三、運用數形結合法，培養學生的學習熱情 

數形結合法在數學中比較常用，把抽象的數量關系轉變為幾何圖形，根據圖形的直觀來解決數量關系的數學問題.數形結合法能培養學生的學習熱情，激發學生的學習興趣.數學單有外在的形式美或內在的思維美都不夠，只有兩者結合起來，才能讓學生感受到美，要揭示這些美，數形結合顯示出巨大的優勢，尤其是信息技術的快速發展，真正達到了有形有色的數形結合法.運用各式各樣的幾何圖形，簡單地、快速地畫出來，從而進行各種各樣的計算.數形結合法為學生提供具體形象的材料，把抽象的解題思路具體化，有利于培養學生學習的熱情和興趣，有利于學生提高學習的效率，有利于學生將難題迅速解答，做到事半功倍.根據圖形的描述和顯示出來的數據，充分地把圖形與數字結合起來，幾何圖形顯示了它在數形結合上的優勢，所以運用數形結合法，可激發學生的內在動力，產生學習興趣和熱情.

在數學的課堂教學過程中，把數形結合起來，幫助學生多方面、多層次地分析問題，形成多向性的思維方式，用圖形輔助數學，用數學輔助圖形，兩者互相促進.數形結合法還開發了學生的大腦，培養了學生的形象思維和邏輯思維.在教學中，教師要充分地挖掘數形之間的內在聯系，引導學生運用數形結合法，把這一方法扎根到學生的腦海中，在解決數學題目的時候能運用自如.

四、培養學習興趣，培養終身學習的觀念 

中學的數學多為枯燥、難懂，學生學習起來覺得困難重重，認為數學只要是把法則、公式和解題規律記好，重復做練習題目就可以了的.這樣的想法是不正確的.數學來源于生活，又服務于生活，只靠單純地死記硬背還不能學好數學，要善于利用數學公式來解決數學難題.善于激發初中學生的學習興趣，根據他們的心理特點，他們正處于對許多事物都很好奇的年齡，教師可以創造一些讓他們好奇又有意義的實際問題，激發他們的學習興趣.教師在平時多關心學生、關注學生、熱愛學生，及時地發現他們身上的優點，幫助學生揚長避短，給予足夠的鼓勵.經常性地表揚成績優秀的學生，讓他們感受到學習是一件有趣的事情，讓學生樂學、愿學，愿意為學習付出，就算遇到困難也能一一克服.比如在學到“生活中的立體圖形”的時候，教師可以提前讓學生收集相關的立體圖形的一些實物、圖形等.在課堂上，把全班同學分為四組，然后每組的同學一一上去展示自己的圖形，說出它們的特點，最后派每組的組長進行總結，教師對做得好的同學進行表揚.這樣收到的效果是，讓學生走出課堂，回到課堂，認識到學習與生活的密切關系，學生的學習興趣就日益濃厚.現代的教育提倡終身學習，活到老，學到老，用到老，知識可以改變命運，教師經常性地引導學生懂得知識的重要性，激發學生內在的學習興趣，樹立終身學習的觀念.

（責任編輯 黃桂堅）