抓好語文課外活動,提高學生語文素養

在語文新課標中，要求初中生要全面提高語文素養，而提高初中生語文素養的主渠道是優化語文課堂教學。然而，只靠課堂教學的主渠道，要達到全面提高是較難實現的，還需拓寬其他有效途徑，以彌補課堂教學之不足。《全日制義務教育語文課程標準》指出：“課外活動是語文教學的有機組成部分。它可以加速培養并提高學生聽說讀寫的能力；可以豐富學生的生活，開闊視野，增長知識，可以激發學生的興趣，發揮特長，發展個性；可以陶冶學生的情操，使學生受到思想教育。”毋庸置疑，開展課外活動對促進學生的素質發展，尤其是語文素質的提高，有著極大的促進作用。

一、多聽多想，訓練思維

聽辯能力在外語教學中普遍受到重視，而在語文教學中卻很少有人提起。在提高初中學生的語文素養的教學中，確實需要提高學生的聽音、辨意能力。這就得要求學生做到以下幾個方面。

1.多聽廣播。每天清晨起床后，首先灌入學生耳際的便是新聞廣播之音。學生可邊洗漱邊聽，一是可達“家事、國事、天下事，事事關心”之目的，二是可學習標準普通話。學生在聽的過程當中，可對照檢查出自己發音的錯誤，鍛煉自己的普通話能力，提高水平。

2.可聽讀報，聽影視中的對話，聽現實生活中的人物演講、對話。在聽時，一是要求學生記住其中的精彩語句，可以拓寬知識面；二是有助于提高學生的分析、比較、綜合、判斷、推理等方面的能力；三是通過聽抑揚頓挫的語調，幫助學生領會思想情感，提高思想覺悟。如：“開心辭典”、“新聞調查”、“實話實說”等節目，常聽還可真是受益匪淺。

二、開展興趣活動，促個性蓬勃發展

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話深刻地說明了興趣的重要性。興趣是人積極探索和認識事物的助力。未來社會是個創新的世界，要提高全民族的創新能力，就要培養每個人的創新能力。青少年某一方面的特長、才能，往往從興趣開始，而穩定的興趣又能使人形成能力。學習語文也是如此。學生對語文的興趣一旦被調動起來，將會更好地促進學生個性發展，加速語言能力的形成，大大地提高其語言學習成效。因此，語文教師要根據學生的興趣愛好，引導并組織他們參加校內和班級的興趣活動，如組織書法小組、朗誦小組、講故事、寫作小組、演講辯論等活動。學生可根據自己的興趣愛好自由組合，開展興趣活動，從而促使每一個學生的個性特長得到較好的發展。例如，通過演講、答辯手段以提高學生語言表達能力。在現實生活中，有相當一部分學生不善于口頭表達，原因是他們性格內向，談吐不暢。因此，針對學生在說方面的欠缺程度，有必要組織相應的課外活動。如，舉辦班級普通話演講比賽，專題討論會、辯論會等有效形式。在這些活動中，盡可能地鼓勵不愛講話的學生多發言，給他們提供鍛煉的機會，使他們在不斷的實踐中，完善自我，提高自己的口頭表達能力。

三、閱讀課外書籍，提高學生閱讀能力

課外閱讀是最經常、最重要的語文課外活動。語文教師都有這樣的體會：大凡語文成績好的學生一般都愛讀課外書籍。葉圣陶先生也曾經說過：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”許多成功的經驗告訴我們：大量的閱讀，是學生全方位獲取語言信息，立體化發展語言能力的有效途徑。語文教師應在上好語文課、強化雙基的同時，充分發揮各種有利因素，廣開渠道，開展各種閱讀活動，使學生得法于課內，受益于課外，起到優勢互補的作用。學生閱讀能力的提高，除了要求學生預習課文閱讀、復述課文內容的閱讀外，還需要求學生閱讀一定數量和內容的課外讀物：一是閱讀報紙雜志，如《中學生作文選》、《中學生學習方法報》、《小博士報》等，要求學生在課外認真閱讀學習；二是閱讀名人名言。在閱讀中指導學生將自己對人生、社會、學習、生活的種種感悟，精煉準確地概括成句，然后貼在教室里。這樣既可以讓學生廣開視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，使他們享受到成功的喜悅。

四、參觀調查，激發學生創作靈感

初中階段，初中生寫作文體一般為記敘文、說明文、議論文，還有少量的應用文、散文。教材中的課文，就其寫作技巧和文字運用上來說，可謂范文，是學生模仿的榜樣；但就內容上來說，大多脫離中學生生活的實際。因此，在仿效中，學生常有心有余而力不足之感，只能是望“文”興嘆。要真正喚起學生的寫作欲望，就得讓學生參加社會實踐，在實踐中產生真情實感。比如，帶領學生參加義務勞動，讓學生按時間順序記述勞動地點、勞動過程，描述勞動場面，記敘勞動中突出表現出來的人和事，抒發自己的真情實感。這就是一個很好的寫作題材，也是理論聯系實際的較為有效的寫作訓練過程。又如，學生做理、化、生實驗后，要求學生將實驗的器材、方法、步驟、結果如實地記錄，這就是一篇真實的說明文訓練。再如，讓學生會對社會熱點進行調查，通過社會調查，一可以培養學生關注社會、熱愛人民之情；二可以對調查獲得的原始材料進行分析、比較、綜合、整理，做出判斷，得出結論。這樣的訓練過程，有助于學生根據社會實際發表見解，也是一種寫作議論文的全過程訓練。

新課程標準下，要全面提高學生的語文素養，語文教師必須轉變教育觀念，充分發揮學生學習語文的主動性，調動學生學習的積極性，激發他們的求知欲，鍛煉他們動口、動手、動腦的能力，做到課內課外相結合、理論與實際相結合。只有這樣，初中生的語文素養才能不斷得到提高。

（責任編輯 韋 雄）