高等學校輔導員工作的可循性規律

摘要：輔導員是高校里的一個重要角色，對學校的學生工作順利、有效地進行起著重要作用。歸納出輔導員工作的可循性規律才能更好地開展工作。因此，筆者認為把握時間進程規律，才能有效地進行日常管理工作；掌握學生的心理特點規律，才能塑造出當代大學生優良人格；關注特殊學生群體工作規律，才能保障學生順利完成學業。總之，在輔導員的工作進程中只有不斷地探索與總結，不斷創新工作思路，在尊重學生工作規律的前提下，不斷更新觀念，更新工作方法。

關鍵詞：輔導員；規律；大學生

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0191-02

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應在思想上，引導學生；在專業上，輔導學生；在行為上，教導學生。從一定意義上來講，輔導員的素質高低、素養好壞，直接關系到高校學生工作能否順利、有效地進行。輔導員不僅需要具備專業知識，而且還需有語言、心理、思想政治教育、倫理、法律等多方面的知識技能。要做好輔導員工作，就必須理論聯系實踐，在加強自身學習的基礎上，學會積累，善于總結。筆者就以下幾個方面簡單梳理一下輔導員工作的可循性規律。

一、把握高校時間進程規律

學生的整個大學階段的時間進程，可分為入學、在讀、畢業三大部分。作為輔導員要對學生分階段進行有效的教育還應注意不同階段教育的特殊性和相繼性。

（一）入學階段

從高中進入大學，大一的新生對大學生活充滿了期待與渴望，大多數學生能夠適應環境的改變，但是一部分學生呈現出面對獨立生活的恐懼感，戀家而帶來的孤獨感，現實與理想的差距而帶來的失落感等錯綜復雜的感情。因此，師長的關懷和引導就顯得尤為重要，而輔導員作為大一新生最先接觸的老師，起到關鍵的作用。新生的軍訓，入學教育、入黨啟蒙教育、專業課程概述教育、校規校紀教育、誠信考試教育等，在師生之間建立強烈的信任感，這是保障日后工作順利開展的前提。組建一支素質高、作風硬、能力強的學生干部隊伍，發揮其自我管理、自我監督、自我學習的優勢，才能使各方面工作有條不紊地走上正軌。

（二）在讀階段

學生在大學里通過二至三年的專業學習、在人與人不斷交往的過程中能夠成長為具備較強理論知識與動手能力，且對社會有一定認知的青年。大學是一個人的人生觀與價值觀的二次塑造。因此，輔導員工作不是簡單的言語性號召，而是有計劃有目的，講技巧，懂策略系統而具體的工作。輔導員可以圍繞安全穩定的保障、思想政治教育工作、學風建設、寢室文明建設、素質拓展訓練等來開展工作。

學生在大學的學習生活過程中安全穩定是基本前提，每年都會發生一些不可預見的惡性事件，如個別學生酗酒、違反規定在校外租住房屋、對待男女關系的草率處理等，這些表現意味著學生的不成熟，在生理和心理上都存在著浮躁和沖動。這就要求輔導員把思想政治教育作為一項常項工作，要經常性地教育、培養、滲透學生的安全穩定意識。

大學生在學習專業知識的同時，更可能多地涉獵社會科學知識和自然科學知識。因此，大學的學風建設就更為重要，這就要求學校長期關注并多形式開展此類活動，調動學生的積極性；征求學生中學習形式的可行性方案，開展各種專業知識競賽、互動性游戲以增強學習的主動性，達到快樂學習，豐富知識的目的。

學生寢室是大學生在校生活的“小家”。寢室文明建設就是要培養學生獨立生活的動手能力與遵守學校作息的生活習慣。結合輔導員思想政治教育，建立文明示范寢室的評比制度，在寢室中建立黨團支部等措施，為學生完成“修身”工程提供堅實平臺。

培養復合型人才是大學進行素質教育的重中之重。開展多層次、多角度的素質拓展訓練是學生工作不可或缺的組成部分。各種類型的主題文體活動是培養團隊精神鍛煉身體，增強動手操作能力的絕佳機會。

（三）畢業階段

大學生完成兩年至三年的主干課程研習后，進入實習階段之后，要完成畢業論文的寫作并要如期通過論文答辯。輔導員要督促學生就業的同時，更要提前對準畢業生進行系統的就業指導教育。輔導員要幫助學生擺脫就業過程中所帶來的迷茫與焦慮，正確地分析出當年的就業形勢，正確評估學生自身的優缺點，找到適合學生的定位與走向。更要作好畢業生的推薦與疏導工作。當學生在就業過程中遇到困難時，幫助他們正確分析處理困境和挫折。學生實習期間，輔導員要掌握學生的實時情況，通過電話，網絡等手段與學生經常性地取得聯系，直至學生畢業離校。

二、掌握學生的心理特點規律

大學生是國家的人才，其心理健康發展十分重要，輔導員應密切關注大學生的心理特點，掌握大學生的心理特點規律。筆者認為，對于大學生的心理特點規律應該首先從性別入手，才能發現規律，找到解決問題的措施。

（一）大學女生的心理特點及應對措施

大學女生的情感比大學男生更為細膩。可表現為積極和消極兩個方面：積極的一面表現為熱情、樂觀、細致、內斂；消極的一面表現為虛榮、敏感、嫉妒、敵對。輔導員應因人而異、因事而異做好大學女生的思想工作，掌握適當的方式方法。對待大學女生的工作原則就是對學生施以“大愛”，盡可能地把工作做到細致入微，相互尊重和彼此贊美是拉近師生關系的捷徑。要善于挖掘和發現學生身上的閃光點與人格魅力，對學生取得的成績要適時地加以贊美。

雖女生有較強的戒備心理，但若師生間能建立友誼和信任，看似糾結的問題便會迎刃而解。坦誠并藝術性地開展工作，關切的問候或是理解的眼神都會讓學生由衷感動。堅冰一破，后續工作則變得游刃有余。輔導員對于學生而言既是師長又是朋友，但也要保持適當的距離，學生對輔導員應有信任、敬畏、欽佩等態度。輔導員只有做到公平公正、不偏不倚，寬嚴得當，才能得心應手地開展工作。

（二）大學男生的心理特點及應對措施

相比大學女生的細膩，大學生在性格上則顯得比較粗獷。大學男生在大學階段生理上已基本接近于成年人，但其本質上卻有較強的獨立性和進攻性。鑒于此，輔導員要想做好大學男生的工作，就必須采取以下的方式方法。首先做好思想意識方面的引導工作，通過多途徑、多渠道使其形成較強的責任感，增強對國家與社會的使命感，使其對自己能夠嚴格要求，增強自己的自律性。其次，通過感化“后進生”使其能有質的轉變，讓學生真切地感受到來自老師的關愛，使其內在的散漫、頑固轉化為前進的動力。最后，采取分化瓦解特定的小團體，增強集體榮譽感，形成全班積極上進的團隊觀念。

在處理大學男生工作中的惡性突發性事件，諸如聚眾斗毆、酗酒滋事、感情沖突等是最棘手的，但只要細心觀察，了解可能發生問題的人物、地點與環境動態就可以最大程度地避免意外事件的發生。此外，通過主題班團會的形式，可以培養男生的大局觀以及掌握全局的能力，為其逐步成熟提供平臺。

三、關注特殊學生群體工作規律

特殊學生群體是指在學習上、生活上、心理上有問題的學生。特殊學生群體的思想動態需要輔導員時刻關注，這部分人的思想工作做好、做踏實了，輔導員的工作就會事半功倍。

（一）家庭困難學生

目前大學生中家庭經濟特殊困難的占有一定比重，對于這部分學生的教育管理，在貧困生的獎助學金評定過程中要公平公正公開，爭取將國家、學校的每一項政策切實地落實到每一位貧困生的手中。在物質幫助的同時，要同樣注重思想上的幫助，與貧困生面對面的交流，談心，告訴他們克服困難，刻苦學習，爭取拿獎學金，來分擔家庭供養大學生的重負，解除他們的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。

（二）自制能力差的學生

在學生中存在著一部分對自己要求不嚴格、自我管理自我控制能力差的，通過和他們談話及有針對性地條件限制，他們一點點改變了自身的毛病，可以看到這部分學生有了很大的變化。

（三）成績較差的學生

學生的成績、層次在入學之后第一二次考試后將漸漸拉開，部分學生由于學習不努力掛了科，對這部分同學采取逐個談話，了解其成績不好的原因，對癥下藥，找出問題的癥結，希望這部分學生的成績逐步提高。

（四）學生的心理健康

隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜，“人類已經進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態度復雜多變。作為現代社會的組成部分，當代的大學生對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。我盡可能多地在各種情況下給大家滲透一些平和心理、控制情緒、調整狀態的方法，這些習慣的培養對于學生今后的工作、繼續深造一定大有用處。

輔導員的工作需要探索與總結，需要創新工作思路，在尊重規律的基礎上，要不斷更新觀念，更新工作方法。隨著社會大環境的不斷變化，要時刻學習研究當前形勢下青年學生的思想狀況，做到與時俱進，這樣才能抓住學生思想動態，了解學生所想，不會與學生產生距離。另外對于輔導員來說還要努力提高專業水平。要經常性地學習，不斷更新專業知識。這樣才能對學生在學習生活中遇到的問題予以幫助和解決。所以，我們應調整好工作方法，不要被繁雜的事務性工作淹沒，對新事物新知識保持關注，不斷充實自己，就會對任何新情況應付自如。

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