淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)信息反饋的模式構(gòu)建及其影響

摘要：通過對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)中存在的問題分析，以及當(dāng)今信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)教學(xué)信息反饋模式的構(gòu)建以及教學(xué)質(zhì)量的整體影響，特別是對英語聽力和學(xué)習(xí)質(zhì)量影響的研究，從而能夠讓學(xué)習(xí)者客觀科學(xué)地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對英語學(xué)習(xí)的重要意義和實(shí)際價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息反饋模式；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0220-02

隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響也有了深刻的變革。在網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的眾多影響中，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)英語教學(xué)信息反饋模式的構(gòu)建及其對教學(xué)質(zhì)量的研究有重要意義，尤其是對大學(xué)生英語聽力的影響和整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有重要影響。以下將通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)生英語聽力和整體學(xué)習(xí)的影響來剖析英語教學(xué)信息反饋模式構(gòu)建的意義。聽力的學(xué)習(xí)是教學(xué)信息在網(wǎng)絡(luò)多媒體影響下的突出方面。

一、聽力訓(xùn)練的特點(diǎn)

“聽”是一種領(lǐng)會(huì)性的語言技能。如果學(xué)生不注意開發(fā)利用這種聽英語的能力，對連續(xù)的聽力信號就會(huì)抓不住重點(diǎn)或是遺忘丟失。而在閱讀理解中，學(xué)生可以對眼前的書面材料反復(fù)查閱，恢復(fù)忘掉的重要信息。此外，許多新生聽力訓(xùn)練的缺乏導(dǎo)致了大學(xué)生在英語聽力課初期基本上抓不住有用的信息。針對以上情況，在聽力訓(xùn)練中，我們注重采取多種教學(xué)方法，既著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，即對語言自身的把握，又適度加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，收到了較好的效果。針對這一基本情況在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)實(shí)施聽力教學(xué)的多種嘗試。

（一）基本教學(xué)法

1.英語糾音

在不影響正常大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)度的前提下，最初幾節(jié)課重點(diǎn)糾正學(xué)生的發(fā)音。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語發(fā)音的基本錯(cuò)誤，提高必要的語音知識水平。如果學(xué)生對英語的基本發(fā)音規(guī)律概念混亂，存在大量錯(cuò)誤印象，那么，這些印象無論如何也不能與正確的發(fā)音信號輸入相匹配，就根本談不上學(xué)生對有聲話語的正確理解。

2.聽說結(jié)合

聽和說是學(xué)習(xí)英語過程中不可分割的兩種基本技能，在大學(xué)英語教學(xué)中更要重視聽說的訓(xùn)練，把聽與說有機(jī)結(jié)合起來，要比單純進(jìn)行聽力技能訓(xùn)練能更快達(dá)到掌握語言、鞏固提高聽力的目的。通過聽和說的結(jié)合，學(xué)生不僅提高聽的理解能力，同時(shí)也能提了高口頭表達(dá)能力。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，采用先聽-重復(fù)-再復(fù)述等形式進(jìn)行聽力和口語的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備為開展多媒體教學(xué)提供了優(yōu)越條件。在大學(xué)生英語聽力教學(xué)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，全方位實(shí)施大學(xué)生英語教學(xué)，將眼、耳、口、手等多種感官綜合調(diào)動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)各種感官的優(yōu)勢，達(dá)到看、聽、說、寫相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。圖片資料和聲音資料交相輝映，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，取得了良好的大學(xué)英語教學(xué)效果，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、適度的聽力技巧訓(xùn)練

根據(jù)大學(xué)生階段性英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和水平以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用一系列英語聽力訓(xùn)練技巧有助于英語水平的提高和大學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體提升。以下將介紹大學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的兩種方法。

（一）運(yùn)用整體宏觀聽力預(yù)測法，增強(qiáng)對整體內(nèi)容的理解和把握

美國著名教學(xué)法專家王士元曾說過:“理解語言的過程是一種猜測、估計(jì)、預(yù)想、想象的積極相互作用的過程。”預(yù)測是提前獲取相關(guān)信息的一種能力和技巧，它包括聽覺和視覺的預(yù)測。在聽力訓(xùn)練中，我們鼓勵(lì)大學(xué)生對被輸入的信息進(jìn)行大概的整體猜測。根據(jù)具體試題內(nèi)容對所輸入信息不斷地加以修正，同時(shí)提取頭腦中相關(guān)的舊信息加以匹配，然后輸出經(jīng)過大腦整理的相應(yīng)信息。并以此為根據(jù)，分析和回答問題。在預(yù)測過程中提倡根據(jù)上文預(yù)測下文、某些習(xí)慣用語中的宏觀預(yù)測以及想象圖像預(yù)測法等。

（二）在教學(xué)中運(yùn)用語言微觀預(yù)測法，增強(qiáng)作題準(zhǔn)確度

微觀預(yù)測是指學(xué)生在聽的過程中根據(jù)具體試題預(yù)測可以馬上聽見的單詞或短語來幫助詳細(xì)地闡述和理解所給的信息。例如，同音詞微觀預(yù)測、固定生活場景常用詞預(yù)測、數(shù)字預(yù)測、選擇項(xiàng)比較預(yù)測等。此外，在日常訓(xùn)練中還要加強(qiáng)語音語調(diào)訓(xùn)練。因?yàn)檎Z音語調(diào)不僅能表達(dá)說話人的喜怒哀樂，還能反映肯定、懷疑、疑問等多種感情。

總之，經(jīng)過研究比較而得出的英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和英語聽力教學(xué)存在著一定的規(guī)律。然而，如何更好地開展聽力教學(xué)，提高學(xué)生的英語聽力水平和綜合素質(zhì)，如何明確教學(xué)方向、原則，探索教學(xué)方法，采取切實(shí)有效的教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目的，需要我們不斷地深入探討和實(shí)踐。

三、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)多媒體的輔助作用對語言學(xué)習(xí)的模式影響和整體質(zhì)量也是不容忽視的

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式中，反饋是一個(gè)非常重要的組成部分。反饋系統(tǒng)連接了教師和學(xué)生，教學(xué)結(jié)果和教學(xué)目的。通過反饋，教師可以檢測教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)手段的不足，信息量的匱乏，從而針對具體問題提出解決方案和整改手段。從而真正加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，該如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)信息反饋有以下幾種模式：調(diào)查問卷。調(diào)查研究是教學(xué)信息反饋過程中的重要步驟。一般來說，調(diào)查方法分為觀察法、問卷調(diào)查法、追思法和談話法等(章兼中、俞紅珍，1998)、練習(xí)與問答、師生交流。

國家教育部等部門早已注意到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信息反饋模式的重要意義。高等教育司于2004年1月3日印發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）明確指出，“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。大學(xué)生英語教學(xué)信息反饋的模式構(gòu)建有多方面的表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式對英語學(xué)習(xí)者信息反饋模式的影響可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的研究始于20世紀(jì)50年代中期。在過去的二十多年間，許多研究都已證明這一模式在提高學(xué)生的語言能力和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力方面有積極作用。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到信息的圖、文、聲、影并茂，這種多維立體的教育信息傳播，大大增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。此外，在網(wǎng)絡(luò)的普及下，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)又具備了新的內(nèi)容，知識的來源也更加豐富，信息的表現(xiàn)形式更加多樣化。在如此便捷的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生只要確定了學(xué)習(xí)目的，就能夠根據(jù)自身情況，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到所需資料，然后逐步完成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。因此，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，幫助其學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

在當(dāng)今知識激增、社會(huì)變化日新月異的時(shí)代，自主學(xué)習(xí)的能力即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力變得尤為重要。“教育的重要目標(biāo)之一就是幫助人們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和掌握自主學(xué)習(xí)的技能。”由此可見，無論從大學(xué)本身的教育功能還是從時(shí)代發(fā)展對人才素質(zhì)的要求來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)和信息反饋模式的影響和對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有極其重要的意義。

何謂英語學(xué)習(xí)的整體能力和信息反饋?英語學(xué)習(xí)信息反饋能力的內(nèi)涵：一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是學(xué)會(huì)分享與合作。它表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是意識、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣；二是獲取、分析和利用信息的語言能力：三是評價(jià)和反思英語學(xué)習(xí)能力；四是語言表達(dá)能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)改變英語語言學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式

英語教學(xué)是大學(xué)英語課程的主要組成部分，也是學(xué)生獲取知識的主要陣地。教師在傳遞大量信息的時(shí)候如果有計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的工具就會(huì)達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不僅教學(xué)效果有所加強(qiáng)，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的幫助。

（四）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)對大學(xué)生英語聽力教學(xué)的幫助

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)對大學(xué)英語聽力教學(xué)的提升是十分明顯的。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)一種近似真實(shí)的語言環(huán)境。利用多媒體為學(xué)生提供聲、像、圖、文并茂的英語環(huán)境，讓學(xué)生利用這些設(shè)備和教具進(jìn)行視、聽、說活動(dòng)，十分有助于學(xué)生在一個(gè)盡可能形象生動(dòng)和近似真實(shí)自然的語境中學(xué)好英語，置身于真是的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語。

目前國內(nèi)大學(xué)較為廣泛應(yīng)用的多媒體教材都提供配套的光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，既可以提供大量真實(shí)的語音材料，又可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對英語學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造可以給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)空間，對其自身語言能力的提高和學(xué)習(xí)信息模式的反饋都有重要意義。

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