中學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式新探

【摘要】數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會中起著至關(guān)重要的作用，生活中的各個領(lǐng)域幾乎都要應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識，雖然當(dāng)今的教育工作者愈來愈重視數(shù)學(xué)教學(xué)方式與方法的研究，但是受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)本身的單調(diào)與枯燥性就更為凸顯，致使許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和害怕心理，甚至放棄學(xué)習(xí).所以如何改變以往單一的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)為中心的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式勢在必行.

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是一項必備的技能，這種技能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中也是非常有用的.學(xué)生需要終生學(xué)習(xí)，在完成相應(yīng)學(xué)業(yè)以后也要不停地充實自己的知識，這樣才會跟得上當(dāng)今知識社會快速的發(fā)展步伐，因此這種自學(xué)模式就更顯得重要.教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力和方法，找到適合學(xué)生現(xiàn)在和今后能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的模式和方法.

一、自主學(xué)習(xí)的概念

什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法.自主學(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)的是學(xué)生能夠主動、積極、熱情地參與到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主動性和積極性.

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)新模式

自主學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)過程之中，由于各個科目課程設(shè)置、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等方面的不同，自主學(xué)習(xí)模式具體應(yīng)用到每個科目上也有所不同，本文主要是探討自主學(xué)習(xí)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用.

1.注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的參與意識

在應(yīng)試教育體制下，我們的教師大多采用灌輸式教學(xué)，“教師在臺上口沫橫飛，學(xué)生在臺下點頭哈腰”.教師自顧唱著獨角戲，而忽視了學(xué)生的參與意識和主體地位，不甚注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

（1）要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

古人云：“授人以魚，不如授之以漁.”在教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.學(xué)生在教學(xué)活動中的主體參與地位，是由教師給予和創(chuàng)設(shè)的，具體表現(xiàn)在學(xué)生是否有充分的時間、空間、環(huán)境和條件來思考問題、研究問題.

（2）要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

郭沫若曾經(jīng)說過：“興趣出勤奮，興趣出天才.”興趣是學(xué)生學(xué)業(yè)取得成功的重要因素之一.目前，部分中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣、沒有信心，甚至產(chǎn)生厭惡感.因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，亟待注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱情，真誠關(guān)懷，學(xué)生自會“親其師”而“信其道”.在課后，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，比如讓學(xué)生辦黑板報、數(shù)學(xué)園地、數(shù)學(xué)報等，并且還可以根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄔ趯W(xué)生中開展評比或者競賽.

2.革新教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)余時余地

初中較之于小學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多了，難度也變大了，而學(xué)生們習(xí)慣于沿用慣常的思維方法，因此，這將會產(chǎn)生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況.這個時候，教師就應(yīng)該及時在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)，讓其盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活.

（1）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要留有“余時”

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在課堂上往往注重“教”與“灌”，而忽視了“引”與“導(dǎo)”.教師在課堂上一股腦地灌輸，這樣，當(dāng)他們完成自己設(shè)置的課堂教學(xué)任務(wù)時，課堂時間也就所剩無幾了.現(xiàn)在，為適應(yīng)新教改的要求，教師應(yīng)當(dāng)少講多給學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)時間.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以分為課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)，其中最重要的還是在課堂上于教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí).變“講堂”為“學(xué)堂”.

（2）課堂教學(xué)要留有“余地”

新課程教學(xué)理念要求表明，在教學(xué)活動過程中注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究.對于那些本應(yīng)屬于學(xué)生自我開拓的內(nèi)容，如果由教師去灌輸，往往會事與愿違.基礎(chǔ)好的學(xué)生，缺少了主動思考和自我開拓鍛煉的過程，則失去了主動式的思維，學(xué)習(xí)能力得不到應(yīng)有提高.基礎(chǔ)差的學(xué)生卻被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.所以，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)留有“余地”.

3.相互借鑒，及時總結(jié)

（1）相互借鑒，共同進(jìn)步

學(xué)習(xí)有法，而無定法，貴在得法.在我們的學(xué)校里，在我們的班級里，在我們的身邊，總會有一些數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗總會有獨特之處，特別是一些發(fā)散性思維強(qiáng)的同學(xué)，他們在某些問題上甚至超過教師的思維.教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)和推廣.這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來自其自身的學(xué)習(xí)實踐，他們生活在學(xué)生群體之中，所處的學(xué)習(xí)環(huán)境相同、學(xué)習(xí)條件大致相當(dāng)，總結(jié)和推廣這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這會使其他學(xué)生感到切近、可信、易學(xué).

（2）及時總結(jié)，步步提高

辯證唯物法認(rèn)為，任何事物都是有規(guī)可循的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也莫過于此.根據(jù)心理學(xué)的記憶規(guī)律，有規(guī)律的內(nèi)容遠(yuǎn)比雜亂的內(nèi)容記得牢靠，而及時復(fù)習(xí)又可以延長知識在大腦中存留的時間.因此教師要重視引導(dǎo)學(xué)生，及時對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理與總結(jié).我們可以把總結(jié)分為課堂總結(jié)、一周總結(jié)、一月總結(jié)、期末總結(jié).總結(jié)的方式可以是在課堂上由教師點撥啟發(fā)，然后由學(xué)生自主完成.