在數學教學中如何培養學生的創新能力

【摘要】針對職業高中學生數學基礎差的實際問題，在數學教學中，通過多角度優化課堂教學，訓練學生的探索能力，逐步培養學生的創新思維能力，是學生學好數學的關鍵.

【關鍵詞】數學教學；創新能力；培養

心理學研究表明，學生的學習動機和求知欲，學習的積極性和主動性不會自然形成，它與教師的啟發教學有著密切關系，因此，教師在數學教學中要積極創設問題情景，引導培養學生的創新能力.

一、通過激發興趣培養學生的創新思維能力

現代教學理論認為，教學的實質是以發展學生的心智能力為主，課堂教學應以學生為主體，而實際工作中，由于各種因素的限制，我們做的都不夠到位.我認為教師應針對每一節課的教學內容，把它轉化成一個個教學問題，調動學生的求知欲，引導學生一個個去解決，使學生對數學學科產生興趣.學生的數學學習興趣，對學生學好數學這門課非常重要，數學老師應當充分運用多種手段和方法，通過多種渠道培養和激發學生的學習興趣，只有使學生帶著濃厚的興趣學習數學，才能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，從而大面積提高數學教學質量.教學實踐中，師生要一起探討，教師也需要不斷地給學生以思維的動機和空間，處處設疑，只有不斷激活學生的思維能力，使學生的思維活躍起來，在老師正確的指引和領導下，讓學生更好地接受所學知識.

二、通過設計自主型的練習培養學生的創新思維能力

做練習題是數學學習的重要環節，高中數學更是要通過一定數量的練習，才能使學生達到牢固掌握教材基礎知識的目的.既然練習是形成數學技能、技巧的重要方法，那么數學練習由學生自主設計，就會更好地訓練學生的創新能力，課堂教學環節中要多給學生一些自由時間，讓學生多做一些創造性的工作，自主型的練習設計，正好給學生提供了一個能夠充分表現個性、激勵創新的空間，讓學生根據自己的認知水平去設計練習題，教師可以用分類的手法進行引導.如：學生會根據對數函數的知識與練習題，設計一些求值問題中“log2020=？lg0.0001=?”等類型題.一般的數學練習應該包括“易混淆的概念鞏固題”“練習改錯的題”“不斷加深印象的計算題”“反饋知識的綜合題”等.學生根據基本題型自己動手設計練習題，動腦解答練習題，動口咨詢問題的解答方式，自己去設計問題和解決問題，創新能力就自然形成了.然而，高中數學教師也要積累多種教學題型，善于設計內容形式新穎的開放性習題，靈活變通地為學生創設機會.

三、通過問題意識培養學生的創新思維能力

問題意識可以充分激發學生的認知欲望，是創新思維能力的出發點，可以使學生積極投入到主動學習中.在高中數學教學中，教師要積極引導學生開展課前預習，引導學生在預習過程中發現教材內的問題，最佳方式是引導學生自主發現問題，將探究的主動權還給學生.通過查閱書籍，學生會明確函數的構成，包括定義域、對應關系和值域；判斷函數相等時要保證兩個函數的定義域相同，對應關系完全一致.然后，學生通過查閱書籍和討論解決“什么是定義域？什么是對應關系？”這類概念問題.因此，高中數學教學中，好的問題可以幫助學生深化知識理解，積極進行探索.教師在數學教學中要尊重學生的主體地位，發揮探究交流的功能，培養學生的問題創新能力.

四、通過數學觀察能力的訓練培養學生的創新思維能力

通過觀察質疑，開展教學是培養數學創新思維能力的第一步，任何有創新能力的人無一不具有驚人的觀察力.觀察是學生認識社會、積累知識的重要方式.古人云：“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而回.”教師要善于啟發學生從學習過程中發現新內容，發展學生的觀察力.如：在教學“函數”時，教師可以先不作講授，將“在函數y=8x中，x為自變量，y為因變量，如果把y當成自變量，x當成因變量，那么x是y的函數嗎？”這樣的問題直接交給學生去探索解決，這就要求學生能夠觀察x與y的變化，這樣的探索學習才是創新思維能力的重要體現.

五、通過學生自信心的培養提高學生的創新思維能力

教師要注重培養學生的自信心.學生在數學學習過程中難免會出錯，特別是思維靈活的學生在“創新”時更容易出錯，因此而影響考試成績的學生也不少，教師此時千萬不能打擊與諷刺，要學會從師者的角度去善待錯誤，利用錯誤，因勢利導.對那些善于提“怪”問題的學生，教師要采取以鼓勵為主的方式，不要輕易否定，要正確對待他們在自主探索道路上出現的錯誤，要注重發掘他們思想的閃光點，將他們的錯誤引入正軌.多措并舉地培養學生的思維能力，保護好每名學生的學習積極性，為培養學生的創造性思維提供一個良好的機會.

六、通過展開想象培養學生的創新思維能力

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者.而在青少年的精神世界中，這種需要則特別強烈.”所以還要在認識過程中去激發學生心靈深處那種強烈的探索欲望，教師要熱愛自己所教的科目，從挖掘教材內容上、組織教學的形式上、選擇教學方法上多下工夫，讓學生更好地融入數學學習過程中.使學生的思維靈活、多變，從而為創新能力的培養敞開大門.

總之，創新能力的培養是高中數學教學中的一個重要課題，是一項長期而艱巨的工作，教師在教學中要樹立全新的教育觀，大膽實踐，勇于創新，牢牢把握住數學學科的優勢，多角度優化課堂教學，訓練學生的探索能力，激活學生的創

新思維，培養學生的自信心，創造出充滿課堂教學活力的新天地.