教學(xué)前線三處室管理上的幾個(gè)問(wèn)題

徐家森，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)任湖北省當(dāng)陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記。被湖北省教委、省人事廳聯(lián)合表彰為“優(yōu)秀教師”，被國(guó)家教育部表彰為“全國(guó)先進(jìn)教育工作者”。近五年來(lái)，他帶了四屆高三畢業(yè)班，其教學(xué)質(zhì)量?jī)纱潍@宜昌市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，兩次獲二等獎(jiǎng)，一次獲三等獎(jiǎng)，他承擔(dān)了4個(gè)國(guó)家和省級(jí)科研課題的研究，被評(píng)為湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。他先后撰寫(xiě)論文和經(jīng)驗(yàn)文章30多篇，在國(guó)家、省級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為湖北省“安全文明校園”、“教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“湖北省最佳文明單位”，并獲得“清華大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)校”資格。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，圍繞這個(gè)中心可將學(xué)校組織機(jī)構(gòu)分為前線和后線兩大陣營(yíng)。上世紀(jì)七八十年代，教學(xué)前線的主要職能部門是教導(dǎo)處，現(xiàn)在包括政教處、教務(wù)處、教科室三處室了。

下面談一談教學(xué)前線三處室管理上的幾個(gè)問(wèn)題。

一.三處室的基層組織單位范圍的界定

一般來(lái)講，政教處主管的基層組織有政教處辦公室、年級(jí)組、保衛(wèi)科、衛(wèi)生組（含醫(yī)務(wù)室）、教學(xué)班、學(xué)生會(huì)、文藝隊(duì)、廣播室、心理咨詢室、校內(nèi)外德育基地、家長(zhǎng)學(xué)校等。此外以政教處為工作核心的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛帥的組織還有學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組等。

教務(wù)處主管的基層組織有教務(wù)處辦公室、教研組、備課組、體育隊(duì)、教師辦公室以及與教學(xué)緊密聯(lián)系的功能室（實(shí)驗(yàn)室、電教室、演播室、語(yǔ)音室、電子備課室、音樂(lè)室、體育場(chǎng)館及器材保管室、美術(shù)室、圖書(shū)室、閱覽室以及天文館等）。代管的基層組織有年級(jí)組、教學(xué)班等。此外以教務(wù)處為工作核心的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛帥的組織有學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組等。

教科室主管的基層組織有教科室辦公室、課題組、文學(xué)社、奧賽隊(duì)、興趣組等。代管的有年級(jí)組、教研組、備課組以及部分功能室等。此外以教科室為工作核心的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛帥的組織有學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組等。

二.三處室主要領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)

（一）政教處主任的職責(zé)

政教處是學(xué)校實(shí)施育人功能的核心處室，是學(xué)校管理和教育學(xué)生的主要部門。他的職責(zé)有：

1、努力貫徹國(guó)家教育方針與教育行政部門的指示，組織和管理全校學(xué)生的思想品德教育工作。

2、抓好校外教育委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的組織與管理，抓好校內(nèi)外德育基地的建設(shè)。抓好人口、環(huán)境、國(guó)防教育，組織與管理學(xué)校宣傳文藝工作，抓好廣播室的建設(shè)與管理。

3、抓好審美教育、勞動(dòng)教育，組織與管理審美、鑒賞美與創(chuàng)造美的活動(dòng)，提高學(xué)生辨別真善美與假惡丑的能力；組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，提高學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能；抓好健康教育，搞好清潔衛(wèi)生的管理；做好學(xué)生衛(wèi)生、心理保健等工作。

4、抓好住宿生的管理，生活的輔導(dǎo)；抓好學(xué)生法紀(jì)教育、安全教育和文明意識(shí)教育等。

5、安排好值周值日工作，抓好學(xué)校值周的培訓(xùn)和考核。

（二）教務(wù)處主任職責(zé)

教務(wù)處是學(xué)校的主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)，是管理和教育教師的主要部門，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的聯(lián)系紐帶。教務(wù)處主任的主要職責(zé)是：

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針與教育行政部門的指示，在校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下組織管理教學(xué)前線的教職工和教學(xué)工作。

2、組織和管理教學(xué)工作。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，從本校實(shí)際出發(fā)，主持制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃；提出每學(xué)科各年級(jí)教學(xué)要求與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化事前與現(xiàn)場(chǎng)控制。檢查各科教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)情況，強(qiáng)化事后控制。

3、做好科研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的考核任命工作；選派各辦公室長(zhǎng)及各功能室負(fù)責(zé)人等。

4、組織和管理日常教務(wù)行政工作。即統(tǒng)一安排教育、教學(xué)、勞動(dòng)、假期和各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，編制《課程表》《作息時(shí)間表》，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施教師管理的規(guī)章制度，教師考勤等；組織安排考試與考查；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，組織與管理開(kāi)學(xué)、放假、招生、編班、學(xué)分認(rèn)定、升留級(jí)、休學(xué)、畢業(yè)以及高考等工作；做好流失生的勸返工作；組織安排專人作好教務(wù)處的檔案、文印、圖書(shū)、儀器、電化教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)前線各功能室管理等。

5、組織與管理學(xué)校體育工作，按《中小學(xué)體育工作條例》做好專項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展體育教學(xué)和體育課外活動(dòng)，組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，抓好各種體育隊(duì)的訓(xùn)練與比賽。

6、組織和管理教師的常規(guī)教學(xué)等工作，做好教學(xué)前線教職工(班主任除外)的學(xué)期或?qū)W年考核、獎(jiǎng)懲管理工作。

（三）教科室主任的職責(zé)

教科室科研處主任是校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)的助手、高參，是教育科研的實(shí)踐者、組織者，同時(shí)又是教師進(jìn)行教科研工作的鋪路石和人梯，他的職責(zé)有：

1、努力貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針與教育行政部門的指示，在校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織管理全校教科研工作，不斷地提高教師素質(zhì)。

2、組織與管理教師的繼續(xù)教育工作，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

3、考核課題組長(zhǎng)和課題實(shí)驗(yàn)教師的工作。組織各學(xué)科教研組和課題組進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究；考查論證、課題方案，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，抓好課題資料檔案的管理，做好課題階段性的鑒定，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

4、聯(lián)系上級(jí)教科研部門，爭(zhēng)取專家學(xué)者更多的指導(dǎo)；組織教師學(xué)習(xí)教育理論，傳遞教育新的信息，培訓(xùn)提高教師；選派學(xué)科教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)或教師外出學(xué)習(xí)、考察、短期培訓(xùn)和深造等。

5、組織與管理常規(guī)教學(xué)研究工作，抓好教材培訓(xùn)工作，抓好“五課”(達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課、其它課)的研究與組織工作，抓好教師常規(guī)教研工作的考核工作，抓好學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)，教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的撰寫(xiě)工作。

6、組織與管理第二課堂，抓好文學(xué)社、奧賽隊(duì)輔導(dǎo)、興趣組工作；抓好科技教育工作；辦好校刊、校報(bào)等。

三.三處室領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)

（一）政治思想品德方面的素質(zhì)

現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)前線三處室領(lǐng)導(dǎo)必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。

1、有強(qiáng)烈的教育人與培養(yǎng)人的事業(yè)心和責(zé)任感。這種事業(yè)心和責(zé)任感是建立在三處室領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和對(duì)青少年的愛(ài)心上的。三處室領(lǐng)導(dǎo)要具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，要有堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和勇于為育人事業(yè)獻(xiàn)身的敬業(yè)精神。

2、實(shí)事求是的思想品質(zhì)。三處室領(lǐng)導(dǎo)一方面要貫徹校長(zhǎng)辦學(xué)思想，落實(shí)校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)安排的工作，另一方面要同具體的人和事打交道。他們最了解情況，因此就要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則。不唯上、不唯書(shū)，說(shuō)實(shí)話、辦事實(shí)，不浮夸、不隱瞞。

3、以身作則，率先垂范。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“己身正不令而行，己身不正雖令不從。”領(lǐng)導(dǎo)即榜樣，故三處室領(lǐng)導(dǎo)只有起好表率作用，對(duì)學(xué)校所規(guī)定的紀(jì)律、制度等帶頭遵守、身體力行，才能使老師們信服，從而更好地推動(dòng)處室工作向前發(fā)展。

4、寬容大度，善與人共。抓好部門工作需要調(diào)動(dòng)部門所屬的每一名教師員工的士氣并發(fā)揮其積極性。因此，三處室領(lǐng)導(dǎo)不僅要以理服人，更要以情動(dòng)人，以情感人，有效地激發(fā)老師們的潛能，要善于把不同性格、不同愛(ài)好的人團(tuán)結(jié)在自己的周圍，能讓不同稟性的人和睦相處，能使老師們將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來(lái)。這就要有一種高超的協(xié)調(diào)人際關(guān)系的本領(lǐng)，也是一種高尚的品質(zhì)和情操。一個(gè)胸?zé)o大志、心胸狹窄處處為自己打算的人是絕對(duì)不會(huì)做到這一點(diǎn)的。

（二）組織管理方面的素質(zhì)

組織管理方面的素質(zhì)主要是指三處室領(lǐng)導(dǎo)所需要的組織能力，這些能力主要包括以下幾個(gè)方面。

1、統(tǒng)帥全局的能力。三處室領(lǐng)導(dǎo)雖不象校長(zhǎng)那樣領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，但他要領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)部門，因此也要有統(tǒng)帥全局的能力，不能顧此失彼，更不能丟三落四。

2、當(dāng)機(jī)立斷的魄力。三處室領(lǐng)導(dǎo)要善于根據(jù)具體情況進(jìn)行決策。這樣才能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。除此之外三處室領(lǐng)導(dǎo)還要做到當(dāng)機(jī)立斷(或說(shuō)先斬后奏)，這是擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn)的，它要求三處室領(lǐng)導(dǎo)要具有很強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)能力和綜合判斷能力。

3、組織指揮的能力。指揮能力是指三處室領(lǐng)導(dǎo)能把決策與計(jì)劃變成全體教職工的實(shí)際行動(dòng)，使全體教職工能為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力地完成本職工作。

（三）科學(xué)知識(shí)方面的素質(zhì)

三處室領(lǐng)導(dǎo)要努力做到博學(xué)多識(shí)，即要做到看得多、聽(tīng)得多，知道的最新教育信息多。因?yàn)橹R(shí)面窄了，常常不能真正深刻地理解事物和處理事物，而知識(shí)面寬了，往往可以舉一反三，觸類旁通。一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)如果不學(xué)少識(shí)，孤陋寡聞，是領(lǐng)導(dǎo)不了你那個(gè)部門的。三處室領(lǐng)導(dǎo)除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)，廣泛地吸取現(xiàn)代教育信息。