中華藝術類課程培養學生定力的實踐探究

金乾偉+喻國偉

摘要：中華藝術類課程教改需要遵循一定的理論指導和實踐規律，以毛筆書法為例探討教改效能問題，更重要的是培養學生的定力，特別是在互聯網智能時代，通過歷史上書法名人的傳奇故事，以及當下書法研習有成者的真人真事，引導學生認識到書法學習務必長期訓練。數年如一日的練習不但能夠培養學生頑強的意志力，還能在就業晉升、健康養生等方面有極大助益。

關鍵詞：書法藝術；教改；有效措施

中華藝術不但在外國人眼里充滿了神秘，而且在中國人眼里也充滿著傳奇色彩。書法作為中國特有的藝術形態，融匯了詩詞歌賦等文學作品、治印技巧及運筆技能等。如何在有限的課堂上培養中國書法的潛心學習者，在當下互聯網時代可謂任重而道遠。筆者結合在書法課堂上的學習體會認為，鞏固書法練習的有效性，并想法設法培養學生的定力非常重要。

提高書法水準需要充足的訓練時間做保障，從事中華藝術類課程教改要遵循學習的規律，通過課內外有效手段提升全體學生的學習質量。書法藝術技巧不難傳授，但是附加其上的悟性和定力卻很難傳授。“書法猶釋氏心印，發于心源，成于了悟，非口手所傳”。在書法教學過程中，教師需要采取有效措施吸引學生對書法藝術逐步由愛好發展到終身實踐上來，培養其長期研習的良好訓練習慣。

一、書法藝術課程教改需要培養學生定力

書法屬于親民藝術，所有人都可以學習，歷史上達官貴人可以懸腕一展身手，平民百姓也可以用樹枝在沙地上隨性書寫。隨著我國教育事業的發展，城鄉居民文化程度都得到了相應的提升，在廣場、公園經常有中老年人手拿大筆飽蘸瓶水在地板上揮灑，使書法這項藝術又成為養生怡情的項目。可以說，練習書法受益匪淺。但是，我們也不得不承認，互聯網時代電腦的廣泛應用導致人們寫字的熱情逐漸下降。如今的學生更多的是因當初的神秘感而對毛筆書法充滿好奇，但是訓練一段時間之后選擇放棄的人更多，這是因為，每天練習書法卻看不出太大的長進，甚至還需要數十年如一日地磨練才有所收獲，這肯定會嚇退很多原本打算練習書法的學生。因此，書法教育需要培養學生的定力，也就是培養書法研習的長期自覺者和實踐者。

現代大學各個專業的課程都比較多，供學生根據興趣選修的課也很多。通常書法開課也就是32課時，要想在這短短的時間內培養學生練就優美書法是不可能的。因此，書法教師不但要給學生講解書法常識、訓練技巧等，更重要的是要以自身為例給學生明確書法學習是需要經年累月、耗時耗力的一個過程，絕對沒有一蹴而就的捷徑，以此引導學生養成長期堅持的好習慣。

其實，書法說難是難，但是真正用心修習就會覺得并沒有想象中的那么難。出自節慶習俗的需要，過年張貼春聯、婚慶張貼慶祝門聯、喪葬需要張貼哀悼的門聯等，這些習俗在農村尤其被重視。一般來說，農村書寫門聯者學歷一般不會太高，長期生活在鄉村的村民尚能寫一手好的書法，說明書法入門門檻較低，憑借真誠的熱愛和長期的研習，誰都能夠寫一手好的書法。

在鄉村，但凡在書法上花費一定時間的研習者，書法作品就會受到當地村民的認可。一般在春節前一個月，在廣場或者寬闊的街頭，常見寫書法的人屏氣運筆，或濃濃黑墨，或燦燦金粉，在大紅紙上率性書寫，圍觀者大多靜靜觀看表示心悅誠服。筆者曾多次見過這樣的場景，可以說書法訓練小有所成并不難，但是需要長期堅持訓練，這一點一定要在書法課堂上向學生講明白。

中國書法有“字如其人”的說法，認為書法是情感與人格的表現，其實強調的就是人品與書法二者一榮俱榮、一損俱損。書法看重人品端正這一點，在書法課堂中要潛移默化地感染學生，使他們在書法技藝進步的同時，不斷提升自己的人格修養。當然，當今社會，有些人依靠特別的背景抬高自身的書法藝術地位，甚至通過有意的炒作來提高自己作品的含金量，針對這種現象，教師要引導學生結合歷史通過實證弄明白，這不是真正的藝術，真正的藝術要經過百年甚至更長時間的無情篩選，才會把真正有價值的藝術精品留在世間，依靠其他手段暫時得到一陣吹捧，時間最終會證明一切。在書法學習上，只有真正熱愛并長期堅持訓練才有可能成功，教師要在有限的課堂時間里，帶領學生研習書法的同時，引導他們認清什么是真正的藝術修養。

二、書法藝術課程中培養學生定力的有效措施

中國書法不僅僅是一項藝術表現形式，長期堅持練習，不但能有一手漂亮的書法，還能把練習者塑造成為一個全面發展的人才。教師要通過大量實證教育，吸引熱愛書法的學生投入到書法練習，并使他們養成每天研習的好習慣，這也是書法教育培養的終身從事的理念。

第一，用故事引導，真人真事更有說服力。如歷史名人王羲之父子，王羲之由于練筆過勤，經常洗筆把池塘都染黑了，就有了洗硯池的動人說法；其子王獻之也是筆不離手，寫盡了十大缸墨汁才有一點進展。課堂授課采用此類生動的故事引導學生領悟長期練筆的重要性，更要動員學生利用課外時間搜集書法名人勤學苦練的各類故事，以便感染學生勤于書法練習。或者尋找當地書法技藝的代表者，如筆者常常見到一位退休的老教授，喜歡在校園河邊蘸水直接寫在地面石板上。這樣的真人真事非常適合引進課堂，如果能夠把他們請到教室現場書寫，他們本身的經歷及書法水準對動員學生認真練習，特別是激發學生長期研習訓練非常有意義。畢竟對風華正茂的大學生來說，在充滿各種誘惑的互聯網時代，能夠每天堅持練習書法是非常不容易的。

第二，就業晉升，書法較好者占有優勢。互聯網智能時代，練書法的人比較少了，即使作為愛好，如能數年如一日的堅持訓練，也會小有成就，悟性高的可能成為當地書法名人，這對就業也有很好的幫助。筆者大學階段的書法教師本身是教育學出身的，由于長期堅持練習書法并有所收獲，不但講授書法課，還出版了書法專著，對他拓寬上課渠道，甚至晉升都有極大的推動作用。學習書法，對于正確運用書寫工具、熟練掌握書寫方法、養成良好書寫習慣，對于提高文書、稿件、教案、板書等各種文字記錄的形式美的水準，對于增進學識修養等，都具有重要作用。通過這些例子引導熱愛書法的學生長期投入書法訓練，隨著年齡增長，書法水平日益提高的同時，也會在求職就業、人格修養形成等方面受益。

第三，健康養生，終生教育的價值所在。練習書法需要安靜的環境，書寫者要平心靜氣，凝神靜慮，全神貫注。所以，練習書法本身可以除煩燥、去不安、悅身心，可以說既是練靜功，又是練養功。練習者無論采取坐姿還是站姿，都得力通氣暢，猶如僧者坐禪，武士行功，可以說是一項健身活動，因而書法可以健身悅情，延年益壽。同時，練習書法時心無雜念，調動全身精氣神投入，很容易陶醉在自我營造的藝術世界中，這也就是書法家容易長壽的原因。現代社會人心浮躁，有些人忙于各種健體長壽之術，并不一定有好的效果，從事書法藝術練習既簡單易行，又容易達到這一目標。

在讀書時代就開始受書法藝術的熏陶，在掌握一定技巧的基礎上，若能潛心研習，年復一年日復一日并不會感到枯燥無味，相反在每天的進步中還會有一種滿足感和成就感，在提高書法水平的同時，又心情愉快延年益壽，這也體現了終身學習的理念。可以說書法藝術伴隨一生，書法不但有了精進，可以活到老學到老，還能培養一個健康的身體。

書法教育傳承了中華文明的精髓，展示了中華文化特有的精神風貌，在當今社會，高校和教師引導大學生熱愛并堅持研習書法，以便于帶動更多的書法愛好者長期訓練，為我國培養更多的書法人才探索可行之路。

參考文獻：

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[2]宗白華.美學散步[M].上海：上海人民出版社， 1981.