淺談新課程理念下職中語文作業的布置

摘 要：職業中學是我國教育體系中一個極其特殊的組成部分，其培養除遵循普通中學的一般培養目標外，培養具備綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才是其主要任務。而伴隨新課程改革在職中語文教學中的不斷深化，以關注學生的全面發展、關注學生創新能力培養、以學論教的課程理念成為當前職中教育教學的黃金準則。本文旨在對新課程理念進行深入剖析的基礎上，探尋能夠適應其特點的職中語文作業布置的新理念、新形式，以求能夠全面達成新課程改革的目標要求。

關鍵詞：新課程 職中 語文作業布置

引言：隨著教育改革的逐步推進，對職中的語文教學也提出了新的要求。由于職業教育自身的要求和特點，決定了在職中語文教學只能做為“副業”來講，很多時候，語文老師只是整個教學中的一個“配角”。很多學生和家長認為，只要專業技能學好，語文等科目是無所謂的，這導致了很多學生對職中語文學習的不重視。而語文作業的布置是語文教學中的一項重要內容，作業布置的恰當合理，對學生可以起到很好的引導作用。作為一個職中老師，根據多年自身的教學經驗，簡單談一下在新課程理念下，職中語文作業布置的一些感想。

一、新課程關注的核心理念

職中語文作業的布置要以新課程的核心理念為基礎，主要體現在關注學生的全面發展以及教師在與學生的互動過程中獲得自身成長。新課程核心理念的提出，要求職中的語文老師應該將該理念貫穿在整個語文教學活動中，語文作業是語文教學活動的一個重要組成部分，應該引起老師的重視。

1.關注學生的全面發展

職中語文的作業要體現促進學生全面發展的基本理念。在語文作業布置的過程中，要根據職中語文教育的教學目標來制定相應的作業任務。同時，要注重學生發展性目標的形成，這是尤為重要，學生要通過一定的作業練習實現真正意義上的自身發展。其次，無論是課堂還是課后語文作業，在制定的過程中，要講究策略，激發學生的作業熱情，鼓勵學生自我探究，進而實現語文作業應有的目的。作業只是一種促進學生掌握知識的方式，只有學生認真有效的完成，才說明老師布置作業是有效的。而由于職中語文教育的特殊性，所以要注重學生語文學習興趣的培養。

職中學生全面發展，不僅體現在對所學知識的掌握，更重要的是學會如何學習，如何通過學生階段的學習，對自身的各方面都有所提高。同樣，職中語文也要為實現這個目標而努力。在職中語文作業布置的過程中，作為職中語文老師，首先應該想到的就是學生的全面發展，通過平時的語文教學活動，使學生適應生活的能力逐步增強。

2.強調教師成長

新課程的目標不但要在教學活動中使學生得到全面的發展，也要使老師能夠得到一定的成長。這就要求職中語文老師，在教學活動中要多與學生互動，在互動中學習，在互動中成長。職中語文老師在布置作業過程中，要特別注意這一點。雖然語文作業是學生促進學生掌握課堂教學的有效手段，老師在布置作業的過程中往往只注重作業的數量，而忽視了自身的成長。不能通過學生的作業滿足自己的發展需求。

很多職中語文老師在語文教學活動中，往往只注重學生能力的培養，當然，這點是無可厚非的。但是，新課程的理念還要強調老師的發展。這就要求老師在語文教學過程中，尤其是作業布置時，應該考慮通過互動性的語文作業來實現學生和老師的共同發展。

3.重視以學論教。

新課程在課堂教學中要體現學生的主體地位，學生的自身全面健康全面發展是很重要的。而這一點體現在學生的“學”對老師的“教”的評價上。強調要讓學生以一個積極、熱情的方式來對待老師的教學活動，學生在學習過程中的狀態是評價老師教學活動的一個指標。所以職中語文老師在布置作業的過程中，要注意學生的情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態等方面。

①情緒狀態：學生在做老師布置的過程中，要注重學生是否會在作業過程一直保持濃厚的興趣，是否能夠有很強的求知欲和好奇心，只是很重要。職中語文面對的對象要求職中語文老師在布置作業時要注重學生情緒狀態的控制。

②注意狀態：學生在整個作業過程中要保持較長的注意力。不能只是機械的重復。職中語文老師布置作業時要使學生在完成作業的過程中，一直將注意力放在作業上，這也是在新課程理念下對老師提出的新要求。

③參與狀態：在職中語文課堂教學的過程中，很多老師都會注意讓每一個學生參與到教學活動中。但是，在語文作業的布置過程中往往會忽略這一點。參與并不一定只是課堂上的討論和發言，還可以是自覺練習課堂的教學內容。

④交往狀態：新課程要求學生在學習過程中，要注重學生之間的交流與合作。所以職中語文老師在布置作業時，也可以布置一些需要學生一起合作才能完成的作業。使學生在完成作業的過程中不但學會了課堂的教學內容，還能提高自身溝通能力，培養合作精神。

⑤思維狀態：學生在完成作業的過程中要積極思考，思維活動處在良好的狀態。作業不是重復，是思考。只有保持思考才能更好的實現對教學內容的掌握。這就要求老師在布置作業的過程中，要設置巧妙，留給學生廣闊的思考空間。

⑥生成狀態：學生通過完成老師布置的作業，不但要實現對課堂教學內容的掌握，還要通過作業使自己的學習能力、實踐能力和創新能力得到增強，體驗到學習的成功和喜悅等積極的心理體驗，對未來的學習充滿信心。

二、基于新課程職中語文作業布置的功能思考

1.職中語文作業對專業技術學習的輔助性功能

美國教育家布盧姆說：“目標是預期的教學效果”。由于職業教育的特殊性，對他們的語文教學必然有別于普通中學。而傳統的教育體制一直也認為，語文是各類學校教育中不可缺少的科目之一，在很多考試中，語文也是必考科目。而對于職業學校的學生來說，語文教學更多要體現在對專業和職業方向的輔助作用，這點要引起所有職中語文老師的重視。所以職中語文老師在布置語文作業的過程中，要注重發揮語文的服務功能，使學生在掌握一定的語文知識的基礎上對所學的專業知識有一定的幫助，注重技術性與實用性。還有職業中學的學生在目前情況下，語文基礎、語文能力可能相對薄弱一點，老師在布置作業過程中，要注重降低學習的難度，減輕學習的負擔，使學生有一個輕松的心態來對待語文作業，有更多的時間與精力對待自己的專業知識。只有這樣，語文作業才能在幫助學生掌握語文教學內容的基礎上，實現對專業技術科目的輔助功能。

2.語文作業對專業技術學習的工具性功能。

職中語文老師在布置語文作業過程中，要注重語文學習對專業技術學習的工具性功能。語文的學習，最終的目標是實現對文字的靈活運用。職中很多學生的語文水平較弱，在以后的很多社會活動中，不能很好的表達自己的想法。這就要求，職中語文老師在作業布置中，要練習學生運用語言的能力，注重實用性的文體教學。全面提高他們的語文素養，摸索出有“職業特色”的語文教學方法，切實提高學生語文水平，是取得實際成效的關鍵。筆者在實際的作業布置中，曾要求學生課后寫一封關于職校學生的應聘信。學生在應聘信的寫作過程中，發現了很多問題，字跡歪歪扭扭、錯別字連篇、詞不達意，這對他們是一個很大的觸動。在作業完成后通過講解，讓學生清楚知道自身的問題，如果連基本的語文素養都沒有，在以后的職場生活中也不可能有很好的發展。培養學生學好語文，終生受用的理念，明白語文學習的重要性。在如：通過課后作業讓學生收集社會上流行的廣告語，

如“不打不相識”（打字機廣告）、“原來生活可以美的”等，通過這些流行語為自己的班級、學校設計自己的形象口號。這項語文作業激發了很多學生的語文學習熱情，同學們在課后通過電視、報紙、自己上街看等一系列的方式進行收集有趣的廣告語，最終設計出了自己心目中學校、班級的形象口號，這些作業的完成說明了學生語文水平的長進，也為日后的工作打下了良好的基礎。職中語文的作業不應該拘泥于傳統的語文作業方式，主要是通過練習，為更好的掌握專業技能和生存技能服務。

三、新理念下的語文作業布置新模式探究

1. 學生自編作業模式

語文教學要注重學生興趣的培養。職業中學的學生語文學習習慣不夠奧，基礎相對薄弱。面對這些問題，筆者在實際的教學活動發現，可以通過學生自編作業來培養學生的語文學習興趣，調動他們學習的積極性。學生自編語文作業不但要求學生對自己的課堂學習進行認真的回顧，甚至還要搜集相關內容的資料，找出出問題的最佳視角。通過這樣的練習，學生不但可以掌握課堂上所講的語文內容，還可以培養學生發現問題，解決問題的能力，對學生的創新意識也是一個很好的促進。

當然，老師還要對學生自編的作業進行評價。學生自編的作業雖然有很多不足，但這些都是學生自己的勞動成果，要增強學生的自信心，鼓勵學生進一步去發現，去創造。對自編語文作業好的學生還可以對他們的設計進行全班展覽，促進學生之間的交流。在學生自編作業的過程中，實現了師生交流，學生與學生的交流，實現了共同發展和提高。

2. 實踐型作業模式

要將學生的“厭學”變為“樂學”，讓學生在語文作業活動中，感受到語文學習的魅力。鼓勵學生在學習過程中，通過各種渠道來獲得信息和資料，比如報刊雜志、互聯網、廣播電視、圖書館等，在查閱資料的基礎上，對老師布置的作業有一個清晰的認識。通過資料的查閱體驗到語文學習的樂趣。比如，在筆者教學活動中，讓學生做一次關于自己未來的演講。學生在課后作業完成的過程中，通過查閱名人資料，對課堂演講有了大致了解。然后讓他們發揮自己的想象力，在課堂上勇敢講出未來的自己。從這次作業中筆者發現，這次語文作業活動對學生學習語文興趣有了很大提高，在這個活動中，從資料的準備，課堂演講稿的準備，到最后大膽的在很多同學面前講出自己的想法，很多同學告訴筆者，收獲很大。

實踐型的作業模式，要求職中語文老師應該大膽的提出自己的想法，進行創新性的思考。在語文作業布置的過程中，以學生的發展為主，注意培養學生學習語文的興趣，使他們通過這種實踐型的作業達到相應的語文教學目標。

四、小結

新課程的核心理念是促進每個學生都能夠健康全面的發展。同樣，作為職中的語文老師，在職中語文教學的過程中，應該重點培養學生學習語文的興趣，注重學生感知事物能力的培養。但是職中語文教師應認清語文學科在職業學校教學中的的功能和作用，根據職業教育的具體教學要求和學生的實際情況，積極調整語文作業內容，銳意改進語文教學的方法，只有這樣才能取得語文作業事半功倍的成效。

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