高校學生管理工作中人性化管理研究分析

摘 要：在高校學生管理工作中，人性化管理的地位日益重要。本文首先闡述了高校人性化管理的含義。在探討了傳統教育方式對大學生產生的弊端之后，分析了人性化管理的重要性，最后提出了高校實施人性化管理的方法和要求。

關鍵詞：高校學生管理 人性化管理 研究分析

在高校的教育中對學生的管理工作是重要部分，隨著在高校中學生自殺、暴力事件的不斷增多，學生管理工作逐漸成為高校管理人員關注的重點。傳統的學生管理方式已經不適用于現在的高校管理，應該在學生管理中強調人文關懷、以人為本和學生的個性發展。因此，高校的學生管理人員應該在工作中運用這種人性化的管理理念，促進學生的健康發展。

1、人性化管理的涵義

人性化管理的概念源自于企業管理，在管理中提倡尊重每個員工的感情，最終使管理的效率得到提高。人性化管理強調“人”在管理中的重要性，在管理中尊重人的個性、理解人的需求，使人的主觀性、創造性和積極性得到充分的發揮。改變在傳統的管理中用強迫的制度和命令，讓員工完成工作的狀況。讓人在自由的氣氛中，懷著滿意的心態，專注的投入到學習和工作中去，最終使管理的效率得到提高。高校學生管理就是指在對學生管理的過程之中，將學生的要求和個性放在首位，滿足學生社會屬性和自然屬性的需求，使學生的主體性和積極性得到充分的發揮。在人性化管理的過程中，要著重關注學生的心理、情緒、素質、價值觀、信念、需求等與“人”相關的問題。將學生放在管理中的主體地位，重視對學生的人文關懷，使學生的個性在人性化的管理中得到發展，為學生的成才提供全方位的服務。

2、高校學生人性化管理的重要性

高校傳統的“制度化”的管理方式存在著很多弊端。它將制度作為管理的基礎和前提。但是隨著社會的不斷發展，使用這樣的方式管理學生必然會遇到很多問題。因此，高校學生管理人員必須在工作中不斷完善學生管理的制度，改善以往工作中對學生嚴格監督、看管、將獎勵和處罰條件過于細化的問題。提高學生的積極性、主動性，使他們的潛能得到充分的發揮。在人性化管理中，要著重培養學生的創新性思維和健全的人格。只有在這種和諧、寬松、自由的氣氛中，才能充分的發揮“人”的自由，使“人”的潛能最大化的釋放。以往高校教師在管理學生時，都帶有“家長式”的專制的管理特點。在管理中大量使用“不準”、“嚴禁”、“不許”等專制式的命令。粗暴的用道德和思想的分類，代替學生的行為問題和心理問題。缺乏在管理中與學生的有效溝通，沒有及時解決學生存在的問題。教師沒有引導學生充分發揮他們的潛能和天性，忽視了教育的本質。學生的積極性和創造性在這種專制式的管理中受到限制，自我意識和民主意識淡薄，影響了學生形成完善的人格和發展的個性。

隨著社會的不斷發展，青少年的思維方式、思想觀念、價值取向和心理素質都發生了很大的變化。他們更容易接受可以提供選擇、有多種結論和思考的觀點。他們對民主和人格的追求更為強烈，在生活中即強調奮斗也強調享受。當代的大學生更愿意用獨特的視角看待世界，尋求自身存在的價值。正是隨著當代高校學生的這些變化，對大學生的管理采用人性化的管理方式有很大的必要性。首先，大學生的心理問題嚴重。學校在管理的過程中切忌使用粗暴簡單的管理方式。如果使用這種方式對學生管理，很容易使學生產生自卑焦躁、偏執敏感的消極情緒。要將學生培養為責任感強、樂于奉獻的人才。第二，大學生缺乏自理能力。目前我國的大學生，大部分都是獨生子女，成長于較優越的環境下，缺少勞動鍛煉和社會實踐。對生活存有過高的期待，沒有經歷過生活的挫折。所以很難經受困難和艱苦環境的考驗，往往存在著自理能力差、缺乏承受力和意志薄弱的問題。第三，部分大學生過分沉迷于網絡。

3、高校學生管理工作的措施

在高校學生管理工作中要欣賞學生、尊重學生，這是一切工作展開的基礎和前提。尊重學生具體來說就是要理解學生的所思、所想，引導學生未來的發展。在尊重學生的基礎之上，發現每個學生的優點，培養出在社會上具有競爭力的學生。在對學生的人性化管理中，要本著因材施教的原則。鼓勵學生的創造力和自信心，發展學生的個性，培養出具有創新精神的人才。在人性化管理的過程之中，注重學生創新能力的提高，扶持并引導學生別出心裁的想法。對那些發生錯誤的學生不能夠粗暴的懲罰，應該充分了解他們的情況，因材施教的提出解決辦法。注重和學生的溝通，建立師生之間融洽的關系。師生之間建立牢固的感情紐帶，可以促進學生工作的發展，使學生工作者的權威性不斷增加，減少教師和學生在溝通過程之中的阻力。學生在教師的尊重和信任之下，產生人格的尊嚴。使教師可以更好的傾聽學生的想法，及時解決學生遇到的困難，幫助學生建立完善的心理系統和思維模式。提倡學生行動的自覺性，使學生有能力進行自我教育。當代大學生應該培養自己管理生活和設計生活的能力。讓學生學會對自己的人生進行思考，分析自己在學習和生活中存在的不足，找出改正的方法。尋找有效的途徑緩解壓力。將學生真正培養為自強不息、樂觀向上、求實務遠的全方位人才。

4、結論

總之，在新的社會情況下，高校不斷完善對學生的人性化管理。將學生作為管理的主體，重視對學生的人文關懷。高校的學生管理人員要正確引導他們對待問題和困難的態度，使學生的個性得到充分的發揮，在自由的氣氛下促進學生的全面發展。

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作者簡介：吳文杰（1987-），男，商丘職業技術學院助教。研究方向：主要從事教育教學與學生管理。