高?！皯眯汀鄙虅沼⒄Z人才培養現狀分析及策略

摘 要：商務英語是我國對外交往與進行國際貿易的重要手段，社會對于“應用型”英語人才需求的不斷增長。所以，如何適應經濟建設和社會的需要，高效地培養全新“應用型”商務英語人才成為全社會的當務之急。針對普通高校一般商務英語教學模式改革緩慢的實際情況，本文將探索商務英語人才的實踐技能培養的現狀及其策略。

關鍵詞：商務英語 應用能力 現狀 策略

在我國改革開放日趨深化的今天，商務英語在我國對外交往中的地位更為重要，社會對于“應用型”英語人才需求的不斷增長。然而現實教學中許多教師仍將實踐性很強的教材內容演繹成純粹課文教學，學生感覺枯燥，沒有辦法把所學的語言知識轉化為實際商務英語應用能力。這就要求我們從人才培養目標，課程設置，教學改革等方面層層把關，努力培養出具有較強實踐能力的商務英語人才。

一、商務英語教學的現狀和問題

我們通過分析用人單位對商務英語專業畢業生滿意度的訪談和調查問卷，發現用人單位對畢業生的滿意度不高，認為畢業生綜合能力較差，實踐能力缺乏。所以我們應以社會需求為標尺來重新審視目前的商務英語教學，學校內部需進行實踐性教學環節的改進或教學方法改革；利用外部條件培養滿足社會外向型經濟發展需要的實用型商務英語人才，使學生成為既掌握商務英語，又有專業技能的綜合性人才。

1、人才培養目標不明確，課程的設置不夠科學

商務英語是培養以英語為工具進行商務工作的復合型人才，課程設置應突出語言技能的培養。而傳統的教學模式為“三P”模式，即Presentation-Practice-Production（呈現新知識-實踐-輸出）。教學模式基本上是教師講解為主，強調知識的傳授，忽視技能的培養，沒有明確的人才培養目標。盡管許多高校采用多媒體教學并配有外教用以提高學生的聽說能力，但是也僅限課堂，不利于真正提高學生的語言技能。

2、教師自身的素質

商務英語教學需要教師在具備較高專業理論水平和較強的商務實踐經驗，目前從事商務英語教學的多是從學校畢業后直接從事教學的青年教師，他們大多是缺乏實踐操作經驗。因此要求教師能夠創造性地從單純的講授知識變成運用知識解決問題就有一定的難度。

3、學生實用技能的缺乏

錯誤的使用英語這一工具會給公司帶來巨大的損失。但是，目前學生對專用詞匯掌握較好，實際運用能力較差。其次，學生信息捕捉能力較差，這主要體現在聽力方面。第三，學生語言技能欠缺。

二、“實用型”商務英語人才培養的策略

1、明確商務英語人才培養目標，構建合理課程設置

《高等學校商務英語專業本科教學要求》（試行）明確了商務英語的培養目標是培養，能在國際環境中用英語從事商務、經貿、管理、金融、外事等工作的復合型英語人才，讓各高校校明確了所培養的人才是掌握并能熟練運用現代商務英語和貿易技能的高級應用型人才，教學的各個階段都應以培養學生的實踐應用能力為主線，加大實踐課教學力度，有效促進學生實踐能力的提高。

2、加強師資隊伍建設

學校教師隊伍是培養商務英語人才的必要保障，只有具有豐富理論知識，又有足夠實踐經驗的教師在課堂上進行教學時，他的內容才會更真實，更有針對性。比如，學?？梢云刚埿韧鈱＜覍W者進行講座，派教師進修國內外最新商務課程并參加具有豐富實戰經驗的寒暑假講座培訓，利用假期安排教師進入企業實踐。

3、改革教學方法和手段、加強實踐性教學

除了提高教師的實踐能力，我們還應加強師資課堂教學技能指導，教學中應以培養學生商務技能為特色開展教學。商務英語專業課程應摒棄以教師為主的課堂教學模式，建立以教師為主導、學生為中心，注重培養學生的學習能力、研究能力和解決問題的能力。因此我們應大力倡導多種教學方法的并用，充分調動學生的學習積極性和興趣，最大限度地讓學生參與學習的全過程。

第一，采用“交際、互動法”教學模式，教學設計要密切聯系學生生活、學習經歷，使學生感到學習就是生活，生活就是學習，只有這樣才能激發學生參與活動的興趣。

第二，要充分利用計算機網絡系統和多媒體學習平臺等現代信息技術手段，提高教學效果。網絡教學具有信息量大、來源廣泛、內容豐富多樣化等特點，能調動學生學習積極性，培養學生自主學習能力，網絡學習還可以克服部分學生在英語學習中存在不同程度的心理障礙和自卑感。

第三，商務英語具有很強的實踐性，可以通過創建仿真企業環境等手段，讓學生身臨其境對不同角色進行實踐訓練，還可以請企業有經驗的人士與學生交流，為其創造更好的機會。

有條件的最好帶學生到校外實訓基地、企業交易會以及各類商務會展等，這樣學生既可以學習了解相關的商務工作，又有機會接觸外商，提高口語能力以及人際溝通技巧。

4、加強與國外院校的交流與合作。

第四，加強與國外院校的交流與合作，我國的商務英語教學起步較晚，而國外的很多語言院校教學和管理都比較完善。因此，有條件的學校應通過與國外院校的學習和交流，吸收別人的優秀經驗，更好地運用到我們的商務英語教學中。

三、結束語

總之，培養“實用型”人才，首先要有一支既有豐富專業理論又有一定實踐經驗的教師隊伍，還要有學校各級組織的大力支持。商務英語教學應一切從企業的需求出發，改進教學方法著手，摒棄陳舊、落后、單一的教學模式，在商務英語教學過程中除了加強專業背景知識的介紹，還有與實踐性的教學方式相結合以提高學生的語言運用能力，只有這樣，高校培養出的人才才能適應工作需求。

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作者簡介：鄭學軍（1958—），女，河北保定人，學士，副教授，主要從事英語語言研究。劉石鈺（1969—），女，河北保定人，碩士，副教授，研究方向為英語語言文學。