高校校園文化建設中傳統文化的缺失及對策分析

摘 要：中國優秀傳統文化在校園文化建設中起著積極的作用。但是，由于現代大學生對傳統文化概念模糊、意識缺失，另外傳統文化在現代大學教育中的斷層與缺失。在現代大學的校園文化建設中適量增加傳統文化元素的對策是：改革課程結構，加強課堂教學；立足校園文化，創建學校特色文化；利用地域文化資源，積極開展社會實踐；全社會的支持與配合；從而引導大學生積極學習和吸收優秀傳統文化，提升文化自覺。

關鍵詞：傳統文化 校園文化 校園文化建設

中國傳統文化，是中華民族在長期的社會生活實踐中所積淀的物質文明與精神文明的文化遺產，是中華民族特有思維方式的精神體現，是華夏兒女智慧和創造力的結晶。中國作為四大古文明發源地之一，有著深厚的傳統文化歷史。中國傳統文化已深深地植根于中華民族的血脈當中，內化為各族人民所特有的思維方式和行為規范，成為整個民族賴以生存的精神支柱。在社會主義現代化進程當中，她依然顯示出強大的生命力，依然是中華民族生生不息、團結拼搏的精神動力。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出:“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。”這是站在祖國富強、民族復興的戰略角度上來定位中國傳統文化繼承與發展的價值和意義。

高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，理應承擔起弘揚傳統文化的歷史重任，加強大學生傳統文化教育，引導大學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，讓大學生形成對中華文化深深的認同和熱愛之情，并自覺承擔起振興中華民族的歷史使命。因此，如何最大限度地繼承和發揚傳統文化，發揮傳統文化在校園文化建設中的作用，對大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，具有深遠的意義。

一、高校開展大學生傳統文化教育的意義

1、有助于培養大學生的民族精神

黨的十七大報告指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。”在中華民族幾千年的歷史中，民族精神始終發揮著它強大的生命力，成為民族賴以生存的精神支柱。一個民族的騰飛不僅僅需要依靠經濟、政治的發展，人民生活水平的提高，更需要偉大的民族文化的復興、民族精神的弘揚和發展。隨著經濟全球化的日益形成，各種文化思潮紛紛涌向校園，新時期加強對大學生傳統文化的教育，弘揚和培育民族精神顯得尤為重要。通過傳統文化教育，能夠使大學生在祖國的悠久歷史和燦爛文化中得到熏陶下，繼承和發揚中華民族的優良傳統，自覺地肩負起中華民族偉大復興的歷史重任和社會責任，積極投身于社會主義現代化建設的偉大實踐，把實現個人價值與實現社會理想相結合，為社會主義建設與發展做出應有的貢獻。

2、有利于提高學生的思想道德修養

當代大學生是國家寶貴的人力資源，肩負著國家發展、民族振興的歷史重擔。大學生既要掌握先進的科學技術知識，也要不斷提高自己的思想道德水平，這樣才能更好的肩負起時代賦予的歷史使命。然而，大學生的思想正處于形成過程，很容易受到了市場經濟和全球化浪潮的影響。各種文化不同程度地影響著大學生的價值追求和道德追求，如果不加以正確的教育和引導，就容易導致大學生形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。中國傳統文化源遠流長、博大精深，蘊涵著崇高的民族精神、永不枯竭的思想道德育資源，對培養和提高人的思想、文化、審美和道德素質有著極其重要的意義。因此，加強大學生傳統文化教育，使弘揚中華民族的美德、樹立愛國奉獻精神成為大學校園的主旋律，能夠使大學生時刻受到傳統文化的熏陶和文化力量的感召，改造并提高自己的生命境界和道德情操，樹立良好的道德信念，塑造健康的人格，自覺形成一種內在的文化選擇的尺度，促使大學生成為德才兼備的復合型人才，從而達到加強和改進思想道德教育的目的。

3、有利于和諧校園的建立

中國傳統文化中蘊含著豐富的和諧思想。老子主張的“人法地、地法天、天法道、道法自然”；莊子強調的“天地與我并生，而萬物與我為一”，要求人類要遵循自然規律、順應自然發展，與自然和諧的相處；孔子主張以“仁”待人，以“仁”待物，即“推己及人”，“成物成己”等。這些理論都在強調天、地、人的和諧共處和發展。高校作為整個社會體系的重要組成部分，代表著先進文化的前進方向，肩負著為國家、社會培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的責任，在構建社會主義和諧社會中有著重要地位與作用。中華民族要想實現偉大復興，必須在青少年學生特別是當代大學生中開展傳統文化方面的教育。加強中國傳統文化教育，引導大學生養成良好的心理素質，自重寬厚的心態，誠信惠人的品質， 溫文爾雅的氣質。利用傳統文化中的和諧思想，建設一個文化氣息濃厚、人和自然和諧相處、民族性與世界性完善結合、物質文化和精神文化和諧統一的整潔、幽雅、節儉、文明的和諧校園， 充分發揮校園重要的育人功能。

二、傳統文化在校園文化建設中的缺失

高校作為文化傳承的載體，在傳統文化的傳承和創新方面發揮重要的作用。這是歷史賦予現代大學的重要責任，也是我國社會文化發展與創新的迫切需要。然而，高校傳統文化教育在現實中還存在著許多問題。造成當今大學生傳統文化教育的缺失有社會、歷史、教育等外界因素，也有大學生自身的原因。

1、大學生對傳統文化認識的不足

當今社會是一個知識空前繁榮的社會，信息以爆炸形式在遞增。對每個人來說，無論是大學在內的學校教育完成以后，還是繼續教育的延伸，各種形式的教育仍不能滿足現實生活工作的激烈競爭的需要。因此，大學生在求學階段更注重于專業知識的學習，其他剩余時間則用于一些技能培訓，根本沒有可能把時間放在傳統文化的接受上。此外，許多大學生認為傳統的文化知識對他們日后事業的發展沒有幫助。這也是導致當代大學生傳統文化嚴重匱乏的主要原因。作為社會文化主要承受者與創造者的當代大學生對中國傳統文化的了解還有不少欠缺，這種欠缺不僅影響到大學生對傳統文化精華的繼承與弘揚，也必然影響到對未來中國社會文化的建設與創造。

2、社會環境日益復雜

市場經濟條件下，各種文化思潮及價值理念潮水般涌入，一些利益、金錢等意識也夾雜在其中沖擊著人們的精神世界。人們對物質的追求更加突出個體利益化，人與人之間的關系也被異化成金錢關系。由此導致了人們理想信念喪失，傳統文化的衰落，精神世界空虛。大學生作為社會中的一員，不可避免地受到物質利益追求個體化泛濫和商品意識泛化的侵蝕。在一些大學生眼中，物質利益上的滿足才是人生價值和地位的體現，而本應體現民族精神和素養的傳統文化、思想道德等被拋棄。很多大學生對優秀傳統文化遺產知之甚少，甚至沒有系統讀過一部優秀歷史文化典籍。這些都嚴重阻礙著大學生失去對真、善、美的價值追求，使其一味的追逐與自身利益相關的事物，人生觀、歷史觀和價值觀產生扭曲。

3、傳統文化在當今教育中的缺失

隨著市場經濟體制的建立、人才競爭和學校間競爭的日益加劇，高校更加注重于教學質量和科研水平的提高，缺乏對傳統文化教育的關注。高校雖然開設了一些政治理論和國學、歷史等人文類課程，但也僅作為考查課、選修課，缺少系統性和整體性。此外，傳統文化教育不像理工技術類更能及時的適應商品經濟發展的需要，所以常被稱為“冷門”，不受大學生重視，從而忽視對優秀傳統文化的學習，給人文素養的培養帶來了很大的局限性。在教育實施過程中，傳統文化教育手段落后、方法陳舊，教育內容缺乏吸引力，教育目標不明確，這都影響到大學生人文精神的培養。

三、加強大學生傳統文化教育的措施

1、轉變教育觀念，重視傳統文化教育

高校要提高對傳統文化的教學的重視，將傳統文化課納入教學計劃，大力推進傳統文化課程體系建設。一是要增設有關傳統文化方面的必修課，充分發揮課堂教學的主渠道作用；二是結合各學科專業的特點選擇相關民族傳統文化的內容，開設選修課，作為必修課的有益補充；三是多層面、多形式地舉辦民族傳統文化專題講座、學術報告會等，使大學生對中華民族優秀傳統文化有較全面、系統、深入的學習。

2、加強教學方法改革，發揮學生的主體作用

黨的十七大報告要求：“加強中華優秀文化傳統教育，運用現代科技手段開發利用民族文化豐厚資源。”提高傳統文化的教學質量，必須注意教學方法的改革創新。高校要充分整合教育資源，多渠道多角度地對學生開展傳統文化教育，既要重視課堂教學的方法創新，更要注重開辟網絡教育等新興陣地，以最大限度地調動大學生傳統文化的積極性。在教學過程中，高校要改變過去單純的灌輸式教學模式，積極開展交流互動式教學，充分發揮學生在學習中的主體作用。教師既要講授知識，提倡學生多讀經典原著，又要教給學生科學的學習方法，為學生今后的自學打下良好的基礎。此外，高校要不斷轉變觀念，改進方式，充分利用先進的現代科技手段，拓寬培養大學生傳統文化修養的新渠道，使大學生傳統文化修養能夠得到明顯的提高，并形成一種長效的培養機制和培養氛圍，實現培養大學生傳統文化修養的新境界。

3、加強師資隊伍建設

開展傳統文化教育，教師隊伍建設是關鍵。目前，高校從事傳統文化教學的教師隊伍數量存在嚴重不足，另一方面教師隊伍整體素質有待提高，任課教師當中系統地接受過傳統文化教育的教師相對較少。因此，高校要加大在傳統文化教師隊伍建設的力度，積極引進高水平教學人才，不斷加強現有教師的素質培訓，尤其是道德、信念、情感、意志等人文素養方面的培養，以此全面提高師資隊伍的整體水平。高校教師要做到率先垂范，以身作則，充分發揮對學生知識增長和思想進步的影響，做先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者，做大學生人生成長中的指導者和引路人。

4、積極開展社會實踐活動

社會實踐活動作為課堂教學的延伸和拓展，有助于提高大學生的文化品位，增強大學生的理論聯系實際能力，提升大學生的人文素養。高校要充分利用當地傳統文化資源優勢，積極開展與課程教學相結合的社會實踐活動，以豐富多彩的社會實踐活動進一步增強學生對傳統文化的認同感。積極開展各種文化藝術活動，寓教育于活動當中，使學生把中華民族優秀傳統文化與自己的日常生活、行為規范聯系起來，在潛移默化中達到自我教育的目的。社會實踐是最具生機、活力的傳統文化教育的“大課堂”，是培育民族精神的有效途徑。因此，要努力拓展學生社會實踐的途徑，積極開展參觀革命教育基地、文化古跡等活動，讓青年大學生自覺的端正對傳統文化的態度。

5、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

傳統文化的教育不能單純只追求課程化和知識化，更重要的是要創造良好的校園文化氛圍、文化環境，讓大學生得到優秀、先進文化精神的熏陶。校園文化是一種特殊的社會文化現象，良好的校園文化是一種不可忽視的教育力量。它以某種特有的潛在的作用影響著大學生文化素質的提高，滋潤著大學生的心靈，對大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀發揮著重要作用。所以，高校要把創造良好的校園文化環境作為載體，把優秀傳統文化精神滲透到學校校園建筑、教學設施和各種人文景觀當中，大力打造大學生傳統文化教育的硬環境。要以電視、廣播、報紙、墻報、展板、各種刊物等校園傳媒為平臺，大力營造具有良好傳統文化底蘊的人文環境氛圍，使大學生時時處處感受優秀傳統文化軟環境的滋養。

6、校內外共同促進，形成教育合力

加強傳統文化教育，提高大學生綜合素質是一個十分復雜的系統工程，僅僅依靠學校單方面努力是遠遠不夠的，這需要全社會的密切配合、通力合作，才能確保傳統文化教育系統性、層次性的開展。在校園內營造濃郁的文化氛圍，讓知識、禮儀、文明的陽光灑滿校園的每一個角落;在校園外，對全體公民進行基本的傳統文化教育，提高全民的文化素養，讓傳統文化中優秀的遺產濡染每一個家庭、單位、社區、街道，營造全社會高尚、高雅、高昂的文明新風尚。從而使大學生的傳統文化修養有了寬闊的舞臺和市場，高校教育也才不會顯得干癟、貧乏、孤立，教育的效果才真正能夠得到最大程度的保障。

四、小結

總之。在社會日益物質化的今天，重拾傳統文化教育，意義深遠而重大。高校作為培養大學生擁有傳統文化知識和民族精神的沃土，有責任將中華民族持有的精神氣質與文化追求融入學生的學習當中，用優秀的傳統文化精華來陶冶大學生的心境，塑造大學生良好的道德人格，培養具有民族文化精神的人才，使之成為中華民族繁榮富強的一代建設者。

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