實(shí)施開放式教學(xué) 提高學(xué)生英語(yǔ)能力

所謂開放式的英語(yǔ)課堂教學(xué)，就是要使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行不間斷的信息交流，相互質(zhì)疑探討乃至爭(zhēng)論，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)開放的過程中掌握英語(yǔ)知識(shí)、技能，特別是使學(xué)生的非智力因素得到充分的發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。那么，如何讓英語(yǔ)課堂教學(xué)全方位開放，不受時(shí)間、空間、教材所限，從而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

威廉#8226;詹姆斯說：“只有對(duì)那些已經(jīng)有所了解的東西，我們才有興趣作進(jìn)一步的了解。”因此，在我們的教學(xué)中要喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的追求。常用的方法可以是設(shè)計(jì)一些游戲型、智力型問題，多提供些趣味性的讀物，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)等。課文教學(xué)中采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生參與表演情景，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在教Find the right place時(shí)，我和學(xué)生將課桌排成一條條街道，并在一些地方掛起the Post Office， the No．47 bus stop等招牌，再由幾位同學(xué)分別擔(dān)任Mr．Fang， the policeman等角色進(jìn)行表演，評(píng)委對(duì)各組表演給予評(píng)分，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力。

二、營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)氛圍

開放式課堂教學(xué)要求營(yíng)造一種民主和諧、生動(dòng)開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、大膽質(zhì)疑，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行不斷的信息交流。

營(yíng)造活躍的課堂氣氛，首先要求教師引導(dǎo)學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，商討學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，尋求解答疑難的方法和措施，參與創(chuàng)設(shè)情景與表演情景，分享成功的喜悅。其次要讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手、多參與。其三要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我認(rèn)為充分利用好課前三分鐘，安排一些有梯度的活動(dòng)，能使學(xué)生更積極地投入，并起到提高學(xué)生聽說能力的效果，因?yàn)檎n前三分鐘是學(xué)生從心理上進(jìn)入角色的時(shí)候，是營(yíng)造課堂氣氛、引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵，這樣學(xué)生也得到了練習(xí)聽說的機(jī)會(huì)。我的做法是：一開始安排值日生報(bào)告一定時(shí)間后，把學(xué)生分為兩組進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)然應(yīng)規(guī)定對(duì)話內(nèi)容，可根據(jù)日常生活提出對(duì)話內(nèi)容，如“Shopping”， “Making telephone calls”，“Asking the way”等，然后再在對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活編寫可說的內(nèi)容，如: “Talk about the weather for the next twentyfour hours.”“Say something about Australia’s weather.” “What do you do on Sundays?”等等。通過對(duì)話表演，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自由操練，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)言，充分發(fā)揮他們的主體作用。

三、設(shè)計(jì)開放性教學(xué)內(nèi)容

由于開展了多種形式的活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，根據(jù)教材編排按部就班地設(shè)計(jì)每課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)已不能滿足學(xué)生的需要，因此，我就打破教材的限制，主動(dòng)靈活地設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)內(nèi)容。如：在教學(xué)牛津教材7A Unit 3 Let’s celebrate 時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳嗟闹型夤?jié)日。再如教牛津教材7A Unit 6 Fashion時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生們課后查閱觀摩有關(guān)時(shí)裝表演的資料，適當(dāng)體會(huì)模仿，然后在課上舉辦一次時(shí)裝表演。并且，針對(duì)這次表演，讓學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)：

A: Congratulations! The show is great. I really like your red boots. 

B: Thank you. I think they match my red silk blouse.

A: I like your skirt too. Is it cotton?

B: No. It is wool.

A: Your hair style is quite different.

B: Yes， it was popular in the 1990s.

A: Simon， do you like your purple shirt?

C: Yes， I like it. My clothes are from the 1980s.

A: You look cool in white trousers and a red and yellow tie. Do you think young people will like your style?

C: Yes， I think so.

這一活動(dòng)追求時(shí)尚，能體現(xiàn)學(xué)生的追求及愛好，所以能有效地激起學(xué)生的興趣，從而真正做到將英語(yǔ)融入生活，讓學(xué)生在生活中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

四、運(yùn)用開放的評(píng)價(jià)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)重在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)克服單純的智力導(dǎo)向，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)其自我學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，尊重個(gè)別差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，使學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。我班有位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但他十分善于角色表演，我就夸他有表演才能。此后，他自我表現(xiàn)的欲望更加強(qiáng)烈，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后，口、筆頭能力都得到了明顯提高。還有位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但他很善于搞小劇本創(chuàng)作，我常給予他表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，他現(xiàn)在十分愛好撰寫英語(yǔ)小“劇本”。

總之，培養(yǎng)并提高學(xué)生英語(yǔ)能力是課堂教學(xué)的目標(biāo)。實(shí)踐表明，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要提高學(xué)生的能力，必須實(shí)施開放式教學(xué)，而只有真正把學(xué)生放在主體地位，努力創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情景，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能更有效地實(shí)施開放式課堂教學(xué)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）