如何培養初一年級學生學習英語的興趣

我在鄉下任教，初一年級學生全來自農村，他們小學階段基本上未學過英語。而現在的初中新教材起點高，一課就是一大段對話，這對他們來講簡直是天書。為了引導他們進入角色、進入氛圍，切實教好英語，必須從初一英語抓起，培養學生學習英語的興趣。以下談談我的幾點做法。

一、上好第一堂課

局限于多數農村初中的現有條件，英語課堂無法用上投影儀、CAI課件等先進的現代教學手段，我第一堂課是這樣開展的：

第一步，用英語問候學生，然后以流利的口語自我介紹，以激起學生對英語的好奇心。好奇，就能激起興趣，就能產生學習動力。

第二步，利用世界地圖或地球儀介紹英語及世界上以英語為母語的國家，讓學生在地圖上一一指出。讓他們知道，世界上有多少個國家、有多少人每天都在用英語進行交流。

第三步，讓學生明白，英語是世界上使用最為廣泛的語言，在世界上有很高的國際地位。國際交流日漸頻繁，要求我們21世紀的中國青少年熟練掌握英語。

第四步，介紹學習英語的科學方法，并介紹詞典、錄音機及復讀機對英語學習的促進作用，要求有條件的學生做好準備。

第五步，告訴學生，要學好英語就得學好語音、詞匯、語法和口語。

第六步，告訴學生，現在有條件的學生從三年級、甚至一年級或幼兒園起就已開始學習英語，但我們農村中學的孩子基本沒那個條件，大多直到上了初中才起步。我們已經比城市孩子落后了不少，我們應該看到差距。但更重要的是，我們要樹立信心，奮起直追，力爭趕上甚至超過他們!

第七步，教唱字母歌，為第二堂英語課的字母教學打下基礎。

第八步，用好“Goodbye!”“Byebye!”“Bye!”“See you．”等告別用語與學生道別。

二、建立和諧平等的師生關系，讓學生愉快學習

首先，教師要關心愛護學生。老師和藹可親的語氣、協調自如的表情、真誠的微笑、信任的眼神、恰當的鼓勵，能給學生帶來感官上和精神上的愉悅。課后，從生活上多關心他們，注意他們在情緒、思想和行為上的變化，就像父母一樣與他們多交流、多談心，幫助他們答疑解難。其次，教師要平等對待學生，要尊重學生，保護他們的自尊心和積極性，對學生應以鼓勵為主，及時發現他們的點滴進步，給予肯

定或表揚，使學生感覺到自己時刻在進步，不斷體驗到成功的喜悅，提高學習英語的興趣和信心。興趣是推動學生學習的一種動力。愉快教學就是通過營造輕松、歡快的課堂氣氛，培養學生的興趣，激發學生的學習熱情和積極性。我采取了一些方法，如：幫助班上的學生改英文名，盡量多講一些關于英美國家的習俗、文化的故事，使學生能夠愛上英語。

三、做好記憶方法指導，讓學生輕松學習

1．語音規則記憶法。在教授生詞的時候，我根據本課的新單詞，聯系舊單詞，總結讀音規則。如，在教新單詞時，總結出字母a的讀音規則：a在單詞past，half中是發［：］；在單詞late，game中是發［ｅｉ：］。通過這樣的總結，學生就能順利地讀出單詞，漸漸地也能寫出單詞。

2．擴展聯想記憶法。在教生詞travel的時候引導學生聯想旅行用的交通工具，如boat，bus，ship，plane，car，taxi...并且可以聯系by，take，on，in的用法。

3．歸類集中記憶法。鼓勵學生將所學過的單詞歸類集中：按歸屬范圍歸類；按詞的用法特點歸類；按字母組合歸類；按同義詞、反義詞歸類等。

4．構詞分組記憶法。引導學生利用構詞法迅速、準確地記憶單詞，增加詞匯量。

四、注重基本技能的訓練，讓學生積極學習

培養為交際聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的，又是使知識轉化為能力的重要基本功訓練手法。它要求打好口語基礎，并在這基礎上培養讀寫能力。外語教學從聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化，聽力、口語素材非常多，在學生學習英語的初級階段，作為英語教師，應根據學生特點，因材施教，著重培養學生學習英語的興趣，把知識點分散教授，以學生為主體，教師適當啟發，點燃學生學習的熱情，讓學生感受學習的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受，才能使學生有身臨其境的感覺，有興趣去學、去完成任務。聽力方面，讓學生不斷地聽標準的英語，進行模仿，認真聽老師的課堂用語及掌握有關聽力技巧，聽寫單詞、學唱英文歌或收看英文電視節目。口語方面，讓學生經常大聲、清晰地朗讀英語，以增強語感，盡可能多地開口說英語，如參加英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、英語演講等活動。閱讀方面，讓學生克服不良的閱讀習慣，如音讀、心讀、指讀、回視、復視等；掌握段落和篇章的閱讀技巧，大膽根據上下文的線索、構詞法、普通常識等去推測詞義；運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀；課外多閱讀英語報紙和雜志，并堅持做讀書筆記。寫作方面，按句子—段落—文章的順序循序漸進練筆；多改寫句子；運用信件、日記、周記的形式練筆；經常閱讀或背誦范文，進行看圖寫作練習。

我通過以上的方式，在初一年級就培養學生對學英語的興趣，打好基礎，接下來的初二、初三教學就開展得很順利，連年取得優秀的教育教學成果，我亦因此榮獲“南寧市教學骨干”稱號。

（責任編輯 周侯辰）