特長班數學教學探索與實踐

21世紀是特色教育的時代，最能體現普通高中特色的就是走特長教育之路.特長班教學工作有別于一般普通文化生的教學，要提高整體教學水平存在很大的困難.下面將探討如何搞好特長生的數學教學.

“興趣是最好的老師”，作為數學教師，應該把如何激發學生的學習興趣作為教好每一節課的關鍵，并以此為教學的切入點，使學生感受到學科知識的魅力，從而最大限度地開發特長生的非智力因素.

一、提高課堂教學效益，改進課堂教學模式

1．繼續加強教育理念轉變，適應新時代的要求

現代教育呼喚著教師實現新的轉變，教師必須由“經師”向“人師”轉變，倡導人格化教學；必須由“單科型”向“一專多能型”轉變，這是符合新課程體系要求，并適應教育改革的綜合趨勢的.教師通過科研，培養自己對教育行為的反思能力，在反思中把教育經驗運用到實踐課堂當中.通過公開課、開放課與更多的教師交流探討，樹立“終身學習”的觀念；通過學習走向一個開放的系統，促進教師可持續發展，適應不同層次的學生的要求.

2．尊重學生的人格，注重情感注入

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生.教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教師和學生之間的平等.相信每一個學生能行，并把這種信任落實到平時的言行中，使學生體會到你對他的信任，進而激發學生的自信與自強.要尊重學生合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格；要善于發現學生們的長處，充分肯定他們的點滴進步，對他們的長處要“無限夸張”地說“你能行！”“嗨，你真棒！”讓學生在鼓勵與期待中成長，讓他們在自信中體念成功.作為學生“榜樣”的教師還必須認清自己的情緒、脾氣，并善于表達、控制自己的情緒，能夠激勵自己戰勝困難.

二、培養學生自主學習的良好習慣，細節中現效率

1．作業的布置

教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對特長生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業.對作業做得較好或作業有所進步的特長生，要及時給予表揚和鼓勵.教師要注意避免對特長生加大、加重作業量的做法.對待特長生，要放低要求，采取循序漸進的原則、諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地幫助他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高.

2．問題的分析與解答

大部分特長生學習被動，依賴性強.往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，引導他們分析問題、解答問題，讓他們自己動腦，不要給他們現成的答案，并隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣.

3．愛護與嚴格要求相結合

應該用辨證的觀點教育特長生，對特長生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，還要嚴格要求.不少學生之所以成為特長生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習的習慣.因此教師要特別注意檢查特長生的作業完成情況，讓他們在愛護和激勵下茁壯成長.

三、創新學業評價機制

在評價學生時我們不妨開放思想，思考三個問題：誰來評價，評價什么，怎樣評價？能打破學校封閉的教學和評價系統嗎？在具體實踐中，能把學習態度、獨立思考、敢于修正錯誤的能力以及解決實際問題中動手操作、運用參考書的能力也包括進去嗎？針對這些問題，對特長生的考試進行獨立命題才能客觀、公正地反映他們的真實水平.在考試前就對特長生提出明確的目標和要求，讓他們在考試中找到自信心和自尊心，從而激勵他們積極爭取，努力向上，發現自我，肯定自我.

“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”.學習也是一樣的，特長生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學，但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，特長生也會有春天！

（責任編輯 金 鈴）