護(hù)理本科生人格特征與自測(cè)健康狀況的相關(guān)研究

【摘要】 目的 了解護(hù)理本科生人格特征與自測(cè)健康狀況，探討兩者之間的相關(guān)性。方法 采用艾森克個(gè)性問卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ-RSC）和自測(cè)健康評(píng)定量表（SRHMS1.0）對(duì)312名某醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 護(hù)理本科生社會(huì)健康子量表得分和自測(cè)健康總分高于一般人群；人格的內(nèi)外向高于全國(guó)常模，掩飾性低于全國(guó)常模；人格的內(nèi)外向和掩飾性與自測(cè)健康呈正相關(guān)，神經(jīng)性與自測(cè)健康呈負(fù)相關(guān)；多元回歸分析結(jié)果表明，人格的內(nèi)外向、神經(jīng)性和掩飾性是影響護(hù)理本科學(xué)生自測(cè)健康狀況的主要因素。結(jié)論 護(hù)理專業(yè)學(xué)生人格的不同特征與自測(cè)健康明顯相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】 自測(cè)健康； 人格特征； 學(xué)生； 護(hù)理

A study on the relationship between personality traits and self-rated health status of nursing undergraduates CHENG Xiao-lin，DONG Feng-wei. Shenyang Medical College of Nursing，Shenyang 110034，China

【Abstract】 Objective To study the status of the personality traits and self-rated health of nursing undergraduates and the relationship between them.Methods 312 nursing undergraduates were assessed with Eysenck Personality Questionnaire-Revised (Short Scale For Chinese) and self-rated health measurement scale (SRHMS1.0).Results The scores of social health subscale and SRHM of nursing undergraduates were higher than those of normal persons. The score of E dimension was higher than that of national norm and L dimension was lower than that of norm. Introversion and extroversion and lie were positively correlated with self-rated health.Neuroticism was negatively correlated with self-rated health. Multiple regression analysis indicated that introversion and extroversion， neuroticism and lie were the main factors of the self-rated health.Conclusion The status of the self-rated health of nursing students is significant correlated with personality traits.

【Key words】 Self-rated health; Personality traits; Students； Nursing

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護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為護(hù)理人員的后備力量，護(hù)理的工作環(huán)境和工作特點(diǎn)決定了護(hù)生必須具有健康的體魄才能適應(yīng)今后的工作。而隨著健康觀和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力處于完好狀態(tài)。人格是決定一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特的行為模式和思維方式，是個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。不同的人格特征會(huì)影響個(gè)體的思維方式、行為習(xí)慣和身心健康水平。因此通過了解護(hù)理專業(yè)學(xué)生人格特征及自測(cè)健康的狀況以及它們之間的相互關(guān)系，針對(duì)不同性格對(duì)健康的影響，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，對(duì)提高護(hù)生的身心素質(zhì)和健康水平具有重要意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取沈陽醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)06~08級(jí)在校本科學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問卷330份，收回問卷328份，其中有效問卷為312份，合格率為94.5%。其中男5例，女307例，年齡18～24歲，平均（21.25±1.58）歲，其中大一109例，大二116例，大三87例。

1.2 方法 （1）自測(cè)健康評(píng)定量表^［1］（SRHMS1.0），由10個(gè)維度48個(gè)條目組成，包括生理健康子量表總分（BZT）、心理健康子量表總分（MZT）、社會(huì)健康子量表總分（SZT）以及自測(cè)健康評(píng)定量表總分（ZCZT）。（2）艾森克個(gè)性問卷簡(jiǎn)式問量表中國(guó)版^［2］（EPQ-RSC），共48個(gè)項(xiàng)目，含4個(gè)分量表，E量表測(cè)量?jī)?nèi)外向維度，N量表測(cè)量神經(jīng)質(zhì)維度，即情緒性，P量表測(cè)量精神質(zhì)維度，L量表即測(cè)謊分量表，測(cè)量掩飾性。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和多元逐步回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 自測(cè)健康評(píng)分 對(duì)學(xué)生進(jìn)行自測(cè)健康測(cè)評(píng)后，得分與一般人群的自測(cè)健康^［3］進(jìn)行比較，結(jié)果護(hù)生的身體癥狀與器官功能、日常生活功能、身體活動(dòng)功能、生理健康子量表得分、認(rèn)知功能、心理健康子量表得分與一般人群差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而心理癥狀與負(fù)向情緒要低于一般人群，正向情緒、角色活動(dòng)、社會(huì)資源與社會(huì)接觸、社會(huì)支持、社會(huì)健康子量表得分和自測(cè)健康總分高于一般人群，見表1。

2.2 護(hù)理學(xué)生EPQ-RSC的結(jié)果 用護(hù)生的EPQ-RSC的得分與20～29歲女性的全國(guó)常模^［2］比較后表明，護(hù)生的N、P量表結(jié)果與全國(guó)常模差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而E量表結(jié)果高于全國(guó)常模，即護(hù)生比同齡女性較外向，L量表結(jié)果低于全國(guó)常模，即護(hù)生比同齡女性掩飾性低，見表2。

2.3 自測(cè)健康各子量表與EPQ的相關(guān)分析 EPQ的E分與心理健康、社會(huì)健康和總健康呈正相關(guān)，即人越外向，自測(cè)健康評(píng)分越高；EPQ的P分與所有健康量表呈負(fù)相關(guān)，即人的情緒越不穩(wěn)定，自測(cè)健康評(píng)分越低；EPQ的L分與心理健康、社會(huì)健康和總健康呈正相關(guān)，即人的掩飾性越高，自測(cè)健康評(píng)分越高，見表3。

2.4 自測(cè)健康的多因素分析 分別以自測(cè)健康各子量表得分和總分為因變量，以內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性為自變量進(jìn)行多元逐步線性回歸分析，在α=0.05水平上，全部進(jìn)入4個(gè)回歸方程的是神經(jīng)質(zhì)，而內(nèi)外向和掩飾性分別進(jìn)入不同的回歸方程，見表4。

3 討論

研究顯示，護(hù)生的心理癥狀與負(fù)向情緒要低于一般人群，這與孫海婭^［4］用SCL-90對(duì)護(hù)理專業(yè)463名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)護(hù)生在抑郁、焦慮、恐懼和精神病性4個(gè)因子得分明顯高于全國(guó)青年常模的結(jié)果一致。這與護(hù)理專業(yè)受到世俗偏見的影響，尤其是護(hù)理本科生并沒有受到一些中、小醫(yī)院的重視，就業(yè)時(shí)比高職學(xué)生更受到限制，而在大醫(yī)院的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中又非常激烈，學(xué)習(xí)壓力較大有關(guān)。而社會(huì)健康方面每個(gè)維度都高于一般人群，這可能與護(hù)生大部分都是女生的特點(diǎn)有關(guān)。她們?cè)谟龅嚼щy時(shí)愿意與別人溝通，愿意依靠別人解決問題。作為在校生，她們很適應(yīng)學(xué)校生活，社會(huì)角色簡(jiǎn)單只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)就可，并且經(jīng)濟(jì)費(fèi)用大部分由家庭提供，并沒有什么生活壓力。

與全國(guó)常模比較，護(hù)生的E量表結(jié)果高于同齡女性，這說明護(hù)生性格偏外向、好交際、愛交談、隨和樂觀，這與護(hù)理人員應(yīng)具備的善于應(yīng)變、靈活敏捷；具有良好的人際關(guān)系，同事之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作的性格特征^［5］相符，再經(jīng)過學(xué)校的護(hù)理的職業(yè)教育，以后能更好地適應(yīng)護(hù)理職業(yè)要求。護(hù)生的L量表結(jié)果低于同齡女性，這可能與護(hù)生還屬于在校學(xué)生社會(huì)性比較樸實(shí)，掩飾性較低。

經(jīng)過相關(guān)分析，內(nèi)外向、情緒性和掩飾性都與自測(cè)健康部分量表相關(guān)，尤其是情緒性與心理健康的相關(guān)系數(shù)為0.547，與自測(cè)健康總分的相關(guān)系數(shù)為0.466。這說明情緒性是影響護(hù)生自測(cè)健康狀況的重要因素。情緒不穩(wěn)的大學(xué)生容易受外界因素的激惹而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，而且情緒被激發(fā)后很難平復(fù)^［6］，因此穩(wěn)定的情緒有助于提高護(hù)生的自測(cè)健康狀況。

人格特征是個(gè)體較為固定的反應(yīng)方式與行為模式并不容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，但這種模式是個(gè)體社會(huì)化的產(chǎn)物，是受環(huán)境影響的。因此學(xué)校可以通過舉辦各種課外活動(dòng)或是開展心理咨詢，使學(xué)生逐漸變得善于交際，情緒穩(wěn)定地面對(duì)多重沖突能夠理智處理問題。即使走上工作崗位，面臨巨大壓力也能保持健康狀態(tài)。

但自測(cè)健康受到多重因素的影響，筆者所研究的人格特征對(duì)其影響，以心理、社會(huì)健康和健康總分為因變量的三個(gè)回歸方程分別僅能解釋33.1%、18.7%和25.9%，以生理健康為因變量的回歸方程更能解釋6.6%。這說明還有很多其他因素對(duì)護(hù)生的健康存在影響，需要在以后工作中進(jìn)一步研究。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 許軍，向東.心理衛(wèi)生評(píng)定表手冊(cè)（增訂版）［M］.北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999:35.

［2］ 錢銘怡，武國(guó)城，朱榮春，等.艾森克人格問卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ-RSC）的修訂［J］.心理學(xué)報(bào)，2000，32（3）：317-323.

［3］ 楊云濱，許軍，王斌會(huì)，等.一般人群自測(cè)健康的研究［J］.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2000，9（2）：87-89.

［4］ 孫海婭.463名護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查［J］.中國(guó)校醫(yī)，2010，24（8）：580-582.

［5］ 汪國(guó)建，馬小琴.護(hù)理實(shí)習(xí)生人格特征與職業(yè)適應(yīng)性分析［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010（2）：42-43.

［6］ von Bothmer MI， Fridlund B. Self-rated health among university students in relation to sense of coherence and other personality traits［J］. Scand J Caring Sci， 2003， 17(2):347-357.

（收稿日期：2011-08-30）

（本文編輯：車艷）