用愛搭起批評(píng)的橋梁

【摘 要】教師的批評(píng)是一門藝術(shù)，批評(píng)的過程實(shí)際上也是教育學(xué)生做人的過程，因而教師應(yīng)該做到以真情感化學(xué)生，以真愛感染學(xué)生，以真心感召學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】批評(píng) 橋梁 學(xué)生

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這是著名教育家陶行知先生在曉莊師范學(xué)校寫的一副自勉聯(lián)。實(shí)際上，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)也是教育學(xué)生“求真”和“學(xué)做真人”。因而教師應(yīng)該做到以真情感化學(xué)生，以真愛感染學(xué)生，以真心感召學(xué)生。

一、批評(píng)要以真情感化學(xué)生

批評(píng)是一門藝術(shù)，教師的批評(píng)是一種善意的關(guān)愛，目的是通過批評(píng)來感化學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，并加以改正。如果教師板起面孔教訓(xùn)或施以體罰，結(jié)果都可能是另外一種結(jié)局，甚至可能讓學(xué)生走向反面。因此教師應(yīng)該以和藹的態(tài)度，親切的語氣，入情入理的語言，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的根源、表現(xiàn)及其危害性，進(jìn)而感化學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心真正受到觸動(dòng)而改正自己的缺點(diǎn)和不足。

案例1.有一個(gè)叫張毅的學(xué)生，是從縣上到我班的。父親出去打工，家里只有母親帶著他們兄弟倆。母親開了一個(gè)小館子，日子過得還算平靜。張毅剛進(jìn)校的時(shí)候還算遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也努力，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。可長(zhǎng)時(shí)間沒有家長(zhǎng)在身邊管著，漸漸地染上了網(wǎng)癮。先是周末去上網(wǎng)，再后來其他時(shí)間也逃課上網(wǎng)，成績(jī)由考進(jìn)來時(shí)在班上的正數(shù)十五名降為倒數(shù)十五名。但我并沒有粗暴的訓(xùn)斥他。我首先是了解他的行蹤，在同學(xué)中做了深入了解，進(jìn)一步掌握他的學(xué)習(xí)情況和行動(dòng)規(guī)律；然后帶他到辦公室進(jìn)行比較深入的交談。我沒有先提他上網(wǎng)的事，而是跟他共同尋找成績(jī)下降的原因。然后我又跟他講到他自己的家庭情況，由他父母親怎樣含辛如苦撫養(yǎng)他們兄弟倆講到父母的唯一愿望就是希望子女成才。講到這里的時(shí)候，我看到他眼里淚光閃動(dòng)，我又說：“你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，相信你能找到學(xué)習(xí)下降的真正原因。”他見我沒有訓(xùn)斥他的意思，且始終和顏悅色，終于說出了自己沉溺于網(wǎng)吧，辜負(fù)了父母老師的一片心意和期望，請(qǐng)我相信他，他一定能管住自己，不再進(jìn)網(wǎng)吧，趕上同學(xué)們。后來他果真從此未進(jìn)過一次網(wǎng)吧，高考考入了北京的一所大學(xué)。

二、批評(píng)要以真愛感染學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)該體現(xiàn)一種真愛，這種愛是真誠的，沒有摻雜任何功利色彩的，沒有帶某種企圖的。這種真愛，喚起一顆早已冰冷的心，打開一扇已經(jīng)關(guān)閉的門，往往會(huì)帶來意想不到的效果。學(xué)生在老師真愛的感染下，會(huì)自覺地發(fā)現(xiàn)身上的不足，也會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，從而趕上甚至超過別人。

案例2.有一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)考上了大學(xué)，可是在這之前，曾經(jīng)一度是一個(gè)不守紀(jì)律的人。一天早讀時(shí)候，我到班上檢查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)沒到教室，我就打電話給他，結(jié)果聯(lián)系不上他，此時(shí)十分擔(dān)心這個(gè)學(xué)生出什么事，因?yàn)樗窃谕庾夥浚≡陔x學(xué)校好幾里路的地方。我不敢再多想，騎上自行車就到他的住處去找，我在外面喊了幾聲沒人答應(yīng)，我就去敲門，半天這個(gè)學(xué)生才起來開門，看到他，我懸著的心終于放了下來。我問他為什么不去上課，他說自己總是靜不下心來上課，不想讀了。我問有什么事讓他靜不下心來?問了半天他才說家里面父母親之間經(jīng)常吵架，平時(shí)沒有誰關(guān)心他過問他，更不會(huì)過問他的學(xué)習(xí)情況。因此自己很傷感，也很孤獨(dú)無助，于是就沒有心思學(xué)習(xí)了。聽到他這樣說我心里真不是滋味，心想這樣的父母真不負(fù)責(zé)任。可我并沒有當(dāng)著他的面責(zé)怪他的父母，而是對(duì)他說，今后有什么事情就跟班主任講，我會(huì)極盡全力的幫助他。事后我又給他做了一些思想工作，希望他能放下包袱輕輕松松學(xué)習(xí)，家里的事情有大人去處理，老師也能幫他出面做一些調(diào)解工作。后來我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)變了，思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)更努力了。

筆者認(rèn)為，教師的批評(píng)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真愛，而真正關(guān)愛學(xué)生的老師，學(xué)生是理解的，并會(huì)以此為動(dòng)力努力學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教育實(shí)踐告訴我們，愛和鼓勵(lì)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

三、批評(píng)要以真心感召學(xué)生

真心，是一種站在對(duì)方的位置上多為對(duì)方設(shè)想。教師的批評(píng)要體現(xiàn)在用一顆真心去面對(duì)學(xué)生，這樣學(xué)生也會(huì)用一顆真心來回報(bào)老師的，這是一種師生之間的和諧，也是師生之間的默契。只有達(dá)到這種境界，師生之間才會(huì)真正理解，從而使教師授課輕松自然，學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松自然，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就都會(huì)得到提高。

案例3.我班上有一個(gè)女生，父母都是做生意的，家庭條件比較好，她在班上看不起家庭條件較差的同學(xué)，同學(xué)關(guān)系處得不好。班委安排她打掃衛(wèi)生，她嫌臟常常不干，或者請(qǐng)同學(xué)幫她打掃，還跟同學(xué)說她在家里從來什么都不做，更不要說打掃衛(wèi)生了。有同學(xué)將這個(gè)情況反映給我后，我就找這個(gè)女生談話。我跟她講處理好同學(xué)關(guān)系在今天這個(gè)社會(huì)有多么重要，因?yàn)榻裉爝@個(gè)社會(huì)人與人之間更加講究合作，有些事情如果不合作往往寸步難行，甚至無所適從。我為人人，人人為我。打掃好教室衛(wèi)生，不僅是為別人也是為我們自己，因?yàn)槲覀円惶熘薪^大部分時(shí)間是在教室度過的，因此打掃干凈對(duì)每一個(gè)人都有好處。你心中裝有別人，別人心中也會(huì)裝著你，大家都這樣想的話，那么我們所處的環(huán)境就很優(yōu)美了。她在我殷切教導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤且進(jìn)行改正。同學(xué)關(guān)系處理也融洽起來。

語文教育專家魏書生說：“不要埋怨學(xué)生難教育，只是我們的方法太少。”因此教師在面對(duì)學(xué)生的問題的時(shí)候，要多動(dòng)腦筋想方法，要用真情感化學(xué)生，要用真愛感染學(xué)生，要用真心感召學(xué)生。只有這樣我們的批評(píng)才能起到應(yīng)有的作用，我們才能用愛架起一座批評(píng)的橋梁！

作者單位：云南省昭通市一中。