淺談《琵琶行》的典型

【摘 要】一曲《琵琶行》，形象生動，妙語連珠，感人肺腑，堪稱典型之作：典型的音樂，典型的境界，典型的人物形象，典型的感情，典型的語言，使《琵琶行》歷經千年，至今傳誦不衰。

【關鍵詞】《琵琶行》 典型 音樂 氛圍 感情

“楓葉荻花何處尋？江州城外柳陰陰。開元法曲無人記，一曲琵琶說到今。”

一、典型音樂——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語

白居易使用了大量的比喻、留白、對比等藝術手法描寫了琵琶女彈奏的全過程，使無形的音樂可視可感。從“轉軸撥弦三兩聲”試音到“低眉信手續續彈”，從“輕攏慢捻抹復挑”到“大珠小珠落玉盤”，從“間關鶯語花底滑”到“凝絕不通聲暫歇”，從“銀瓶乍破水漿迸”到“四弦一聲如裂帛”，音樂經歷了一個從舒緩到激越，從單純到錯雜，從歡快到艱難，從連續到間歇，從高昂到低沉的復雜多變的過程。因音樂旋律的起伏跌宕，千回百轉，回腸蕩氣，此詩歷來成為描寫音樂的典型。詩人用現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻畫成有形可感的實體。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化。“嘈嘈切切錯雜彈”，已經再現了“如急雨”、“如私語”兩種旋律的交錯出現，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。旋律繼續變化，出現了先“滑”后“澀”的兩種意境。“間關”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美。“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”；視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為音樂已經結束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿迸出，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環境描寫作側面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。

二、典型境界——“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨：暮色暗淡，霜葉衰草，秋風蕭瑟，秋夜的江水、楓葉、荻花，色調暗淡，一個“秋”字告訴我們當時悲涼的心境。“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”。“瑟瑟”二字點情。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構成清晰如畫的意境，又由于聲律與情韻的配合，令人頓感秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。一個“慘”字，真實表現了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就像那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就像江中破碎動蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創造了悲涼的氣氛。

“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”敘述別時景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現營造好氛圍。

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用悄寂無聲的環境來襯托演奏的效果，音樂戛然而止，然而余音饒梁，經久不息，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。人們的內心感情活動仍在擴散，還久久沉醉在音樂創造的氛圍中。“悄無言”的寂靜，正是聽眾的忘情和如癡如醉，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創造的這個畫面，有著極其感人的藝術魅力。它把動態的音樂凝固在靜態的畫面里，眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。

“繞船月明江水寒”寫歌女獨守空船時的環境，渲染了歌女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環境，點明寂寞悲涼的心情。由于景物環境敘述與抒情的結合，使《琵琶行》整個詩境恍若浸沉在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，優美動人。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辯證關系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合下，暫時休止比連續表白更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。創造出了聲止情續、余韻無窮的藝術境界。成為后世飽經憂患的人邂逅時的共同心聲，因而具有極高的美學價值和普遍的現實意義。

三、典型形象——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”

琵琶女的形象和詩人的形象分別可以用三幅畫概括：昔日——今日——相逢。

琵琶女昔日年輕美貌，紈绔子弟爭相追逐，門庭若市；今日年長色衰，門庭冷落，孤守空船，只有明月寒水作伴，只有“夢啼妝淚紅闌干”的滿腹辛酸；相逢時“猶抱琵琶半遮面”“低眉信手續續彈”“似述平生不得志”。她的一生遭遇，可用“漂淪憔悴”來概括。琵琶女，一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，她的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女的不幸遭遇。

詩人，昔日少年得志，才華橫溢，滿腔報國熱情；今日“謫居臥病潯陽城”，春江秋月夜一人獨飲；今夜送客時的離愁別緒，聞君琵琶語，淚濕青衫。“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”。相同的悲慘遭遇和非常相似的坎坷人生，使琵琶女的形象和詩人的形象成為一個有機的藝術整體，構成了同一個藝術典型。我中有你，你中有我。這就是《琵琶行》深刻的思想內涵和悲劇美之所在，也就是它千古傳唱的根本原因。

四、典型感情——“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”

這是千古傳誦的名句。揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，因此他具有特定的美學價值和普遍的現實意義，在歷史的長河中激起廣泛的同情，成為后世飽經憂患的人邂逅時的共同心聲。詩人和琵琶女雖然經歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活一樣飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現實的強烈不滿完全融合在一起了。男兒有淚不輕彈，而此時的司馬在一個素不相識的琵琶女面前卻淚濕青衫。只有讓情感伴隨著音樂的起伏跌宕而變化，才能表現出詩人內心世界的痛苦悲哀，才能顯示出音樂震撼人心的藝術效果。

誰解琵琶語——高山流水，知音難覓，從琵琶旋律的變化中我們不僅捕捉了琵琶女情感變化的軋跡，而且還把握了詩人的情感與音樂的同頻共振。

五、典型語言——忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發

《琵琶行》的語言是典型的鏡頭語言。“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”；全景加特寫交待了故事發生的地點和周圍環境，時間是秋天的一個晚上，地點是潯陽江頭，環境是秋風瑟瑟的江邊，楓葉通紅，荻花飄飛。“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”，鏡頭轉到中景了，有主人、客人、船只、馬匹等景物，主人和客人分別之際想喝點酒水以示告別，但是卻沒有樂器來伴奏。緊接著“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”又回到了全景，交待離別時的環境，茫茫的江水中倒掛著一輪明月，更加襯托出了離別時的傷感。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發”，鏡頭再次轉到中景，遠處傳來了琵琶聲，主人沉浸在優美的旋律聲中忘記走了，客人也不好啟程。“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”，作者通過特寫鏡頭來寫主人（或者是客人）循著聲音悄悄地問彈琵琶的人是誰？彈琵琶的人可能聽到了外面的問話停止了彈奏想回答又沒有說出來。緊接著鏡頭又回到了中景，兩個船只靠攏了，客人、主人來到了彈琵琶的女主人公的船上，大家忙著擺桌設宴把酒言歡。再下來“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，作者通過特寫鏡頭把女主人公引出來了，女主人公挺害羞的，在大家的再三邀請下才出來，出來后還用琵琶半遮著臉，生怕別人看到了似的。“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，作者繼續通過特寫鏡頭細部描寫了琵琶女彈奏的動作和神態，曲子還沒有彈奏出來，臉上已經有了豐富的表情了。

作者單位：廣西南寧市第二中學。