如何快速讀懂一首古詩

【摘 要】筆者以為在詩歌鑒賞考試中，可以從看題目、看作者、看全詩、看注釋的“四看”中掌握答題技巧，從而取得好的成績。

【關鍵詞】“四看” 鑒賞 詩歌

在中國文學史上，古詩就好像百花園里的一朵奇葩，璨然綻放，傲視群芳。所以幾乎每年的高考都不放過對古詩鑒賞的考查。鑒賞一首古詩，首先要明白它寫了什么內容，它表達了什么感情。讀懂是基礎；讀不懂詩歌，就很難答得上題目。考試的時候，因為時間緊迫，所以如何快速地讀懂一首古詩，就顯得非常的重要。

一、看題目

題目是詩歌的眼睛，有時可直接揭示全詩的主旨。例如2011年高考全國新課標卷的《春日秦國懷古》（周樸），從題目中我們可以看出這是一首懷古詩；再如2011年江蘇卷的《春日憶李白》（杜甫），從題目中我們可以看出，這是一首表達思念之情的詩。

二、看作者

中國的詩歌早在遙遠的古代就明確提出“詩言志”的主張，并且說“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩”。詩歌是詩人主觀情感的載體，是詩人所處的時代、詩人的人生際遇和命運沉浮的直接反映。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒。再如高考中幾次考到王維的詩，王維晚年隱居藍田輞川，以禪悟詩，故有“詩佛”之稱，與孟浩然同為盛唐山水田園詩派杰出代表，再加上其人多才多藝，詩歌而外，兼擅散文、音樂、書法、繪畫，幾者相互影響，故其“詩中有畫，畫中有詩”。所以，以山水田園詩為主，詩風或清幽恬淡或壯麗雄闊，“詩中有畫”就是王維詩的主要內容和風格。當然，還有如李白的樂府歌行極富浪漫主義色彩，五七言絕句豪放飄逸；杜甫一生工于詩作而命運多舛，其詩以其愛國憂民的激情，全面而深刻地反映了安史之亂前后的廣闊現實；蘇東坡才冠古今，雖宦海沉浮屢遭排擠卻超然豁達，其詩詞更多地表達經過人生歷煉后的一種大氣，一種感悟，更體現了他不凡的人生境界。

因此，了解詩人的生平、思想、創作風格，有助于對其作品的理解和把握。

三、看全詩

我們大體上可以把詩歌分為以寫景、抒情、敘事、說理等為主要形式的四大類。在研讀全詩的過程中，要能看出：詩中描繪了哪些意象，通過這些意象寫了什么景，敘了什么事，抒了什么情，說了什么理。這需要我們認真細心地揣摩。

例如2011年高考全國大綱卷第12題：

12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關河令

周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

通過對整首詞的閱讀，我們可以看出，這里面有“寒聲”（象征悲涼）“雁”（象征思念）“孤燈”（象征孤獨）等意象，再結合下片的“人去寂靜”“如何消夜永”的直接抒情，我們大概可以得知：這首詞作者主要突出了自己的孤獨之感，表達了對家人的思念之情。

四、看注釋

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注釋，詩后的注釋對于我們理解全詩作用極大。閱讀這些注釋，我們可以了解作者、作品的有關情況，還可弄懂一些難以理解的事情、事物及詞語等。這些對于分析詩歌的主旨，往往很有幫助，不可小視。

例如2011年高考安徽卷。

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

瑯琊溪①

［宋］歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

【注】①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

從注釋中，我們可知，“此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間”。由此我們可以聯想到古代的文人，被貶之后，或滿腹牢騷、怨天尤人，或逍遙灑脫、寄情山水，或看破官場、心灰意冷……

那么在這首詩里，作者歐陽修屬于那一種呢？通過對全詩的閱讀，我們可以看出，這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。

下面，再根據上述的“四看”，舉一例子加以詳細說明。

【示例】絕 句 二 首（其一）

杜?搖甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

1．看題目。本詩題目中詩題無明顯答題信息。

2．看作者。我們知道，杜甫一生中絕大部分時間顛沛流離，但也有較短時間的安定生活。而且詩人是一個熱愛生活關注黎民疾苦的現實主義詩人。

3．看全詩。全詩描寫的是一派美麗的初春景色。

4．看注釋。通過注釋聯系到第2步，我們知此時的杜甫生活安定，心情愉悅，這必定在詩歌中會有所反映。

通過這“四看”，我們大體可以得知：這首詩，描繪了一派美麗的初春景象，表現了詩人結束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。

作者單位：廣西北流市高級中學。