高考記敘文情節(jié)設(shè)計(jì)方法

【摘 要】記敘文波瀾起伏的情節(jié)設(shè)計(jì)方法很多，誤會(huì)法是其中一種。誤會(huì)事件的選擇、誤會(huì)緣由的交代、誤會(huì)心理的描寫等是誤會(huì)法的主要因素。

【關(guān)鍵詞】記敘文 情節(jié)設(shè)計(jì) 誤會(huì)法

所謂誤會(huì)，即事件或人物行為等容易引起人們誤解。這種方法該怎樣設(shè)計(jì)？

一、看下面的文章

槍

［臺(tái)灣］林雙不

車子愈往南駛，我愈覺得不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，有幾次似乎再也忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠。恐怕我是上了賊船了。實(shí)在不應(yīng)該冒冒失失搭乘這輛黑車。趁著星期日到臺(tái)北處理一些事情，原本計(jì)劃搭十一點(diǎn)半的最后一班平快夜車回員林的，誰(shuí)知東拉西扯，趕到火車站時(shí)，那班火車已經(jīng)開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？

真是的，就算一定得黑車，也應(yīng)該睜大眼睛啊，居然司機(jī)一說是回頭車我就上了，說載不載都無所謂，我就讓他開。為什么我當(dāng)時(shí)沒有考慮到旅途的安全問題呢？報(bào)紙上幾乎天天有計(jì)程車司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)劫色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這么大意？

果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了。就如同我前面所說，司機(jī)一再?gòu)暮笠曠R瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當(dāng)然，我身上的錢不多，又是一個(gè)大男生，實(shí)在不必害怕。不過，如果他真的心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體型，沒有我高，但是比我結(jié)實(shí)多了。雖然單打獨(dú)斗，我未必就會(huì)輸他，可是他不可能沒帶東西，而且我根本不想打。

就在這時(shí)候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗粟一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要?jiǎng)邮至税桑课蚁乱庾R(shí)坐直身子，冷汗開始往外冒。

什么事也不曾發(fā)生，他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。一定是他看出我有了戒備，不敢輕率下手，在等待更恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法，化解這場(chǎng)危機(jī)。我不是一向自詡最善于動(dòng)腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動(dòng)之以情，讓他不好意思動(dòng)手。

于是我吞了口口水，和他搭訕：

“生意好嗎？老鄉(xiāng)。”

他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我：

“不好啊！幾乎連油錢都跑不回來。”

“不會(huì)吧？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺(tái)北，不是嗎？”

他不再回答。我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結(jié)，也沉默下來。沉默最適于培養(yǎng)緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天呢？是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方緝捕他的可能？他當(dāng)然明白，我被搶之后必定會(huì)去報(bào)案的，好聰明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。

這一眼非常狠毒，我有生以來不曾看過比這更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請(qǐng)一天假又有什么大不了，何必一定要搭黑車冒險(xiǎn)？

算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財(cái)物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。可是再想想，不行！這么一來，豈不是助長(zhǎng)了惡人的氣焰？無論如何，都應(yīng)該和他拼斗一番，給他一點(diǎn)教訓(xùn)。

兩種想法交戰(zhàn)纏斗，還沒有分出勝負(fù)，員林居然到了。可愛的員林！當(dāng)計(jì)程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個(gè)彎，消失在不遠(yuǎn)的街角上。我最后看到的，是司機(jī)無比驚惶的神色。

怔怔地站在凌晨?jī)牲c(diǎn)左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺(tái)北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長(zhǎng)，無法全部塞進(jìn)旅行袋里。

二、作品解讀（構(gòu)思過程）：

1．主題：

“我”搭出租車，以為司機(jī)不懷好意，誤以為司機(jī)是劫財(cái)劫色的賊人；司機(jī)看到“我”旅行袋里露出的玩具槍槍管，又誤以為“我”是賊人，最后連車錢都不敢要就溜走了。文章通過兩人的誤會(huì)，入骨三分地表現(xiàn)了臺(tái)灣當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了人性間相互猜疑、互不信任的丑陋，或“人性本惡”的主題。全文氣氛沉重，是一種冷峻的黑色幽默。

2．情節(jié)：

（1）因末班火車已開走，“我”只好搭出租車。交代起因，是“起”。

（2）司機(jī)一再?gòu)暮笠曠R瞅“我”，瞅得“我”心底發(fā)毛。“我”誤以為他有不良想法。接上文，是“承”。

（3）到苗粟一帶山間，司機(jī)右手從方向盤挪開，往下伸，大概拿扁鉆或刀子吧？要?jiǎng)邮至税桑俊拔摇毕乱庾R(shí)坐直身子，冷汗開始往外冒。可沒有發(fā)生什么事。是“承”，也是“轉(zhuǎn)”。

（4）“我”試著和他聊天，以打消他的念頭。他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答“我”。是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方緝捕他的可能？好聰明狡猾的家伙。氣氛由上文舒緩——緊張——舒緩——緊張。是“承”“轉(zhuǎn)”。

（5）他又從后視鏡飛快地掠了“我”一眼。這一眼非常狠毒，“我”有生以來不曾看過比這更狠毒的眼神，使“我”再度直冒冷汗。“轉(zhuǎn)”。

（6）目的地到了，“我”還沒給錢，便繞過車尾，司機(jī)以為“我”搶劫，無比驚慌的開車走了。氣氛緊張。是“承”，“轉(zhuǎn)”。

以上“轉(zhuǎn)”的每部分都有誤會(huì)在里面。

（7）“我”納悶中看見了旅行袋中露出的玩具槍槍管。“我”恍然大悟。謎底揭開，主題得以表現(xiàn)。是“合”。

以上情節(jié)實(shí)際上是按“起——承——轉(zhuǎn)——合”（實(shí)際就是起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局）幾個(gè)步驟來設(shè)計(jì)的。起，故事起因；承，接上文敘事；轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)生變化，氣氛開始緊張舒緩等變化；合，故事結(jié)束，主題得以揭示。每個(gè)情節(jié)都有一定的誤會(huì)表現(xiàn)。因此就整個(gè)情節(jié)上來說，全文都是用了誤會(huì)法，即使是情節(jié)發(fā)展的每個(gè)小階段或每個(gè)小情節(jié)，都是由一個(gè)個(gè)誤會(huì)組成的，誤會(huì)的不斷發(fā)生，使全文營(yíng)造了一種緊張的氣氛，誤會(huì)越多氣氛就越緊張，最后以故事的結(jié)束情節(jié)走向高潮和結(jié)局。因此，誤會(huì)方法的使用能使情節(jié)波瀾曲折，跌宕多姿，很好地深化和表現(xiàn)了主題。

那么如何設(shè)計(jì)誤會(huì)呢？

三、模式構(gòu)建

下面以上文為例說說誤會(huì)方法設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟——

1．主題確定，這是作品的靈魂，是作品有無意義的終決條件。主題的確立，從生活中來，要從生活中常見的小事、小人物中聯(lián)想到關(guān)于人生哲理、人際關(guān)系、傳統(tǒng)美德乃至社會(huì)發(fā)展的方面，并從中挖掘出具有震撼、驚醒和教育意義的哲理，這樣才能以小見大，寫出有意義的作品。上文就由“我”的經(jīng)歷，揭示出現(xiàn)實(shí)中人與人之間相互猜疑、互不信任的丑陋的劣根性，從而呼吁人們彼此之間應(yīng)互相信任，互相向善，這樣社會(huì)才能和諧。

2．從生活中選取或確定能表現(xiàn)這個(gè)主題并具有誤會(huì)可能的事件和人物。誤會(huì)法的使用必須有特定的情景環(huán)境，即一是從整體上設(shè)計(jì)一個(gè)能引起誤會(huì)的故事。上文之所以選擇搭出租車為中心事件，是因?yàn)橐皇菚r(shí)間已晚，易于搶劫；二是“我”本身就先入為主，以為“人性本惡”，加上報(bào)紙的有關(guān)報(bào)道，故看司機(jī)的所作所為都誤以為是準(zhǔn)備實(shí)施搶劫；三是司機(jī)的表現(xiàn)確實(shí)也像“我”認(rèn)為的搶劫；四是司機(jī)也有如“我”一樣的心理。這個(gè)事件和人物具有很好的誤會(huì)因素，也切合主題，選擇恰當(dāng)。

3．將整個(gè)故事分為幾個(gè)階段或幾個(gè)小情節(jié)，設(shè)計(jì)在每個(gè)小情節(jié)里可能容易引起誤會(huì)的地點(diǎn)與不同的人物、事件以及人物的言行等，也就是從整體上把握或決定誤會(huì)產(chǎn)生的階段時(shí)間或過程，也可說是片段或場(chǎng)面。它包括起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，也可以說是起、承、轉(zhuǎn)、合。上文所列的情節(jié)的幾點(diǎn)即是誤會(huì)產(chǎn)生的不同階段和地點(diǎn)。如“到苗粟一帶山間”即是誤會(huì)易產(chǎn)生的地點(diǎn)，也是情節(jié)發(fā)展的場(chǎng)面。

4．設(shè)計(jì)和描寫每個(gè)階段或小情節(jié)里能引起誤會(huì)的人物行為、語(yǔ)言或某種特定情境，即產(chǎn)生誤會(huì)的導(dǎo)火索或緣由。如司機(jī)不懷好意的瞅著“我”的眼神，手“往下伸”等細(xì)節(jié)都是使“我”產(chǎn)生誤會(huì)的緣由。

5．設(shè)計(jì)和描寫人物在特定情境下（即看到對(duì)方的某些表現(xiàn)時(shí)）的心理感受。并以這些感受為主去形成誤會(huì)，或揭示誤會(huì)產(chǎn)生的過程。如文中“是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方緝捕他的可能？好聰明狡猾的家伙”的心理描寫就是“我”誤會(huì)的典型表現(xiàn)。

6．設(shè)計(jì)能解開謎底的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾要以能揭示主題為前提。結(jié)尾往往用人物的心理或行動(dòng)以及語(yǔ)言描寫等結(jié)尾，要嘎然而止，給人留下想象余地。即使議論抒情，也要點(diǎn)到為止，揭示主題即可，否則過于太白。

另外還要注意的是，開頭要直奔事件的起因，最好不要用議論開頭，更切忌大段議論開頭，這是很容易出現(xiàn)的問題。

選取或設(shè)計(jì)的事件最好是帶有人物的偏見，先入為主，就容易產(chǎn)生誤會(huì)。偏見應(yīng)與主題切合，偏見的消除就是誤會(huì)的解除，也是主題的揭示。要注意設(shè)計(jì)好鋪墊伏筆，使情節(jié)合理。因考試時(shí)間與篇幅的限制，誤會(huì)設(shè)計(jì)三四處即可。

以上幾個(gè)步驟概括起來可以稱為“六步驟”模式，即“主題確定——事件選擇——片段設(shè)計(jì)——誤會(huì)緣由——誤會(huì)心理——真相大白（主題顯現(xiàn)）”。（之所以把“主題確定”放在“事件選擇”前，是因?yàn)榭荚嚂r(shí)，主題來自于試題所給的材料或話題）依據(jù)這個(gè)模式可以設(shè)計(jì)一篇因誤會(huì)而使情節(jié)波瀾起伏引人入勝的較好的記敘文。

作者單位：廣西賀州市昭平中學(xué)。