求真創(chuàng)新 彰顯個性

【摘 要】在寫作教學(xué)中重視學(xué)生的個性是新課標(biāo)對作文教學(xué)的要求，善待學(xué)生的創(chuàng)見，引導(dǎo)學(xué)生追求寫作創(chuàng)新，是語文教師不可推卸的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】情真 意新 體活

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，它是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作的這種獨創(chuàng)性特征是十分明顯的，那么在寫作教學(xué)中如何去重視學(xué)生的個性，善待學(xué)生的創(chuàng)見，引導(dǎo)學(xué)生自覺地追求創(chuàng)新，彰顯個性潛能呢，筆者以為應(yīng)從以下三方面著手：

一、情要真

只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩的心靈才能成熟，只有滲透著淚與笑的文章才會獲得真的生命。寫作應(yīng)是對生活、對人生的獨特感受和感悟。再現(xiàn)生活要真實，展示自己的情感本色要真誠，而不應(yīng)去遮掩自己的心跡。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生把心靈枷鎖解除，抒發(fā)清純、真誠的情感，寫最熟悉的東西，寫那些與我們心靈相碰的東西。

只要把學(xué)生引向他們自身生活更廣闊、更深入、更真實、更繽紛的世界，讓他們用眼睛去觀察，用身心去感受，用激情去探索，埋入他們心田的就是創(chuàng)新的種子，寫作的源泉就會永不枯竭。筆者讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余也抽出耳鼻眼去觀察自然，如利用班會課或課外活動適時地組織學(xué)生去學(xué)校附近的山岡野地秋日尋根、去莊稼田間春日踏青、去水庫江河等地冬日訪古。之后就讓學(xué)生以《秋日采風(fēng)》《踏春歸來馬蹄香》《追尋先輩的蹤跡》等為題調(diào)動各種感官，把一些真性情流淌于筆尖。

二、意要新

古人講：“文以意為主，意猶帥也”，“故作文一篇，定有一篇之主腦，主腦也，即作者立意之本意也”。以“帥”、“主腦”為喻，說明了文章中心對文章質(zhì)量的決定作用。個性化作文，根源在思維的獨特個性。《新課標(biāo)》指出：寫作教學(xué)力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。創(chuàng)新是達成作文個性化的決定因素。創(chuàng)新因素的有無、創(chuàng)新程度的高低直接促成了作文個性化的不同層面。要使作文有創(chuàng)新，就必須倒過去想（逆轉(zhuǎn)、假設(shè)），進一步想（縱向、橫向）。

在現(xiàn)實生活中，有些事情，從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能顯出新意。范仲淹依靠對《洞庭晚秋圖》的想象敷衍出名篇《岳陽樓記》；李白借想象表達出“疑是銀河落九天”的瑰麗；毛澤東借想象抒發(fā)出“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的豪情等等。寫作時，要善于從自己獨特的生活感受出發(fā)，尋找新穎的角度去開掘事物的特點，探求事物的本質(zhì)。只有這樣，我們才能提煉出正確、深刻、新穎的主題來。

三、體要活

傳統(tǒng)的記敘文、說明文、議論文三大類已經(jīng)滿足不了學(xué)生個性和作文個性的發(fā)展要求，童話、寓言、散文詩、雜文、詩歌、小小說，甚至文言文、就診報告等都登上了大雅之堂，為學(xué)生張揚作文的個性提供了日益廣闊的舞臺。考生之幸，也是作文個性化之幸！作文形式要改變創(chuàng)新，遠離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的作文中分外惹眼，別致脫俗。形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足。筆者教導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當(dāng)你覺得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會現(xiàn)象的寫法太一般時，你可以考慮運用病歷的寫法；當(dāng)你覺得文章材料時間跨度太大而不好把握，你就可以運用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)構(gòu)；當(dāng)你覺得一般的陳述方式并不能達到強化當(dāng)面交流的現(xiàn)場感時，你完全可以考慮運用書信式、自問自答式、演講式；還有小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報告等等。學(xué)生幡然醒悟，躍躍欲試，熱情高漲，各種形式都入文，閃亮了筆者的眼睛。

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的極為重要的組成部分，也是當(dāng)下語文課改中教師們關(guān)注的熱點問題之一。冰心曾說過：“人的心靈世界是個性化、自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。”那么就讓我們帶著心靈的笑語和眼淚追求個性化的教學(xué)和寫作吧。“清水出芙蓉，一枝獨秀耳。”盡情展示個性化作文教學(xué)，力求達到“無技巧”這一技巧的最高境界。

作者單位：江蘇省新沂市棋盤初級中學(xué)。