一次期末考試作文帶給我們的啟示與思考

近日我校組織了一學期一次的高二年級期末考試。

下面是作文的原材料：

被稱為“美國之父”的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位前輩。一進門，他的頭不小心被狠狠地撞到門框上，疼得他一邊不停地用手揉搓自己的腦袋，一邊有些恨恨地看了看那比他身高略要低矮的門框。沒想到，出來迎接他的老人恰好看到這一情景，笑了笑，意味深長地說道：“很痛吧！可是，這是你今天來訪問我的最大收獲?！?/p>

機動車駕駛有這么一條規定：換擋時禁止低頭看變速桿檔位。特別是在城市道路駕駛或高速行駛時，低頭看變速桿的檔位容易使方向跑偏，發生交通事故。

全面理解材料，然后選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

一、材料分析

作文給的是一則材料，當然，前提必須得要讀懂材料，可大部分學生壓根就沒讀懂是什么意思。是材料出的太難了嗎？不是?。?/p>

出題人已經明確告訴我們要求全面理解材料，然后選擇一個角度構思作文。只要靜下心來仔細讀原材料，就會發現其中的奧妙。出題人雖然給的是兩則材料，但這兩則材料有一個共同的契合點，而這個契合點正是我們寫作的最佳角度。比如第一則材料，抽出核心內容就是，富蘭克林讓比他身高略要低矮的門框撞了腦袋，而出來迎接他的老人說這恰是他今天來訪的最大收獲。那給他的最大收獲是什么呢？我們先來看一下他的生平也許會明白：本杰明·富蘭克林日后成為了美國資本主義精神最完美的代表，十八世紀美國最偉大的科學家和發明家，著名的政治家、外交家、哲學家、文學家和航海家以及美國獨立戰爭的偉大領袖?？磥恚娴氖穷I會了老人這句意味深長地話，也即“該低頭時要低頭，不然會讓比自己矮的門框撞了頭”。再看第二則材料：我們知道每一個句群或段落，它都應該有一個主旨句，通常這句話要么在開頭，要么在結尾。而這則材料的中心句恰恰應該是開頭的那句話，即“機動車駕駛換擋時禁止低頭看變速桿檔位”，后面的話是對這句話的一個解釋。此句有個關鍵詞“禁止低頭”，顯而易見，在高速路上行駛時低頭看變速桿的檔位容易使方向跑偏，發生交通事故?，F在把這兩則材料的觀點整合到一起就會找到一個共同的契合點，即“要懂得低頭，學會謙虛”；“要學會適時的低頭”；“做人要懂得能屈能伸”；“該低頭時要低頭，在有些時候是不能低頭的，會喪失尊嚴的”等等。以上這些見解，既可以作為文章的觀點，也可以作為文章的中心。

二、存在的問題

1．書寫很不規范?，F在高考的網上閱卷對書寫“認真、規范、工整、好認”這一點的要求相當嚴格，很多考生都在這上面栽了跟頭?？墒恰皩医滩桓?，屢說不聽”。

2．字數不夠。800字怎么都寫不夠，知識面狹窄、匱乏可見一斑。

3．不會論證。想到哪，寫到哪，缺乏基本的邏輯論證能力。

4．偏題跑題嚴重。完全憑感覺拋開材料，信馬由韁，根本不能領會出題人的意圖。比如這次期中考試作文，單從他們擬的題目上，如《做事要目視四方》《瞳孔里的世界》《成功源于細節》《做事要專心》《一分耕耘一分收獲》《學會取舍》《尋找自己的位置》《珍愛生命》《在“挫折”中成長》《低調做人，高調做事》《學會忍耐》《小議“經驗”》等等，就能看出問題多么嚴重。

5．盯著現象，無視本質。閱讀材料浮光掠影，抓住個別字句任意發揮，對材料的理解只停留在表面，而不能透過現象看清其內涵，致使觀點淺顯或與材料貌合神離。

6．抓住局部，丟掉整體。論點只抓住了材料中的某個局部，忽視了材料的整體和主要意思，這樣的論點雖然有一定的道理，但太牽強附會，不得要領。當然在此次考試中，也發現了一大批寫作尖子，如：

三、優秀作文

適 時 低 頭

新疆五家渠高級中學高二7班 薛莉君

我們曾贊嘆于梅花之傲骨，翠竹之不屈，他們無論在怎樣惡劣的環境下，都不肯低下它那倔強的頭顱。但是，我認為，學會低頭，適時低頭，也不失為一種高尚的品格，也會獲得不一樣的收獲。

所謂“大丈夫能屈能伸”，低頭并不是一種喪失顏面、令人羞恥的事，而永遠昂著下巴，也不會讓別人覺得你有多高大。真正的智者，是懂得低頭，并且明白何時低頭的人。

楚漢相爭，項羽軍力雄厚，年輕氣盛，與他相隨的也是一群忠義之士，為何故事的結局卻是劉邦獨嘗勝利的果實？其實原因很簡單，只因他懂得適時低頭。

鴻門一宴，有多少人深知那是一個圈套，劉邦心里也是十分清楚，況且，他先入主函谷關，理應為王，完全沒有必要去赴宴，去冒險。但是，他去了并且是為請罪而去的，此時，他選擇了向項羽低頭，以一個道歉者的姿態出現在項羽面前。然后在宴會中途，借口如廁，以一個逃兵的姿態脫身，從而幸免于難，為大業奠定了基礎。試想，若是劉邦沒有向項羽低頭，降低姿態前去赴宴，以項羽的性格，豈會善罷甘休，必會舉兵進攻；若是劉邦一直坐于席位中，沒有放棄身份，低下君主的頭顱，騎馬逃跑，那么他難保不會身首異處，最終，鹿死誰手還不一定呢！只因他適時低頭，才抓住了機會，從而助他完成了大業。

可見，低頭并不會使你顯得懦弱，相反，低頭只是你用來迷惑敵人的手段；低頭是為了抓住機遇，積蓄日后昂頭的力量。

美國之父富蘭克林，年輕時去拜訪一位前輩，卻因為門框有點矮而撞到了頭，但是，這卻讓他明白了要學會低頭，要適時低頭。這對他今后的人生有很大的影響，使他贏得了美譽，獲得了成功。

三國鼎立之時，魏蜀吳實力相當，此時，劉備作為蜀國的君主，卻不以權力壓迫，而是低下頭，放下身份，三顧茅廬，最終獲得貴人相助。

劉邦，劉備，富蘭克林……太多的事實證明一個懂得低頭的人，是一個善于觀察時勢，懂得把握機會的人。不要以為低頭乃懦夫所為，大丈夫皆是頂天立地。其實不然，能屈、肯屈的才是真正的好男兒，才會獲得屬于自己的輝煌。

適時低頭，你會發現，原來這里也有通往成功的光明大道。

（指導老師：徐金鳳）

低頭的智慧

新疆五家渠高級中學高二6班 王蓉

當我們仰望星空，浩瀚的天際給我們以震撼，那浩渺無際的星空籠罩著大地，萬物皆在他眼下，這不正像年輕氣盛的我們嗎？一心只望著遠方的高塔，眼下的一切卻不放在眼中。然而生活總像一把無情的鞭子，在一次次的打擊磨礪下讓我們真正懂得生活的道理，明白原來低下頭并不等于怯懦，低下頭才能讓我們更好的走向成功。

一位年輕人在取得他的博士證后出來在社會中找工作。他原本以為以他的文憑應該可以輕松容易的找到一份待遇很好的工作。然而令他意外的是，他碰壁了。一次次的投簡歷，一次次的面試，可是結果都讓人失望。幾個星期過去了，它由原先的自信滿滿，雄心勃勃變得灰心喪氣。然而，不服輸的他找到公司的管理人員問明原因，原來，在許多大公司中，雖然他的學歷很高，但他也只是一個剛從象牙塔中走出來的毫無經驗的大學生，然而他心高氣傲，不愿去應聘一些小職位，公司也不愿將大職位給一個大學生，由此導致如今局面。在家反思幾天后，他毅然決然來到一家公司，拿出自己的本科證，干起了最基礎的工作。兩個月過去了，公司經理發現他比一般的大學生更有能力。這時，他拿出自己的研究生證，于是，他升職了。升職后的他更加努力工作，從基礎工作中不斷積累經驗，豐富自己的理論知識，公司發現他是個人才，不斷給他升職，終于有一天，他拿出了自己的博士證書，此時的公司已經完全相信他的實力，他也得到了他應有的待遇，獲得了成功。

試想一下，如果這位年輕人一直堅持自己的身架，不愿放低姿態去應聘小職務，而是一心想著飛上高樓一下成功，他的結局又是怎樣呢？也許是一次次碰壁后的心灰意冷，失去斗志浪費時光從此庸碌一生。由此可見，低頭有時也是一種進步。低下一直高昂的頭顱，也許眼下的風景也很優美。

在廣闊深邃的海洋中，有這樣一種生物，他沒有堅硬的外殼，也沒有鋒利的爪牙，但卻可以生活得很好，在處處充滿危險的海底世界中生存下來。這就是章魚。章魚柔軟的身軀，特殊的身體結構讓他有種特殊的本領——可以很輕松的穿過極小的縫隙。當天敵來臨，逃命的章魚可以穿過比自己身軀小很多的巖縫，由此保住性命。

章魚是聰慧的，在生命的危急時刻，他可以低頭，去躲進很小的巖縫保得性命。若他只是一味的向遠方空曠處逃命，恐怕早就成為獵食者的腹中餐了吧。

美國之父富蘭克林被比他低的門框撞了頭，由此也懂得了該低頭時就低頭。有時候生活也像是一扇門，也許比你要矮上不少，有些人不愿低下自己的頭，因此被撞個頭破血流也過不去這個坎。然而真正的智者明白，只有低下頭，看清腳下的路，才能更好的邁過那道坎。這時你會發現，迎接你的是一片更廣闊的天空。低頭是一種智慧，以退為進才是真正的智者！

（指導老師：徐金鳳）

四、啟發與思考突破瓶頸的方法

對這種提供兩則或兩則以上異形同質的材料，我們必須全面把握材料，采用異中求同的方法進行立意。具體做法是先逐則分析材料的內涵，然后進行比較，找出共同點。這個共同點就是作文的立意所在。再如：

材料（一）百米賽跑的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但長跑的要訣卻是保存實力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領先并不重要。馬拉松競賽的特點是誰笑到最后，誰笑得最好。

（二）買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在磨合期高速行駛，新車就會早衰，該急速行駛時，就會力不從心。

（三）20多年前某大學的少年班幾乎家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。

［分析］材料（一）講田徑比賽，要根據距離確定起跑的速度；材料（二）講開車，新車在磨合期不能開的太快；材料（三）講人才培養，神童教育不利于人才成長。三則材料形式各異，但都涉及到了“速度”的問題，即，欲速則不達，凡事要適度。這樣，異中求同，抓住適度這一切入點，就可以從按規律辦事等方面提煉出相應的觀點，正確立意。

作者單位：新疆五家渠市高級中學。