淺談圖書館在大學生閱讀中的引導作用

［摘要］ 傳統閱讀在當代受到了沖擊和挑戰，圖書館有責任有義務正確引導大學生的閱讀取向。本文就如何發揮圖書館在引導大學生閱讀方面的作用提出了幾點建議。

［關鍵詞］ 圖書館； 大學生； 閱讀

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 19. 029

［中圖分類號］G252 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）19- 0054- 02

目前，高等學校大學生在閱讀方面存在著閱讀率下降、功利性閱讀、淺閱讀等多方面的問題，逐漸遠離了經典閱讀。加之其學習帶有很強的功利性，因此系統的閱讀方法、良好的閱讀習慣被放到了次要的位置。閱讀能力的缺失所造成的后果是嚴重的，也是無法估量的，表現在當代大學生人生目標的定位不準、價值觀念模糊、道德體系欠缺、學習和生活狀態不佳、創新精神匱乏、人文底蘊淺薄、學養與涵養不足、語言文字能力低下等方面。更為重要的是沒有閱讀力就沒有競爭力，也就沒有創新思維，不能成為創新型人才，也就無法擔當起建設創新型國家的重任。

圖書館作為高校的文獻信息中心，有責任有義務正確引導大學生選擇讀物，提高大學生人文素養和自身素質，以協助學校把大學生培養成一專多能的人才。

１加強館藏文獻資源建設

目前圖書出版的市場活躍程度給圖書館的工作帶來很大的影響，加之網絡閱讀的沖擊，圖書館不再具有明顯的優越性，去圖書館閱讀不再是大學生們業余生活的首選。在這種情況下，圖書館只有不斷地充實自己的館藏，盡可能地滿足學生的閱讀需要，才能讓學生們重歸圖書館。

圖書館的目的是為讀者服務，其服務方式應從過去的“我們買什么你們看什么”積極轉變為“你們看什么我們買什么”。高校圖書館可以與其他單位加強溝通，如與學校心理咨詢中心合作，針對現在學生的心理特點以及他們可能遇到的相關問題進行有選擇性的購書。過去文獻采集是以圖書本身的學術性、價值性為標準，而現在可以轉變為增加其工具性、實用性。

加強與出版單位的聯系與合作，選擇名社大社作為圖書主要提供者。市場化的改革雖然提供了更多的選擇，但同時也使得整個圖書市場變得良莠不齊，許多“拼裝書”、“組合書”充斥其間。加強與名社大社的合作，可以基本上保證圖書的采購質量。

２加強館員綜合素質培養

在信息時代，圖書館的工作水平和服務質量很大程度上取決于圖書館員隊伍的整體素質。因此，圖書館員應該利用圖書館的巨大文獻優勢，多讀書，讀好書，堅持終身學習，不斷更新知識結構，提高自身素質，提供優質的服務，為撰寫書評提供豐厚的知識積淀。

３繼續堅持做好導讀工作

“一個藏書多而用書少的圖書館，也不見得是一個好的圖書館。我想，一個理想的圖書館是這樣的，它會指導讀者讀什么或怎樣讀”。老舍先生這一精辟的見解，充分說明了圖書館應該堅持將導讀工作放在重要的位置上。要做好導讀工作，首先要明確導讀服務需要哪些信息，然后通過相關途徑去獲取導讀推薦的信息，最后制定合理的導讀方式和策略，向讀者提供導讀信息，推薦一些優秀作品，使他們有選擇、有計劃、有重點地閱讀，掌握閱讀技巧，提高閱讀質量。然而授之以魚不如授之以漁，除為讀者提供整理好的導讀信息外，還應該培訓指導讀者自己去發現、總結和獲取導讀信息。

３．１明確導讀信息

從圖書角度分析，圖書數量大，內容迥異；從讀者角度分析，讀者層次不同，需求不同，興趣愛好不同；什么樣的讀者需要讀什么樣的書，怎么讀，就需要有針對性的分析，如一些需要精讀、深度的圖書可以推薦讀者借閱紙質圖書，對一些只需要了解大概內容的圖書可以推薦網絡閱讀；另外從高校學科專業劃分角度分析，各高校專業設置不同，大學生的閱讀需要也不同，除一般為提高自身文化修養閱讀外，更多的是面向專業學習的閱讀，而部分讀者對專業和相關專業閱讀的科學性并不了解。針對以上分析，在導讀信息中要根據讀者層次、閱讀需要，推薦相應的文獻類型、文獻書目、數據庫資源、名家名著以及文獻的閱讀技巧和方法等。

３．２獲取導讀信息的途徑

導讀信息的獲取可以通過很多途徑實現：一是圖書供應商的推薦。圖書供應商處擁有當前最新圖書、暢銷圖書，以及相關圖書推薦信息等，圖書館可以在訂購圖書時向圖書供應商索取這些信息，作為導讀信息的一種參考資料。二是專家推薦。組織專家學者依據高校的培養目標，針對不同的對象、不同的學科、不同的閱讀目標，編制出科學合理的導讀書目，引導大學生的閱讀健康發展。三是利用數據挖掘獲取。圖書館管理系統中記錄了大量的圖書流通信息和讀者的借閱、檢索信息，通過這些信息可以挖掘分析出哪些圖書受到讀者的歡迎，以及能滿足讀者不同讀書需求的圖書信息情況，由此獲得導讀信息。

３．３提供導讀服務的方式

根據圖書館的管理方式和讀者的閱讀習慣，可以采用多種導讀方式：一是提供導讀咨詢窗口，在圖書館的海報欄或電子廣告欄中定期提供導讀專欄，這樣方便喜歡傳統閱讀方式的讀者在進入圖書館之前就可以先了解到相關的導讀信息。二是在數字圖書館網頁中設置導讀服務頁面，并根據實際情況定期更新，方便喜歡電子化閱讀的讀者充分利用校園網數字化平臺及時了解導讀信息。

３．４指導讀者自己發現獲取導讀信息

各個高校都開設有文獻檢索課程，圖書館也會定期開展一些講座培訓，在文獻檢索課程和講座培訓中，教師應講授和積極引導讀者掌握好的閱讀技巧和閱讀方式，學會自己發現、總結、挖掘和獲取導讀信息。在閱讀技巧上注重讓讀者了解本館采用的圖書分類法，幫助讀者選擇、查找圖書；介紹圖書館目錄系統的查詢與使用方法，便于讀者根據主題、作者等途徑明確地查找資源。

４營造校園書香文化氛圍

圖書館因有文化的歷史積淀而生存發展，文化因有圖書館這一載體而傳承后世。圖書館理所應當地承擔起創建校園良好閱讀文化這一任務。

４．１建立閱讀活動的專業骨干隊伍

高校學生是圖書館的主要宣傳和服務對象。圖書館可以鼓勵學生組建閱讀興趣小組、讀書協會等社團組織，由全校各年級的熱心讀者組成，以優秀圖書的宣傳和導讀為主要任務，定期地開展書評、征文以及閱讀交流活動，使之成為溝通圖書館與學生的橋梁，成為更加貼近宣傳讀書理念的窗口。

４．２開辟網絡讀書新陣地

既然傳統閱讀受到的沖擊大部分來源于網絡，那么我們也可以讓便捷的網絡環境成為引導學生讀好書的前沿陣地。可以在校園網論壇中開辟讀書專區，由圖書館員擔任版主，在線解決問提、把握導向，學生們可以利用讀書專區隨時隨地分享讀書心得、交流感想感悟，從館員導讀擴展到全民導讀，勢必會收到很好的效果。

４．３宣傳讀書日，設立讀書節

１９９５年，聯合國教科文組織把每年的４月２３日定為“世界讀書日”。高校圖書館可以以此為契機，在這一天舉辦講座、座談會、報告會、圖片展覽等讀書活動，大力宣傳讀書與成才的關系，強調讀書的重要性。圖書館還可以聯合學校力量，圍繞讀書日設置讀書節。在讀書節期間開展一系列的讀書推廣活動，例如各類書展、學校教學科研成果展、讀書知識競賽、各類主題的征文比賽等，通過這些活動激發學生的閱讀興趣，倡導校園讀書的主流意識，營造書香校園。

４．４建立閱讀基金會

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。培養良好閱讀習慣，營造書香校園氛圍，不是一蹴而就的功利行為，而需要圖書館將讀書推廣活動長期堅持下去，這就需要在資金上有所保證。高校圖書館一方面可以爭取校方支持，申請專項資金，或將閱讀推廣活動納入圖書館預算；另一方面也可以與社會上的企業合作，尋求企業的贊助，建立閱讀基金會?？傊?，有了資金上的保證，再加上高校圖書館人的努力，閱讀推廣活動相信一定可以開展得有聲有色，讓校園飄滿書香。

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