高考二輪復習英語書面表達的突破

從三月份起，大部分的學校已進入了緊張的二輪復習。在英語這一科，許多教師認為一卷總分115分，提升的空間大；二卷的總分35分，提升的空間小。因此他們把絕大部分的時間放在基礎知識的講解上，在復習過程中置二卷于放任自流的狀態，特別是書面表達這一塊，教師認為學生的寫作水平很難在短時間內提高。但是作為一名多年奮斗在高三前線的英語教師，我認為二輪復習中讓學生掌握一定的對策和技巧，書面表達的得分率肯定有很大的突破，產生一個相應的飛躍。

書面表達題旨在測試考生的英語表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的寫作技巧進行思想交流。從歷年高考試卷來看，書面表達是指導性寫作，即按題目所給的目的、對象、內容、詞數等條件去完成寫作。它不同于命題寫作，可以隨意發揮，也不同于簡單的句子翻譯。總的來說，必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點，并且意思連貫，文理通順，語言正確、得當。下面介紹在二輪復習中如何進行英語書面表達的突破。

一、熟知考試應對策略（五步法）

1.首先認真審題，讀懂題目所給信息，初步確定寫作的內容要點——不漏，不錯，不多寫，不少寫。覆蓋所有要點是得高分的關鍵。高考的評分標準一般分五個檔次，要點越齊全，得高分的可能性就越大。

2.列寫作提綱，選詞造句。注意使要點條理化、有序化，統籌安排，合理布局。

3.使用自己最熟悉的句型結構和詞匯，力爭少犯錯誤，力求文意通順、語言準確。適當合理使用一些高級詞匯，錦上添花，提升文章的檔次和品位。盡量使用多種表達方法，避免單一。如首尾段陳述觀點時不宜總是使用 I think，用以下詞組更佳： In my opinion.../ Personally.../From my point of view.../ As far as I’m concerned.../ As for me... 這樣容易獲得高分。

4.注意語法表達。特別要注意時態。屬過去發生的應該用一般過去時，屬經常發生的應該用一般現在時。應用文中的通知常用一般將來時。時態使用不當容易給評分員不好的印象。

5.使用銜接詞語，凸顯思路。

如：

列舉事實： first...second... third ...then...finally...

對比關系：...while...; on the one hand... on the other hand...

遞進關系：besides， what’s more， moreover， in addition...

讓步關系：however，nevertheless，though，although，in spite of...

列舉關系：for example， for instance， such as，like，and so on，that is to say...

歸納總結：in conclusion ，in a word， in short， on the whole， all in all，to sum up...

原因/結果: therefore，thus， as a result，consequently...

上述“五步法”是做好書面表達題的基本操作思路，它能指導學生在有限的時間里進行有效的訓練，更好地提高書面表達題的得分。

二、后階段復習注意事項

1. 加強書法練習。 一篇優秀的書面表達首先是一件“藝術品”：書寫清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當，沒有明顯的修改痕跡。字體瀟灑、書寫漂亮無形中給分值漲了等級。高考書面表達的卷面分數一般也有2-3分，這就是大家常說的“印象分”。因此，在后階段復習中，我特別強調學生注重書面表達的書寫訓練，鼓勵他們利用課余時間練習書寫英文字母，抄寫優秀范文，注意標點、單詞大小寫，并定期檢查評定，把書寫優美的樣板張貼在教室后，以供效仿。要讓學生深知：書寫整潔、美觀是提高書面表達得分的必備條件。

2.詞匯量的鞏固。現代外語教學理論認為，語言學習過程是一個有輸入才有輸出的過程。具備了充足的英語詞匯量，才能滿足寫的需要。集中復習大綱詞匯，并把考綱的單詞和短語分類，重點聽寫與書面表達有關的單詞（有些單詞不需要聽寫，只需要認知）。我的做法是堅持讓學生每天背30個單詞、5個短語。開始是我監督他們寫，而現在學生自己每天都會自覺地默寫單詞。在此過程中，利用遺忘曲線規律，循環和反復識記已記憶單詞，一再鞏固所學單詞。復習后，學生的詞匯量普遍鞏固并加大，他們不再為“忘記”單詞而犯愁，而且有相當多的學生在寫作訓練中能正確使用高級詞匯，從而獲得高分。

3.范文的背誦與默寫。語言學家Ellis認為，人的第二語言是靠“輸入與互動假設”學習和習得的。我們知道，語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎上。因此，我們應加大高三學生的語言知識輸入，而大量地背誦范文正是語言輸入的最好途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用范文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用范文中的關聯詞和復合句提高自己的得分檔次。背范文是許多師生都采用的一個方法。但單純地背范文效果不是很理想，所以，學生一定要先寫再背，這樣更有效。仿寫一般放在句型訓練之后，如果學生能夠模仿背過的范文，套用其中的詞匯、句型和連接詞，既有助于鞏固前面的句型訓練，也有助于增強學生的自信心。注意把范文按體裁或話題分類好，引導學生歸納整理同類作文的表達方式和框架結構。比如人物介紹、提供信息、事件報道、情況介紹、景物描寫、觀點闡述、原因闡述……經過分類訓練后，學生熟練掌握了各種類型和話題的作文所需的詞匯和句型，然后讓學生按分類背誦，這樣學生在寫作的時候心里就會有底。不是有古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嗎？

4.熟練掌握英語基本句型。

（1）讓學生牢記五種基本句型：① ［主語+不及物動詞(+狀語)］；②［主語+連系動詞+表語］；③［主語+及物動詞+賓語］；④［主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語］；⑤［主語+及物動詞+賓語+補語］。掌握句型模式對那些基礎差、寫出的句子常“缺胳膊少腿”的學生會大有裨益。

（2）復習一些基本的復合句，如定語從句、狀語從句等。因為高考對學生的書面表達能力提出了更高的要求，比如要求學生能“應用較多的語法或較復雜的結構”，“具備較強的語言運用能力”。所以在基本句型訓練的基礎上，還要提高學生用復雜句式作文的能力。這就要求學生嘗試一些比較復雜的語法結構和不同的詞匯，以使他們的書面表達上一個檔次。

5.灌輸分段作文意識。 一篇好的書面表達不能一段到底，應有合理的分段層次，讓人感覺條理清晰。每一個段落要有一個主題句和幾個支撐句。在二輪復習中，我注重培養學生良好的分段意識。寫作分段是必須要進行的（2至4段為佳），經過分段安排，整篇文章看起來整體有序、流暢自然，更加容易打動評分老師，從而使作文分數提升一檔。

參考文獻

徐 瓊.高三英語書面表達存在的問題及對策［N］.英語輔導報(高中教師版)，04~05學年度第10期.

（責任編輯 周侯辰）