探析英語教學中語感的培養

在日常英語教學中，我們時常會遇到這樣的情形:某位學生學習英語非常刻苦，單詞記了好多，語法規則背了不少，但學習成績卻不理想，特別是運用語言時，理解力和表達力都較差。為什么會有這樣的情形呢？原因就在于該學生的英語語感差。英語語感是一種看不見、言不明，但卻實實在在存在著的東西。它是指學習者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。良好的語感既是語言訓練達到熟練程度的重要標志，也是綜合運用語言能力的最高體現。語感的形成是基于鍥而不舍的聽、說、讀的反復實踐，日積月累而形成的一種條件反射。英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。長期的英語教學實踐告訴我們：學生的英語語感越強，其英語素質就越高，就越能夠創造性地學習和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動。所以重視培養中學生英語語感，加強中學生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為當今英語課實施素質教育的重要內容。如何培養學生的英語語感呢？

一、培養學生朗讀背誦的習慣

古人云，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法，對于學習外語來說同樣也有道理。朗讀背誦是培養語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。教師在平時上課時應盡量讓學生多讀多背，特別要求學生注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前教師更要注意范讀，讓學生有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿，去表達。另外，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語，精彩的句子和短文，還要讓他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞，各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。

二、重視學生寫作訓練

如果說多讀和多聽有助于語感的產生和發展（這種發展常常是潛意識的），那么多說，特別是多寫則有助于語感的表現和成型，由潛意識進入意識，由被動到主動，由不適應到適應，由內在的潛能化為外在的行動，從而使語感得到更全面的發展。因此要學好英語，培養英語語感，就要多寫英文。首先是機械性地寫，如默寫或聽寫，從單詞到句型再到段落，將這種練習滲透到平時的學習中去，從而培養學生寫的習慣。其次是創造性地寫。在這一過程中，我們可以讓學生模仿范文。新教材里每一單元都有寫作訓練題，我們千萬不可忽視這一環節。寫作要一步一個腳印地訓練，一點一滴，讓學生在潛移默化中漸漸適應，逐步培養他們寫的能力。寫作是讀、聽、說的最好的反饋。英語語感的成熟和成型就是用英語思維的能力。而寫作訓練對于用英語思維能力的發展是極有好處的。所以在日常教學中教師應要求學生們寫日記。剛開始要求低一點，寫一兩句、三四句都行，然后逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養成用英語思維的能力。

三、幫助學生了解中西文化，創設良好的學習環境

幫助學生了解中西方文化差異。語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會影響語言的理解，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法造出的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而作出的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們在英語交際中就不能做到確切理解別人的話語和正確表達思想。

學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，要多給學生創造一些無意識記和學習的環境，如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學校可辦英語墻報、英語廣播、英語角等。還可采取學科之間互相滲透的辦法，如聯系許多理科公式中的字母代號是相關英語單詞的首字母教單詞，這樣學生學習其他課程的過程有時就成了學生進一步理解和深化英語知識的過程，其他學科的某些知識點就成了誘發學生復習英語的因素。

四、重視精讀與泛讀相結合

良好的語感來自地地道道的英語。所謂地道英語，就是英語特有的表達方式。中英聯合編寫的新教材JEFC、 SEFC內容編排從易到難、循序漸進，且選題廣泛、語言地道，不失為精讀的好材料。當然，僅局限于書本，要學好英語是遠遠不夠的。課外閱讀是課內閱讀的延伸。上海外國語學院教授陸佩弦指出：“大量泛讀實在是太重要了。”外交學院的教授吳景榮也曾說過：“閱讀是學習外語的關鍵，如果閱讀得法，能力會步步提高，速度會越來越快，興趣會越來越大，信心會越來越高。閱讀本領強了，聽、說、寫也會自然跟上去，從一會達到四會。”因此，應多選擇趣味性、故事性強的英文名著簡寫本作為泛讀輔助材料，如《格利佛游記》、《霧都孤兒》、《愛麗絲漫游奇境記》、《雙城記》、《金銀島》以及英文報刊China Daily，21st Century，the World of English等。閱讀面廣了，不僅能增加詞匯量，增進語感，提高語言水平，而且可以增長英語國家文化風俗及社會、歷史、政治見識，開闊視野。

總而言之，語感在英語學習中起著舉足輕重的作用，教師不能忽視對學生語感的培養，應該把語感的訓練貫穿于教學的各個環節中，在教學過程中給學生創造機會，真正發揮語言的實踐性作用，幫助學生盡快地形成良好的語感，提高學生的英語素養，提高學生對語言的感悟能力，從而更好地培養出真正的英語人才！

（責任編輯 周侯辰）