英語課結(jié)尾技巧略談

要想使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充分、結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏協(xié)調(diào)，教師很有必要精心安排和設(shè)計(jì)課堂的結(jié)尾。成功的課堂結(jié)尾不僅可以對整堂課的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛、拓展課堂的作用，還能使聽者感到意猶未盡，使學(xué)生回味無窮，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這也是英語新課程改革所要追求的目標(biāo)。那么，好的英語課結(jié)尾由哪些要素組成呢？

1.過渡自然，時(shí)間精準(zhǔn)

一節(jié)課的時(shí)間分配，必須經(jīng)過教師的精心安排，否則會打亂整堂課的教學(xué)步驟。實(shí)踐證明，正確的英語課結(jié)尾方法應(yīng)該是：在下課前兩三分鐘完成教學(xué)內(nèi)容，然后自然過渡到課堂結(jié)尾階段。這對教師的要求實(shí)際上很高，需要教師課前精心備課，很好地把握課堂的節(jié)奏，并有著很強(qiáng)的應(yīng)變能力，這樣才能保證預(yù)留出結(jié)尾的兩三分鐘時(shí)間。

2.梳理知識體系，提煉重難點(diǎn)

在一堂課結(jié)束的時(shí)候，教師往往要總結(jié)概括出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講完8A Unit 5Go birdwatching 一課后，教師就可以問學(xué)生：What can’t we do when we go birdwatching？ What action can we take to protect these endangered animals？讓學(xué)生開動腦筋，積極回想所學(xué)的知識，學(xué)生會總結(jié)出不少需要掌握的句子。等師生共同總結(jié)歸納出要點(diǎn)后，還可以對這些要點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師可以讓學(xué)生把回答的重要句子寫到黑板上，大家一起補(bǔ)充。通過這個(gè)“雙邊活動”，既梳理了當(dāng)堂課的知識體系，又提煉出了教學(xué)的重難點(diǎn)，也使英語課在活躍的氣氛中圓滿結(jié)束。

3.課外拓展

教師在結(jié)束一堂課的時(shí)候，不光要總結(jié)歸納所講授的內(nèi)容，還要給學(xué)生留下一些拓展的余地，英語課的教學(xué)更是如此。如果學(xué)生想學(xué)好英語，只鎖定課堂上短短的45分鐘的教學(xué)內(nèi)容是不夠的，還需要在課外拓展。所以，教師可以給學(xué)生提供這樣一個(gè)機(jī)會，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的英語訓(xùn)練，比如：在學(xué)完9A Unit 1 Star signs一課后，如果英語教師能稍微在課前做點(diǎn)功課的話，在這2~3分鐘內(nèi)，可以利用幻燈片展示一些當(dāng)紅明星的生日、愛好、個(gè)性等個(gè)人資料給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們討論或用英語做一些表達(dá)范例。這很能激發(fā)學(xué)生們的積極性和參與欲。他們會立刻在腦海里搜索他們關(guān)心的偶像或父母、朋友所屬的星座，通過課外拓展，教師促使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識與自己感興趣的事物緊密結(jié)合起來，從而激發(fā)他們對英語的興趣。

那么，英語課堂結(jié)尾又有哪些方式和技巧呢？

1.首尾呼應(yīng)式

如果教師使用問題導(dǎo)入新課，那么，在課堂結(jié)尾時(shí)，教師最好針對所提問題給學(xué)生一個(gè)清晰、明確的答案，從而首尾呼應(yīng)，給人以一種完滿的感覺。比如A Telephone Call 一課，如果教師開始上課時(shí)說：We often make telephone calls in Chinese， but do you know how to call sb. in English？那么，在上課結(jié)束前，教師可以重復(fù)一下打電話的常用語，也可以提問的方式讓學(xué)生自己來總結(jié)，一定會收到意想不到的效果。

2.歸納總結(jié)式

這種方式是對課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。這種方式既可以是對本堂課所學(xué)內(nèi)容的歸納，也可以是對以前幾堂課的小結(jié)，目的是讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行一次回憶，起到加深印象、增強(qiáng)記憶的作用，提高學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力和語言感覺能力。

3.引導(dǎo)觀察式

課堂教學(xué)結(jié)束前，教師還可以將課堂所講的內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言應(yīng)用能力。比如在講完8B Unit 1中transport 一詞之后，教師就可以讓學(xué)生仔細(xì)想我們出行用的交通工具。這樣，學(xué)生就可以反復(fù)練習(xí)double-decker， underground， light rail等表示交通工具的詞，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量和知識面，激發(fā)起他們的求知欲。

4.練習(xí)鞏固式

這種方式是指內(nèi)容講授結(jié)束后，教師根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，通過布置作業(yè)來復(fù)習(xí)鞏固。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深其對所學(xué)知識的理解。

5.競爭搶答式

基于中學(xué)生求知欲強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝等身心發(fā)展的規(guī)律，教師在上課結(jié)束前可以采用問題搶答、知識競賽的形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生在熱烈的問題搶答中鞏固所學(xué)的知識。這既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容來個(gè)查缺補(bǔ)漏，又能使教師得到及時(shí)、有效的教學(xué)反饋。所以，對師生雙方而言，競爭搶答式是氛圍活、效率高、較常用的課堂結(jié)尾方式。

如果說英語課堂是師生的大舞臺，那么短暫的結(jié)課過程也是門頗有講究的藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過不斷嘗試，總結(jié)出課堂結(jié)尾應(yīng)遵循對應(yīng)開頭、過渡自然、結(jié)構(gòu)完整、水到渠成、梳理歸納、畫龍點(diǎn)睛、內(nèi)外溝通、存疑開拓等原則。但，英語課堂結(jié)尾并無定法，貴在得法，所以，英語教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種結(jié)課方式并不斷創(chuàng)新和提高。只有這樣，才能使學(xué)生保持旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課堂效益。

（責(zé)任編輯 周侯辰）