談英語教學中的情感教育

情感是人們對客觀事物的態度體驗及其相應的行為反應。在英語教學中，情感是把“雙刃劍”，它既可導致教與學雙方相互排斥，也能使雙方相互吸引。教學中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學生良好的品行，也能激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。

一、用細微的言行體現情感教育

教師健康、熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅靠口耳相傳，更要注意言傳身教。老師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性和潛移默化的影響，教師要用自己的情感去點燃學生對知識的渴求之“火”，把對學生的真摯情感表現為眼神、語言和手勢等豐富的教學活動，發揮情感教育的巨大力量。

二、用平等的師生關系保證情感教育

（一）建立融洽的師生關系

和諧、融洽的師生關系，教師真誠的愛生態度和行為是極其重要的，教師對學生的信任和尊重是建立良好師生關系的前提條件。

1．熟悉學生。在和學生接觸的過程中，在適當的時間找出有共同語言的話題，了解他們，接近并走進他們的心靈。

2．尊重學生。尊重如同一縷和煦的春風。在教學中教師不僅要尊重學生的人格、感情、獨立意識，讓他們充分發揮自己的主動性；還要善于發現學生的優點，及時予以充分肯定；更要以合適的方式指出他們的不足。特別是高中學生，他們很講究面子，在堅持原則的前提下讓學生有面子，比批評指責效果要好得多。教師給予學生充分的尊重使得師生間拉近了情感距離，也就為以后的教育教學奠定了良好的基礎。

3．關心學生。所有的學生都渴望得到自己老師的關注和信任，尤其那些所謂的“差生”，無論在學習上還是生活上，無論是課內還是課外，教師都要為他們奉獻更多的愛心，積極爭取他們父母的配合，使他們成人成才。

4．寬容學生。寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力，它能產生巨大的凝聚力和感染力。教師在教學過程中應該做到對班上的任何一個學生不翻舊賬，不存偏見，一視同仁，要有一顆寬容的心，允許學生們在錯誤中不斷進步，學習知識，掌握技能，提高能力并快樂成長。

（二）營造輕松的課堂氛圍

一個人在輕松愉快的氛圍中思維會更活躍些，會自覺主動地去展現自身的才能，有利于進一步地開發潛力。教師要解除學生的思想顧慮，讓他們敢想、敢說、敢問，就需要提供一種保證他們盡情發揮的環境氛圍。

1．贊美、鼓勵學生。在英語課堂上，學生表現好，要馬上給予夸贊：“Very good. Wonderful. Good job.”表現不好，也要鼓勵他們:“It doesn’t matter. Next timeyou will be better.”這樣能逐漸激發他們學習英語的熱情，提高他們學習英語的興趣，從而提高他們的英語成績。

2．寓教于樂。教師要根據每個單元的內容，設計與學生生活息息相關的“任務”。設計任務活動時，要以學生的生活體驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實靈活且有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高他們運用英語交際的能力。

三、通過無私的愛心開展情感教育

“沒有愛就沒有教育”，我非常贊同這個觀點，情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學中，整個班級學生的成績參差不齊，這是我們教師不可回避的一個現實。我們的愛心不僅要體現在優秀的學生身上，更要傾注在“學困生”身上。在每一節課上，我們要多讓“學困生”回答問題，尤其是一些簡單的問題，讓他們樹立自信心，體驗成就感，由被逼迫學變為自己主動學。在生活上，我們要幫助那些有困難的學生，讓他們感受到班集體的溫暖，愿意融入這個集體中，在愛的氛圍中快樂地學習成長。

四、在教學之外擴展情感教育

情感教育重在課堂教學的全過程，但是課堂上師生交流的時間畢竟有限，個體的情感教育也不易進行，因此，課外的情感投入至關重要。

（一）課間時間

我們教師可組織學生聽、唱英文歌曲，做簡單的英語游戲，拉近師生間的距離，建立和諧的情感，讓學生感受到學習英語的樂趣。

（二）課后時間

教師要鼓勵學生用英語與老師、同學打招呼和作簡單的交流，背誦一些比較好的英語句子和短文。教師要積極主動為學生創設語言環境，使他們學了英語能學以致用。比方說，利用課外時間組織英語朗讀競賽、英語歌曲比賽、英語書法比賽等。

教師要把情感教育擴展到時時處處，要讓學生感受到老師的關懷時時存在于自己的周圍。教學之外擴展情感教育是對教學的充實和幫助，會對教學起到神奇的作用。

傳道、授業、解惑是我們教師的天職，是我們教師有目的、有意義而又有感情的活動，情感的力量是無窮的。總之在英語教學中，我們應充分挖掘學生的非智力因素，發揮人的情感潛能，在和諧中教學，在教學中創造和諧，激發學生學習的激情，為學生的終身學習打下良好的基礎。

（責任編輯 周侯辰）