淺談中學語文教學中審美能力的培養

新課標的基本理念強調，語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。但當前的中學語文教學中，許多教師仍偏重于文章思想內容的挖掘，或偏重于一般語文知識的教學，很少充分利用語文科教材，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力。本人認為，培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力，有利于培養學生追求真、善、美，剔除假、惡、丑的審美觀，有利于幫助學生樹立崇高的理想、信念，促進學生積極向上，健康成長。因此，中學語文教學必須始終貫徹美育教育，培養學生的審美能力。

一、要培養學生感受美的能力

良好的感受美的能力，能改變一個人的不良想法，糾正一個人的錯誤行為，有助于激發中學生今后對工作和生活的熱情，還可以給人以愉快的心情，有助于中學生的健康成長。所以，中學語文教師首先要指導學生學會如何去感受文學作品的美。如朱自清的散文《春》像一幅色彩絢麗的水粉畫，文中勃發的春草、爭艷的春花、和煦的春風、潤澤的春雨構成了一幅明媚艷麗的春天畫卷。作者描繪春天：像剛落地的娃娃，有蓬勃的生機美；像小姑娘，有艷麗的容顏美；像健壯的青年，有矯健的身姿美。這就把抽象的春天，描繪得有形、有色、有聲、有神、有情，噴射出詩意的光輝。又如《濟南的冬天》，作者筆下的小山、薄雪、綠水、小城，色彩和諧，卻像韻味十足的水墨畫。再如《周莊水韻》里的雨霧朦朧、雪后初霽、春夜水中倒影等，無不充滿著詩情畫意。我們在教學中要特別注意引導學生去感受這些優美的圖畫，使其領悟到大自然的美麗與可愛，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。當然，教材中那些描山繪水的詩歌、散文也可用同樣的手法去培養學生感受美的能力。

二、要培養學生鑒別美的能力

鑒別美就是對美的判斷和識別。鑒定什么是美的，什么是非美的，它是感受美的能力的進一步提高。如教師在講授《紀念白求恩》這篇文章時，能找出鑒別美這一教材與教學的結合點，則能更好地分析和講解這篇文章，讓學生明白做一個怎樣的人才是有意義的人，才是高尚的人，才是有道德的人，才是脫離低級趣味的人，才是有益于人民的人。文中四種鮮明的對比歌頌了白求恩“毫不利己專門利人”的高尚品質，批判了那些對工作不負責任，對人民自私自利的人，肯定了白求恩無私奉獻的美，貶責了自私自利的丑。又如畢淑敏的小說《一厘米》，在教學中就要注意引導學生體會人物平凡中的偉大，引導學生分清是與非，學會對不完美的現象給予理解與包容。在日常教學中加強學生是非、美丑、善惡的鑒別，從教材中獲得健康人生觀的教育，有利于培養學生正確的人生觀、價值觀。

三、要培養學生的自省審美習慣

培養學生的自省審美習慣，就是在語文教學中，有意識地引導學生通過對文學作品的學習欣賞，能夠時時意識到自己的行為存在，并拿自己的行為與作品中的先進人物加以對比，檢查、反省自己的行為是否符合社會道德、倫理標準和時代精神。朱自清的《背影》，字里行間深深滲透著的是父子情深，父親的背影使兒子熱淚盈眶。季羨林的《永久的悔》，通過回憶家庭生活:年幼不懂事，沒有想到如何孝敬母親；年輕時經濟不能獨立，無法實現孝敬母親的愿望；沒有等到自己大學畢業，母親就永遠地走了，自己永遠不能盡孝，每當想到此作者就會心肝俱裂，眼淚盈眶。文章抒發了對母親濃濃的依戀和深深的悔意，使我們真正懂得了所謂“子欲孝而親不在”的道理。通過這兩篇散文的教學，啟發學生反省自己對父母、對師長、對兄弟姐妹的行為態度，從而教育學生理解偉大無私的父愛、母愛，珍惜濃濃的親情，懂得孝道，弘揚中華民族的傳統美德。

四、要培養學生創造美的能力

優秀的文學作品，是生活的百科全書。大量閱讀優秀的作品，不僅能開發學生心智，使之獲得啟迪，而且會讓他們得到美的陶冶，使之善良、正直、真誠。同時還能激發學生對美的創造。創造美是要求學生對美進行再現。因此，教師在教學中，可結合語文科特點，指導學生進行作文練習，通過作文訓練，培養學生創造美的能力。要實現這一教學目的，首先要為學生營造一種感受美的氛圍，讓學生感受到優秀作品的藝術之美。其次，引導學生欣賞優秀作品的表現之美，激發學生強烈的創作欲望。最后，指導學生進行美的創造活動，把心中、眼中那些美的感覺，如自然美景、生活中的美好、人與人之間的真情美、人性美等述諸筆端。對學生的創造活動，教師要給予充分的肯定和恰當的評價，從而不斷激發他們的創造激情。

當然，我們在中學語文教學中，還應引導學生從自然、生活中去發掘美。大自然就是一本活的教科書。俄國教育家烏申斯基說：“自然，美麗的城郊，馥郁的山谷，凹凸起伏的原野，薔薇色的春天和金黃的秋天，難道不是我們的老師嗎？……我深信美麗的風景，在青年氣質的發展上所具有的那種影響力，相對于教師的影響來說，是很難與之競爭的。”（《美化你的生活》）所以，我們作為一個教育工作者，應不失時機地引導學生投入到大自然的懷抱中，讓學生直接去感受大自然的美；引導學生深入到火熱的生活中，讓學生去認識生活，提高審美情趣，進而創造美的生活。 （責任編輯 劉宇帆）