試談中學生英語學習策略的培養(yǎng)

筆者在近幾年的英語教學實踐中發(fā)現(xiàn)，加強對學生學習策略的指導，一方面，能夠增強學生學習和使用英語的主動性和積極性，提高他們的綜合語言運用靈活性；另一方面，能夠有助于培養(yǎng)學生正確的英語學習思維和語言感知，提高他們的學科綜合素養(yǎng)。學習策略的指導，能夠在激活學生學習潛能和興趣的基礎(chǔ)上，幫助學生形成更豐富的語言學習認知思維，從而滿足學生的語言學習發(fā)展需要。

一、關(guān)注學生良好學習習慣，培養(yǎng)學生語言感知策略

筆者在近幾年的英語教學中發(fā)現(xiàn)，注重學生良好的語言學習習慣培養(yǎng)，不僅能夠增強學生學習英語的主觀能動性，還能夠讓學生在語言學習的過程中積累豐富的語言文化知識。可以這么說，良好學習習慣的培養(yǎng)也是學生語言學習技能的需要。

筆者以為，關(guān)注學生良好學習習慣，應該在尊重學生語言學習個體差異的基礎(chǔ)上，注重自主閱讀和主動探究習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生能夠積極主動深入課程學習。在教學中，首先，應該培養(yǎng)學生多樣化的閱讀思維方法，幫助學生積累豐富的知識底蘊和文化內(nèi)涵。其次，培養(yǎng)學生的主動探究習慣，鼓勵學生通過主動探究，加深對文本的理解感悟。最后，培養(yǎng)學生的語言學習質(zhì)疑習慣，讓學生能在學習質(zhì)疑中不斷獲取語言文化知識。

筆者在《牛津初中英語》（Fun with English）7A Unit 4 Food的“Reading A Food and lifestyles”教學過程中，運用如下的方法來培養(yǎng)學生語言感知策略：首先，要求學生自主閱讀，了解文章的大意，培養(yǎng)他們的整體理解感知能力。其次，要求學生能夠根據(jù)單元導入中的引導，深入探究文章所表達的主題。最后，要求學生能夠思考如下題目：①Do you think Kitty’s lifestyle is good for her healthy?②Why does Daniel want to change his lifestyle? ③What do you usually eat? Is it good for your healthy?以此來激活學生的英語學習和使用思維，提高他們的語言學習效果。

二、優(yōu)化課程教學過程方法，培養(yǎng)學生語言調(diào)控策略

學生的語言調(diào)控策略培養(yǎng)離不開一定的教學情境和過程。在教學中，注重課程教學的過程和方法，不僅能夠讓學生在更為直觀和深入的環(huán)境背景下參與課堂教學實踐活動，增強他們學習的激情和興趣，還能夠發(fā)揮學生的自我學習和調(diào)節(jié)控制的作用，幫助學生適應語言學習發(fā)展需要。

可以這么說，注重教學過程和方法，培養(yǎng)學生的調(diào)控策略，就是將學生的學習認知和課程教學進行有機融合。對此，我們認為，首先，應以過程為學習依據(jù)，鼓勵學生嘗試和探索運用多樣化的學習思維模式參與課堂教學實踐。其次，尊重學生的個體差異和多元化學習方法的選擇，鼓勵學生在不斷的學習思考中養(yǎng)成良好的學習習慣和探究方式。最后，要求學生能夠發(fā)揮好自身的主體作用，運用好自身的想象思維，主動參與課程教學。

筆者在《牛津初中英語》閱讀的教學過程中，就學生的調(diào)控策略培養(yǎng)采用了如下的教學方法：首先，要求學生在自主學習的基礎(chǔ)上，了解文章的表達大意。其次，鼓勵學生在學習過程中能夠進行合作探究，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，并對學習情況作出調(diào)控。最后，要求學生能夠根據(jù)文本的學習內(nèi)容，進行改編創(chuàng)作等。這樣的教學過程，不僅能夠有助于學生及時調(diào)整學習策略，還能夠提高學生的綜合語言運用的靈活性。

三、圍繞任務探究教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生語言交際策略

任務型教學模式運用，就是將課程學習內(nèi)容做動態(tài)化的呈現(xiàn)，以此來增強學生的語言學習體驗。更重要的是能夠發(fā)揮好語言的交際性功能，提高學生的語言交際策略。

在教學中借助任務型教學，培養(yǎng)學生的交際策略，主要體現(xiàn)在：首先，設(shè)計一定的教學情境，讓學生能夠走入其中，去進行真正的對話交流，培養(yǎng)他們語言交際的能力。其次，優(yōu)化好學習任務，讓學生在運用多樣化的思維模式基礎(chǔ)上能夠進行有效的學習和理解，并能夠運用到課堂教學實踐之中。最后，鼓勵學生在任務探究的過程中，能夠有所積累和運用，使他們的交際策略得到真正的運用和發(fā)展，從而提高課堂教學有效性。

可以這么說，在英語課程教學中，注重學生語言學習和運用能力的培養(yǎng)，不僅能夠有助于學生積累豐富的語言文化知識，還能夠讓學生在學習的過程中掌握語言運用技能。這些學習策略的指導更是學生適應未來語言學習的重要推動力。

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參考文獻

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［2］王隆章.基于中學生英語學習策略培養(yǎng)的幾點探索［J］.中學英語之友，2009（10）.

［3］趙秀琳.初中英語學習策略及如何培養(yǎng)［J］.考試周刊，2007（52）.

［4］芮學國.中學生英語學習策略教學與訓練研究［D］.南京師范大學，2004.

（責任編輯黃曉）