淺議素質教育下的綠色寫作教學

隨著新課程標準的實施和素質教育改革的推進，中學語文寫作教學中出現了綠色寫作這一新潮理念。作為語文教師應該如何掌握綠色寫作的精髓并指導學生寫作，筆者作了如下思考。

寫作是人們表情達意、書面交際不可缺少的工具。綠色寫作把作文看成是生命的一種原生態，以生活為源泉，是學生生命的獨白和與心靈的對話。教師要引導學生用真實的生命體驗去擁抱作文，讓學生做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”。概而言之，綠色寫作的核心要求是有深度的原生態、個性化的生命體驗，進行有思維性的閱讀與寫作。

從綠色寫作的實質來考量，思想情感來自生活，只有生活豐富了，才有抒發感情、展示思想、表達自己的欲望，但這種欲望是人的自然本能，只是寫作有了動機，和真正完成寫作有很大的距離，這也是學生通常所感到的“我寫不出來”的原因。作家的生活閱歷大多是豐富的，但不是所有閱歷豐富的人都能寫出東西來。所以，閱讀文字應有所感悟才是寫作的直接泉源，綠色寫作必須回歸到閱讀中。“其實，學生貧乏的只是閱讀和思想，而不是生活。閱讀是寫作的語言之源，也是寫作的思想之源。心靈的豐富主要取決于閱讀的豐富，而不是生活的多姿多彩。”寫作過程中最具有決定性的因素還是讓文字觸動自我潛藏在內心的思想感情，進而與自我的感情世界和思想意識進行廣泛交流，構成多維化圖式，進一步激活自我，從而形成自我個體的敏感思維和深刻思想，這便是寫作的精髓了。因而，抓住綠色閱讀是綠色寫作教學的根本。教師要注重提高學生對文字所傳遞內容的敏感度，進行深層閱讀，達到心靈、情感的共鳴，同時還要引導學生提高對這些表達思維的感受力，即解決綠色作文的寫作內容與寫作技巧的問題。

但由閱讀而寫作的能力培養一直缺少具體的實踐方法，在此，筆者以綠色寫作的核心理念為基礎提出了“深層閱讀”和“深層模擬”兩種操作方法，以期交流。

“深層閱讀”就是要求閱讀的高效率，要在有限的閱讀中產生的寫作高效益。正如余秋雨所講：“看書要像挖井一樣，只有垂直地挖才會出水。閱讀完后，要長時間地體會，努力與作者的靈魂溝通，默默地尋找自己的生命在書海中的軌跡。”只有讓學生自己感動了，與文中作者的或主人公的情感產生共鳴了，他們作為閱讀主體的心靈與閱讀的文本有了對話交流，才會提高敏感度，情感思想才會積淀，才達到深層閱讀，這是綠色寫作教學的基礎要求。每個學生都有自己個體的思想情感，他們對文字的感受是千差萬別的，所以這種深層閱讀因人而異，是綠色的、個性的，他人無法替代，教師要給予適時的引導和鼓勵。

當學生進行了深層閱讀之后，自然產生模擬的希望，但傳統的簡單的機械模擬無異于照搬照抄，斷送了生成話語特色的機會，中斷了綠色寫作的教學鏈。所以，我們要進行深層模擬，即超越傳統上運用固定寫作手法的模擬，深入到語言思維過程和情感思想的模擬，從而根據語言運用規律進行構思，這便是綠色寫作的深層要求。但是這種深層模擬必須建立在深層閱讀的基礎上。例如，當我們看到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的句子時，都會意識到語言的精彩、抒情的形象，運用了巧妙的比喻，但這是膚淺的。因為如果我們進行仿寫時，很多學生還是會無從下手，即使有才思敏捷者寫出來也只是會囿于這一種修辭，因為在閱讀中我們就缺失了自己的個體情感體驗和具體的理性模擬意識。試想，哪一篇好文章沒用表達技巧，學生不能從技巧的訓練中提高自己的寫作素養。從這個意義上說，許多時候學生不會寫作并不是他們沒有內容可以寫，而是他們沒有恰當的方式去表達，他們難以模擬到深層的思維與情感。

深層模擬要求學習者了解怎樣以自我個性的方式找出這些獨特的表達，從而挖掘出它獨特的思想感情。綠色寫作的著力點放在開闊學生的作文思路和啟發學生的自由表達上，要求激活學生的思維，進行深度的模擬體驗。例如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”用具體的動態的東流水承載了靜態的抽象的愁緒。這種比喻性的轉化使具體形象與抽象形成了換位，造就了語言的陌生感和內容的親切感。如果教師引導他們在這樣的思維深度上進行深層模擬，就會誕生這樣優美的語句：“友誼在離別之時迅速生長，長成了校園林蔭道的片片綠蔭”，“老師們在那永恒的粉筆末中耕耘著一批又一批學生的夢想”……所以，在綠色寫作教學中，我們不僅要看到文本表達了什么內容，更要看清楚文本是如何表達這些內容的，引導學生在深層模擬中不斷實踐語言的思維優化。這樣怎會找不出文學化語言生成的奧妙？

在素質教育和新課程改革的背景下，我們的綠色寫作教學不是直接走進現實生活，大搞原生態的體驗，仍要回歸到閱讀中，呼喚有思維深度的、有原生態的個性化體驗的讀書、寫作，這樣方能達到“激發情趣，事事皆可成文；張揚個性，人人能作妙章”。

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參考文獻

［1］姜廣平，于國祥，賀學根.新課程下的寫作教學［DB/OL］.http://www.pep.com.cn.200406/ca50497.htm.

［2］余秋雨.現代人的閱讀困惑［N］.揚子晚報，1998-09-18.

［3］武宏鈞.綠色作文新體驗.http://www.yuwen123.com/Article/201001/42039.html

（責任編輯韋雄）