淺談如何提高初中英語課堂教學的實效性

長期以來，在我們的英語教學中普遍存在著一種機械讀寫、機械記憶的傳統的教學模式，嚴重地制約了學生的自主、活潑發展，影響了教學質量的提高。在初中英語教學中，如何提高課堂教學的實效性，更好地為學生打下良好的英語基礎呢？結合多年的教學經驗，筆者認為應從以下幾方面努力。

一、明確學習目的，重視課前預習

首先，利用各種途徑，通過教師自身經歷或者身邊人的經歷對學生進行學習英語的重要性、目的性教育。聯系“地球村”、“世界經濟一體化”、國家建設的需要、社會發展的要求，再聯系每一位學生將來的切身利益，使學生明確學習英語的責任感和緊迫感。

其次，抓好課前預習。要達到高效率的教學目的，就要讓學生做好各種課前準備，這些準備包括心理準備、身體準備、知識準備。教師可根據學生的能力及教材特點恰當地提出要求，指導學生認真預習。在指導學生預習時，要注意由淺入深、循序漸進，逐步提高預習要求，由扶到放，讓學生逐步提高預習能力。

同時，教師要指導學生利用多種預習渠道，運用多種預習方法和手段。如：通過網絡、電視、廣播，利用教輔資源、工具書、錄音機、點讀機等等，幫助學生掃除學習障礙，掌握生詞、生句，了解課文內容。學生養成預習的習慣后，在課堂上就能節省時間，教師就可以組織學生交流，引導學生各抒己見，突破重點、難點。這樣，教學就會收到事半功倍的效果。

二、教師充分備課，精心設計教法

課堂教學是實施素質教育的主渠道。而要上好課就要備好課，備好課是上好課的先決條件。為了切實提高課堂教學的實效，從整體上提高教育教學質量，體現“減負增效”，向課堂四十分鐘要質量，我們要深入了解學生、分析教材，自覺把好備課質量關，杜絕為完成備課任務而抄襲、下載網上現成教案，也要避免僅靠 “一支粉筆、一本書”上課。

1.鉆研教材，挖掘資源。

教材是教學的憑借，是學生學習的范本。在使用教材時，如果不深入體會教材編寫的指導思想，了解編寫內容，領悟編寫特點，發掘教材中的教學資源，我們就無法發揮教材應有的作用，無法進行創造性的教學。因此，教師應先熟悉新課標，吃透教材，理解其精髓。認真備教材、備學生、備教法與學法、備教學媒體與手段、備板書設計，將德育與知識技能的培養和傳授相結合。把握知識和能力、過程和方法、情感態度與價值觀的三個維度，并根據學生的需要適當編排教學順序，引導學生更有效地學習，從而達到提高教學實效的目的。

2.活用教材，注重體驗。

教材是一個活的文本，是學生學習的源泉和成長發展的堅實平臺。我們要以科學發展觀、認真負責的態度來審視、活用教材，增強英語教學的開放性和靈活性，提高“活用”質量。

首先，在使用教材中，我們可以聯系本地實際和文化，恰當地與本地實際和文化相聯系，創造某種熟悉的文化背景，使學生產生一種強烈的表現欲望，從而讓學生走進教材。如：在初一“Asking the way”一課，可結合學校外道路、景點和建筑物的實際情況來擴展這一課。可讓學生輪流扮演外國人或從其他城市來的游客，對本地不熟悉，要問路。也可以將情景設置為一位學生第一次到同學家里作客，不認識路，那位同學告訴對方他家的位置，等等。

其次，教師要充分挖掘教材，充分利用各種教學資源，采用不同形式讓學生親身感受和體驗語言及其運用，拓寬學生的學習和應用渠道，提高學生的學習積極性，讓學生從單一的記憶、接受、模擬的被動學習方式，發展到培養積極收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，從而切實提高英語教學實效。

三、創新師生互動機制，營造生動活潑的課堂

巴班斯基指出：“教學過程最優化不僅要求科學地組織教師的勞動，還要求科學地組織學生的學習活動。”因此，教師在課堂上要營造寬松活潑的學習氛圍，不搞“一言堂”，如，詞匯教學，教師可以通過圖片、實物、同義解釋、創設情景等不同的形式來呈現，讓學生理解詞的意思。然后再通過造句、對話或是創設情景等不同的方式，引導學生進行訓練，使學生掌握并學會使用。例如教playground一詞，可以通過圖片來呈現，也可以利用學生熟悉的情景來引入。如通過Where do you do morning exercises? Where do students in our school play football? Where do we have our PE lessons? 這樣一些關于學生非常熟悉的情景的問題，很容易讓學生明白，并得出On the playground的答案，接著，進行一定的強化訓練，如讓學生回答：What can we do on the playground? 引導學生講出各種各樣的不同的答案。

這樣，學生既記住了單詞，也熟悉了詞組搭配，既練習了聽，也訓練了說，而且學生不覺得被動、乏味，收到了良好的教學效果。

四、注重課后反思，不斷總結提高

加強課后反思也是提高英語教學實效的有效途徑。俗話說“人無完人”，再好的教師，一節課上完，總有些讓自己遺憾的地方。及時反思一下，將使自己的經驗更加豐富。反思自己在教學中成功的地方，以便以后繼續發揚；反思自己在教學過程中的不足，它將時時提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應如何去改進，它會使我們突破自我、更上一層樓。同時，我們也要引導學生對自己在學習中的成功和不足進行及時反思，教給學生一些反思的方法，培養學生反思的良好習慣，使他們在不斷反思中學習、積累、運用知識。學生的學習態度、情感就會有很大改變，會更富于理性，學習效率也會得到提高。

當然，提高英語教學實效性的方法、途徑還很多，還需要我們不斷地去研究、探索。

（責任編輯周侯辰）