推陳出新鮮活語言

目前，中學(xué)作文教學(xué)中，為了應(yīng)試，教師通常都會(huì)在文章立意、謀篇布局、表達(dá)主旨上下工夫，殊不知，在作文中，一兩句富有創(chuàng)新意味的句子，乃至一兩個(gè)鮮活的詞語，往往能讓讀者記憶猶新，往往能打動(dòng)讀者心扉，也可能提高文章檔次，收到意想不到的效果。

杜甫之所以能成為唐代文學(xué)大師、一代詩圣，究其原因，是他窮其一生努力追求“語不驚人死不休”的結(jié)果。南宋著名愛國(guó)詩人陸游曾說過：“文章最忌百家衣。”清代學(xué)者戴延年也說過：“推陳出新，饒有別致。”這些人都強(qiáng)調(diào)要在文章語言上下工夫。古人尚且知道要推陳出新，更何況現(xiàn)代人呢？中學(xué)作文教學(xué)，只有教會(huì)學(xué)生在文章語言上下工夫，文章語言才能鮮活，才會(huì)增色，讀者才會(huì)“一見鐘情”。

要想讓文章的語言鮮活起來，以下幾個(gè)方面的做法可供參考。

一、恰當(dāng)?shù)剡x用富有表現(xiàn)力的詞語。一般來說，動(dòng)詞、形容詞最富有表現(xiàn)力，如魯迅在《孔乙己》中，寫孔乙己有錢時(shí)“排出九文大錢”，而在寫孔乙己窮困潦倒時(shí)“摸出四文大錢”，由“排”到“摸”的動(dòng)作變化，十分鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境況，精煉深刻，鮮明形象。再如，古詩詞中“大漠孤煙直”的“直”字，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，賈島的“推敲”之說都是鍛煉語言的典范力作。

二、恰當(dāng)?shù)匾迷娫~文句。詩詞文句都是古今作者錘煉過的語言精華。巧妙地引入文中，能使作文增加文采，更富于表現(xiàn)力。如寫春雨，可引用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，亦可引用朱自清在《春》中寫到的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”等。引用的關(guān)鍵是要做到自然、和諧，不能為引用而引用。

三、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法。如比喻、擬人、排比、反復(fù)、反語等，正確地運(yùn)用這些修辭手法，能增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)性和形象性。如魯迅在描寫楊二嫂的“瘦”時(shí)，用“正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”這比喻既新奇又形象。吳伯簫把熟練協(xié)調(diào)的紡線動(dòng)作比喻為“像魔術(shù)家帽子里的彩綢一樣無窮無盡地抽出來”，這樣的比喻真是妙趣橫生，獨(dú)樹一幟。朱自清描繪春風(fēng)時(shí)用“像母親的手撫摸著你”，這又是多么精妙，多么富有魅力和藝術(shù)感染力啊。

四、引用改編和自編歌詞。中學(xué)生很喜歡流行歌曲，對(duì)不少流行歌曲的歌詞都能爛熟于心，因此，歌詞也是一個(gè)語言寶庫，我們要善于拿來為我所用。如學(xué)生在寫四川汶川地震后人們發(fā)動(dòng)愛心捐款時(shí)，就可以引用《愛的奉獻(xiàn)》中的歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這將使文章自然、和諧，有畫龍點(diǎn)睛的作用。在首屆全國(guó)新概念作文大賽中，上海參賽者宋靜英寫的《苦惱》一文，開頭巧引辛棄疾的“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詩強(qiáng)說愁”，結(jié)尾又以自擬小詩“少年更識(shí)愁滋味，少年更盼愁滋味；少年不厭愁滋味，少年不畏愁滋味，人生的苦惱并不苦”來收篇，一唱三嘆，首尾呼應(yīng)，既推陳，又出新，多么新穎，多么令人驚嘆。

五、適當(dāng)?shù)匕哑渌麑W(xué)科知識(shí)滲透到作文中。適當(dāng)?shù)匕哑渌麑W(xué)科知識(shí)滲透到作文當(dāng)中，可增強(qiáng)語言的穿透力和表現(xiàn)力。如《陳毅市長(zhǎng)》中：“陳市長(zhǎng)真不愧是共產(chǎn)黨人的化學(xué)家，沒想到你的光臨使我這個(gè)多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學(xué)變化。”“我哪里是什么化學(xué)家喲!我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑！”這則對(duì)話既符合齊仰之化學(xué)家的身份，又充分體現(xiàn)了兩人之間講話的藝術(shù)和技巧，深沉含蓄，風(fēng)趣自然。

六、反其事而想，反其意而用，會(huì)收到出其不意的效果。這是一種打破思維定式，運(yùn)用逆向思維而開拓新思路的做法。例如，“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語，大家都知道是譏笑聽眾是愚蠢的，無知的，而毛澤東在《反對(duì)黨八股》一文中就反其意而用之，“‘對(duì)牛彈琴’這句話，含有譏笑對(duì)象的意思。如果我們?nèi)コ@個(gè)意思，放進(jìn)尊重對(duì)象的意思去，那就只剩下譏笑彈琴者這個(gè)意思了。為什么不看對(duì)象亂彈一頓呢？”你看，多么精辟的一段論述，既形象生動(dòng)又明白清楚。再如，著名文學(xué)大師郭沫若先生在《天上的街市》中，一反牛郎織女故事之悲劇結(jié)局，翻出新意：“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛來往。我想他們此刻，定然在天街閑游，不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”詩人翻新了故事，表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡以及對(duì)理想生活的向往和憧憬。

“吃別人嚼過的饃沒有味道。”然而，在連“饃”都沒有吃的情況下偶爾吃一下“別人嚼過的饃”又未嘗不可？但一定要推陳出新，“板凳要坐十年冷”。當(dāng)然，如果想讓學(xué)生做到語言鮮活，還需要教師不斷地加以訓(xùn)練和培養(yǎng)，因?yàn)樽龅竭@一點(diǎn)不可能一揮而就，也不可能唾手可得，只有持之以恒地錘煉才能用得順暢，才能筆走龍蛇，妙筆生花。

總而言之，寫作時(shí)如能借鑒以上方法，想讓作文語言鮮活起來就并非難事。

（責(zé)任編輯劉宇帆）