建設學習型學校 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍

黑河小學創(chuàng)建于2007年9月，是黑河市新建的唯一一所市本級全日制小學。2009年3月，作為試點單位，學校開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。在學習實踐過程中，我們堅持以教師為本，努力打造書香校園。通過培養(yǎng)教師的自主學習和團隊學習，提高了教師素質(zhì)，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力，為學校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。

一、加大力度，構(gòu)建學習化環(huán)境，為建設學習型學校提供有力保障

構(gòu)建學習化環(huán)境，是建設學習型學校的前提。學校從教師全方位發(fā)展的角度出發(fā)，在軟、硬件環(huán)境建設上下大氣力，努力營造和諧溫馨的學習環(huán)境。

一是建設學習化硬件環(huán)境。為使全體教師能夠做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，建校初期，學校投入20萬元購置兩萬余冊圖書，建立了占地70平方米的標準化圖書室。為了豐富學校的讀書資源，學校每年都訂閱適合不同層次教師閱讀的報刊雜志達40多種，每年用于補充書籍的投入達2萬多元。2009年學校新建了電子閱覽室，30多萬冊電子圖書極大地豐富了學校的圖書資源。學校還實行教師自選圖書制度，同時為了將讀書變成教師的自覺行動，學校將與教師教育教學有關的圖書作為禮物或獎品發(fā)給教師。

二是建設學習化軟件環(huán)境。在文化布置上，教學樓走廊以 “國之脈”為主題，分為“國之脈絡”、“國之脈搏”、“國之脈沖”、“國之脈動”四條主線。學校縱樓道墻壁不僅展示引導師生做人的“九德”，而且在醒目的位置展示由教師書寫的教師名言、教師書畫作品，形成了個性鮮明的校園樓道文化。就整體而言，縱樓道引導做人，橫樓道引導治學，寓意人格支撐學問。在黑河小學，校長是學校的第一讀書人，也是教師讀書的精神引領人。校長每個月都會與教師以敘事的形式交流一次讀書心得，引導教師向更深層次、更高目標學習。

學校通過建設校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”；建成了電子備課室，開辦教師博客，通過教師博客等發(fā)表師生的作品；開辦科研論壇，師生可以通過科研論壇發(fā)表觀點進行相互交流；為教師辦公配備手提筆記本電腦，供教師利用網(wǎng)上教育資源進行辦公、學習和交流；通過學校網(wǎng)站為師生推薦各種專家講座、名師課堂視頻和優(yōu)秀文章供共同學習。網(wǎng)絡化學習環(huán)境為師生搭建了一個學習、交流和互動的平臺，有利地推動了和諧學習型學校建設。

二、營造氛圍，開展學習型活動，為建設學習型學校開啟動力支撐

學校的發(fā)展，離不開每一位教師的發(fā)展。教師是教育改革和發(fā)展實踐的主體，提高教師素質(zhì)是學校管理永恒的主題。為此，我校非常重視教師自身的發(fā)展，使“育人”和“育己”有機結(jié)合。

一是廣泛開展讀書活動。學校根據(jù)教師的成長向教師推薦相關書籍并指導教師閱讀。例如，骨干教師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，進行回味式閱讀；年輕教師根據(jù)教育教學中的困惑、實踐和體驗，進行針對性閱讀、研究性閱讀和升華式閱讀。學校通過開展每年一屆的“讀書節(jié)”系列活動：“四同”讀書活動（領導與教師同讀書、師傅與徒弟同讀書、教師與學生同讀書、教師與家長同讀書），讀書匯報會，好書推薦會，讀書筆記展等，豐富了教師的精神文化生活，提高了教師素養(yǎng)。

二是舉辦教師專題論壇。我校積極為教師搭建平臺，針對教學中存在的實際問題運用小組、教師集體和網(wǎng)絡互動等方式進行專題論壇活動。根據(jù)教育教學中的熱點、教改重點確定不同的主題，先后引領教師開展新型師生關系的構(gòu)建、小班化教學研究、班級一人一崗制管理、質(zhì)疑導學教學模式的構(gòu)建、“后茶館式”教學為主題的教師論壇活動。論壇活動中，教師結(jié)合自己的教學實際和學習體會各抒己見，互動交流，對教學理念的轉(zhuǎn)變、教學方式的變革和班級管理的途徑有了深入理解，進而把這種理解轉(zhuǎn)化為實際的教育教學實踐。

三是集體大練基本功。學習新知識新理念與提高基本功水平，這是教師的立業(yè)之本、立課之基。學校通過培訓提高教師的計算機使用水平，學習e校通家校平臺操作，了解 uc網(wǎng)絡教研，使教師能夠制作水平較高的課件和電子小報。通過一系列的培訓活動，教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，夯實了黑河小學的教學基礎，真正做到學以致用，學有所長。

學校還開展教師講壇活動。根據(jù)教師個人專長和教師的實際需要，先后進行了主題為教師心理素質(zhì)培養(yǎng)、提高課堂教學實效性、教學常規(guī)管理、教育科研基礎知識、教師十項教學技能、作文批改、班級管理、教師課件制作等講壇活動，這種培訓方式已經(jīng)成為我校一種推動讀書的載體。

四是進行中外交流融通。我校在建設學習型學校活動中，不僅實現(xiàn)了向國內(nèi)先進學校、教育專家和身邊的人學習，而且放寬視野，向國際先進的辦學、教學經(jīng)驗學習。學校與俄羅斯阿穆爾州第二十五中結(jié)成聯(lián)誼校，定期開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。這種跨越國際的互幫、互學活動，不但使國際友人了解了我國教育，也使我們了解了不同國家的教育。

三、學以致用，鞏固學習型成果，為建設學習型學校積蓄后發(fā)力量

建校至今，學校積極嘗試建立“以人為本”的文化評價體系。為保障學習型學校建設的實效性，學校出臺了學習型科組評比條件，每學期在教師單項評價中評選讀書明星，以團隊和個人的形式推動教師學習。學校走科研興校戰(zhàn)略，積極申請立項了省學會課題《邊疆欠發(fā)達地區(qū)小學小班化教學方式研究》。2009年5月25日，中央教科所“十一五”教育部規(guī)劃科研課題《發(fā)展性課堂教學手段的研究》子課題結(jié)題試點工作會議在黑河市召開，黑河小學作為這次課題會議的參觀現(xiàn)場，接待了課題組成員的參觀，中央教科所總課題組對學校的教育科研實驗給予了充分肯定。

黑河小學通過創(chuàng)建學習型學校之路，自身得到了長足的發(fā)展。學校先后承辦了市教育工作會議、全市少先隊工作會議、市教導主任培訓班等參觀、考察現(xiàn)場，得到了各級領導、教育同仁的一致好評。學校先后被授予黑龍江省群眾最滿意學校、省安全和諧校園和省師德建設先進集體等榮譽稱號。2009年黑河小學順利通過省標準化合格學校和省級一類校的驗收，2010年學校順利晉升為黑龍江省首批義務教育標準化先進學校。學校逐步形成環(huán)境優(yōu)勢、設施優(yōu)勢、辦學理念優(yōu)勢和師資優(yōu)勢，進一步確立了學校在當?shù)匦W中的“窗口”地位。

總之，通過學習型學校的創(chuàng)建，全校教師素質(zhì)得到了明顯提高，達到了夯實育人基礎，鍛煉隊伍，培養(yǎng)能力，提升內(nèi)涵的目標，塑造了黑河小學良好的教師形象。我們將以此為動力，堅持終身學習的理念，不斷激勵學校全體教師傾注愛心，奉獻青春，在教育這片沃土上譜寫最壯麗的人生篇章。

（責任編輯史玉英）