提高實踐教學質量的研究

[內容摘要]本文闡述了教師是提高教學質量的關鍵因素。實驗教師的優秀職業能力、開拓創新意識、愛崗敬業精神、職業道德修養，是提高實驗教學質量的核心。

[關鍵詞]實驗教學；教師；教學質量；能力

高校實驗技術人員是教學、科研隊伍的一個重要組成部分。建立一支結構合理，業務能力強，具有創新活力的實驗技術隊伍是搞好實驗室建設、提高實驗教學質量和科研水平的基本保證。

一、優秀的職業能力

實驗室工作是一門科學，具有很強的綜合型、實踐性和創新性。實驗教師技術水平的高低直接關系到實驗教學質量的好壞。所以，實驗教師應具有廣博的基礎理論知識和極強的綜合素質。對實驗教師來說，所需要的最基本的能力是獲取知識的能力、應用知識的能力、傳播知識的能力和科技創新能力。這就要求實驗教師要不斷地學習新知識，加強與外界的交流，積極參加科研活動，不斷提高自身的理論知識水平和業務能力。素質優秀的實驗教師是在長期孜孜不倦的學習和實踐過程中成長起來的。只有積累豐富的知識，掌握全面的技術的教師才能勝任實驗室工作。實驗教師要不斷了解本學科的最新進展，研究新的實驗方法和實驗手段，并將研究成果及時運用到教學中去，積極主動地更新實驗內容，使實驗技術不斷進步，為培養創新人才和取得高水平科研成果提供技術支持。

二、開拓與創新意識

在科學技術高速發展的今天，實驗教師不僅要有知識、有能力，還需要有開拓創新的意識。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新包括觀念的創新、知識的創新和科學技術的創新，其中觀念的創新是前提，知識的創新是載體，技術創新是目的。擁有一支開拓能力強、創新意識高的實驗教師隊伍，是關系到實驗室建設與發展的核心問題。實驗室是培養科技人才實現科技進步的重要基地，我們必須緊跟時代發展的步伐，努力打造一支有開拓創新意識的實驗教師隊伍。

我國高等教育的目標是培養具有創新精神和創新能力的高級專業人才，而創新的源頭在實驗室。實驗課是培養學生動手能力和創造精神的主要手段，而實驗教師是從事實驗室工作的主體和骨干。只有建設一支具有創新精神的實驗教師隊伍，才能更有效地培養學生的創新能力。

三、愛崗敬業精神

優秀的科技工作者應具有熱愛科學知識、獻身科學的事業心，吃苦耐勞、愛崗敬業的進取心。實驗教師的工作亦不例外。實驗室的工作千頭萬緒，涉及到實驗教學、實驗室建設、設備器材的運行管理、科學研究、物資采購、儀器設備的維修、運行安全等諸多方面。在實驗教學和科學研究方面，要求實驗教師既要對所承擔實驗課程的理論知識精通，又要有很強的實踐操作能力及科學的教學方法。而在管理和儀器設備的維護修理方面，又要求實驗教師有吃苦耐勞，不怕臟、不怕累的精神。教師只有對本職工作充滿無限熱愛并具有強烈的工作責任感，才能對實驗教學工作全身心地投入，才能處處以身作則。擁有一支穩定的、愛崗敬業和業務技術精湛的實驗教師隊伍，是提高實踐教學質量的保證。目前我校的實驗教學隊伍在學歷層次上有了明顯的提高，但實驗教學隊伍的穩定性則不那么令人樂觀，還需政策到位、教育得法，以便進一步培養教師愛崗敬業的精神。

實驗教師的工作是一項與各方面配合，直接為教學和科研服務的工作，它側重于技術和管理。實驗教師的工作成就往往不表現為獨立的成果，而是融合于教學、科研成果之中。所以甘為人梯、樂于奉獻、團結協作是實驗教師應具備的優良品質。

四、職業道德修養

實驗教師的職業道德修養體現于教書育人、為人師表和關愛學生等多方面。在實驗教學中，教師首先應讓學生認識實踐教學的重要性，培養學生的實驗學習興趣。學生在開始接觸實驗時，由于缺乏必要的實驗技能或準備不充分，實驗過程中經常會出現膽怯不敢操作或違章操作的情況。膽怯不敢操作使實驗教學無法進行，學不到知識；違章操作又存在極大的風險，甚至會發生事故。因此，實驗教學教師應耐心細致地對學生加以引導，在講清原理及操作方法的基礎上，要鼓勵學生細心而大膽地操作。實驗教師在指導實驗的過程中，重點應放在培養學生的能力上，如分析問題的能力、理論聯系實踐的能力和實踐操作的能力。實驗中應允許學生按照自己的理解和想法去操作、去觀察。不要因為沒有按照實驗步驟進行或操作時間過長就輕率地批評學生，打擊其探索的積極性，應通過言傳身教培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。在實驗教學過程中，教師的行為舉止會潛移默化地影響學生，因此實驗教師必須為人師表、關愛學生，不斷加強職業道德修養，以便更好地教書育人。

總之，實驗教師既是知識的傳授者，又是知識的學習者，他們的知識結構直接關系到自身的素質，同時也會在教學工作中得到反映。我們要以人為本，努力打造一支思想過硬、結構合理、業務素質好、技術水平高的實驗教師隊伍，為培養高素質的人才提供堅實的人力保障。

（責任編輯 趙永玲）