淺談小組合作的評價激勵

[內容摘要]隨著中小學英語教學改革的不斷深入，教師的教學思想發生了翻天覆地的變化。許多教師根據教學內容，適時采用小組合作的形式進行教學。在這種方式下，教師正確使用評價激勵顯得更為重要。

[關鍵詞]小組合作；評價激勵；教師；學生

隨著中小學英語教學改革的不斷深入，教師的教學思想發生了翻天覆地的變化。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，許多教師根據教學內容，適時采用小組合作的形式進行教學。在這種方式下，教師正確使用評價激勵顯得更為重要。作為一名小學英語老師，針對學生學英語缺乏真實的語言環境等困難，我采取多樣的評價激勵措施，并取得了較好的效果。

一、評價者要具備的主觀心理條件

作為教師，要具備尊重、賞識和寬容的主觀心理條件，否則就不是一名合格的評價者。美國心理學家詹姆士曾說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”自古以來，人們都希望權威者是公平的。我們的學生有強烈的自尊心，渴求被欣賞。我們作為他們的“權威評價者”，應該具備良好的心理素養，使學生產生快樂的內心體驗，從而增強自信心。不管對待什么樣的學生，我們都應該以尊重、賞識和寬容為前提條件，與他們真誠相處。

二、英語學科小組合作中的評價激勵機制

合作學習的載體是合作小組。在合作學習過程中，要充分發揮合作小組中每個成員的潛力，達到總體目標和個人目標共同實現的目的，就應該建立一種小組內成員互助合作的評價激勵機制。

1.科學組建合作小組

組建合作小組時要注重科學性，既要明確小組合作的規則與方法，使學生能合作、會合作，又要明確每個成員的職責，即結合學生的實際情況，根據“異組同質，同組異質”的原則組建小組，讓每個學生擔當起適合自己的角色。對于英語學科的特殊性，小組內還可以細化為pair groups，以便實現兩兩對話，評價也可由組間延伸至組內，實現互幫互助，達到共同提高的目的。

2.Group Show積分制

新課程標準尤其強調形成性評價對學生的積極作用，對學生個人及小組“勞動成果”按照設定好的加分制度及時兌現，記錄他們的進步腳印，形成評價材料。學生有了“盼頭”，他們就會行動起來，積極地進行小組展示，形成兵教兵、兵強兵的氛圍，杜絕“啞巴英語”現象。今年，我教的一個三年級的班，學生對學習英語充滿好奇，不過班上有一個性格極其內向且有些口吃的小男孩，怎們也不肯開口發言。面對這種情況，在小組積分制度的激勵下，他所在組的組員們積極主動地幫助和鼓勵他。只用了幾個星期的時間，就讓這個小男孩響亮地說英語了，雖然有時仍不流利，但已有了非常大的進步，為組內成員爭了光。

3.修正、完善和挑戰對方加分制

小學英語作為學生學英語的啟蒙階段，需要反復操練和運用。小組成員如果只關心自己的小組，而不關注其他小組的展示情況，課堂的效果就會大打折扣。我們要引導學生學會傾聽對方，如果哪個單詞讀錯了，句型語法用錯了等，要及時加以修正；當學生覺得自己可以挑戰對方的語速語調，或有其他更好的表達方法，也可提出挑戰，得到相應的積分。這樣一來，學生探究問題的積極性提高了，課堂效率也隨之明顯提高了。

三、英語學科小組合作中的評價激勵方式

新的課程標準下，教師的評價方式發生了轉變，由重結果向重過程轉變，也就是從傳統的重結論、輕過程的教學方式，向關注學生發展的注重形成性評價的教學方式轉變。

1.評價激勵多樣化

激勵方式可以把精神與物質有機結合起來。學生只有對自己、對英語及其對文化等有積極樂觀的態度，才能對英語學習保持持久的動力。為了讓學生有積極的態度，教師可以通過外部的評價激勵，在他們積極地完成某個學習任務或回答完某個問題時，及時地給與一些激勵：

a.言語評價。如：Very good! Great! Excellent! Well done !You did a good job!等，或建議其他同學Cheer for her\\him!

b.小組積分加星展示性評價。小學生有極強的集體榮譽感與歸屬感，他們希望自己的小組名列前茅，同時也希望得到其他小組成員的認同。因此，他們會積極地為小組貢獻自己的力量。

c.積分兌現物質評價。為了保持學生持久的興趣，在小組合作中，只要所有成員的記分滿了一個預設的數目，就可以獲得一些小的物質獎品，如筆芯、本子、小玩具等，并可以舉行一個小型的頒獎儀式，讓此評價進一步激勵學生更加努力。

2.以英語學科為載體，進行多角度評價

我們要用多把尺子衡量激勵學生。作為英語教師，可以利用英語學科的優勢，以活動為平臺，舉行英語手抄報、演講等活動，評出English star、口語No.1、背誦king、書寫model等多項榮譽稱號，大大激發學生的參與熱情。當然，也可以評出小組頭銜，如書寫優秀小組、閱讀優秀小組、英語故事表演優秀小組等，激勵學生的個性發展，培養他們的小組榮譽感。評價不僅僅指表揚，也有適時適度的批評，使犯錯誤的學生在心理上對錯誤有深刻的認識，以避免再犯類似的錯誤，從而促進其健康成長。另外，在批評時一定要注意方法，最終達到警醒頓悟、催人奮進的目的。

總之，教育是與時俱進的。我們要緊跟新課程的腳步，讓學生通過探究和小組合作，主動獲取知識，揭示知識的內涵，切實感受英語這門語言學科的魅力；通過運用多種評價激勵措施讓小組成員共榮辱，通過努力共同進步，讓學生真正體驗學習的輕松和愉悅。

（責任編輯 馮璐）